目录
一、《春暖花开》主题单元活动设计方案..........................
（一）主题由来...................................................
（二）学情分析...................................................
（三）主题单元目标...............................................
1.认知目标 ...................................................
2.技能目标 ...................................................
3.情感目标 ...................................................
（四）活动内容...................................................
1.主题网络图 .................................................
2.主题单元活动表 .............................................
（五）活动重点和难点.............................................
（六）活动方法与手段.............................................
二、《大地绿了》具体活动设计的方案.............................
（一）活动目标 ..................................................
（二）活动准备 ..................................................
（三）活动过程 ..................................................
（四）活动延伸 ..................................................
三、活动设计与反思...............................................
四、参考文献 ......................................................
五、致谢...........................................................
一、《春暖花开》主题单元活动设计方案
（一）主题由来
《春暖花开》主题单元活动是根据《季节》这一主题而来。

春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦，都深深地打动了我们。

聪明、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢？大班的孩子善于观察，善于思考，有较强的思维力和动手操作能力，对周围的事物充满了好奇，能积极地去探索和发现。

从而激发他们大胆表达的愿望，进一步感知在美好春天里共同生活的快乐。

另外，此活动的情感提升也让幼儿对春天的无限憧憬。

本活动的教学对象主要是5到6岁的大班幼儿。

这个年龄段的幼儿自我意识增强，有极强的求知欲望，是儿童语言表达能力明显提高的时期，他们不但能系统地叙述生活中的见闻，而且能生动有感情地描述事物。

1.幼儿基本情况
班上共有25名幼儿，班上幼儿男孩比女孩多，男生要比女生都很活跃，大多数幼儿的思维能力敏捷，能够自己组织语言回答问题，表达能力强，词汇量比较丰富，能够表达自己的想法。

2.幼儿已有经验
大班幼儿对之前学过的关于春天的内容有了一定的认知和了解，帮助孩子们形成了一个比较完整的概念。

开展《春暖花开》的主题单元活动让孩子们感受春天的气息，有利于幼儿知识经验的积累。

3.认知特点
随着孩子年龄增大，孩子的好奇心也会越来强烈，如果不满足她们的好奇心，她们
会很执着的去做一件事。

这就需要成人及时地去帮助他们，激发探索的兴趣，体验探究过程，发展初步探究能力，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验。

（三）主题单元目标
1.认知目标
（1）通过观察，知道植物发芽是春天的主要特征。

（2）知道春天是个美丽的季节。

（3）初步了解春季气温、人们的活动、动植物生长的变化等。

2.技能目标
（1）能较自如地使用多种工具制作物品，并用多种形式表现自己对春天的感受。

（2）通过听听、画画、编编、讲讲，简单描述春天的美丽。

（3）培养观察和发现事物变化的能力。

3.情感目标
（1）体验利用作品和伙伴共同美化班级环境的乐趣。

（2）大胆表达对春天的感受，体验合作创编散文诗的乐趣。

（3）用说唱和歌表演的形式表达对春天喜爱的情绪。

（四）活动内容
1.主题网络图
2.主题单元活动表
（五）活动重点和难点
重点：让幼理解诗歌内容，大胆表达对春天的美丽景色的感受。

难点：初步学习创编，让幼儿体验仿编成功的喜悦。

（六）活动方法与手段
1.活动方法：
（1）以教师为主：讲授法、演示法、情境教学法
（2）以幼儿为主：练习法、观察法
2.手段：
（1）语言手段：具体包括教师的口头语言、板书语言和身体语言。

教师的口头语言要求清晰具体、短小精炼，发音准确；身体语言要合乎情理，不能过分夸张；而板书语言要求精简，字迹工整。

（2）教具手段：有关活动内容的视频和精美吸引幼儿的PPT课件；生动颜色鲜明
的活动图片；板书需要的小黑板。

二、《大地绿了》具体活动设计方案
（一）活动目标
1.认知目标
通过观察，知道植物发芽是春天的主要特征。

2.技能目标
通过听听、画画、编编、讲讲，简单描述春天的美丽。

3.情感目标
能有感情的朗诵诗歌，体会诗歌的意境美。

（二）活动准备
图片、PPT、视频、诗歌
（三）活动过程
1.导入——教师以直接形式导入活动，吸引幼儿注意，激发幼儿兴趣。

教师：今天老师给小朋友们带来了一首好听的诗歌，让我们一起来欣赏一下吧。

2.欣赏诗歌《春天在哪里》，出示图片，幼儿欣赏录音。

提问：小朋友们，现在是什么季节啊？春天在哪里？翠柳、牡丹、燕子是怎么说的？为什么这样说呢？
教师小结：引导幼儿再次欣赏图片，并鼓励幼儿说一说春天的特征。

3.创编诗歌《春天在哪里》
提问：小朋友们，你们见过的春天是什么样子的呢？
你能像诗歌里那样谈谈你知道的春天是什么样子的吗？
教师示范创编：如柳树说：“春天在我的枝条上，瞧吧，迎风飘扬。

4.画一画，春天的我。

提问：春天其实也在我们的身上，请小朋友们想一想，和冬天相比，春天给你带来了什么新变化？
（四）活动延伸
区域活动时让幼儿在美工区展示作品：“春天的我”。

附录：诗歌《春天在哪里？》
翠柳说：春天在我的衣服上，瞧吧，绿叶飘荡！牡丹说：春天在我的花蕊上，瞧吧，
艳丽芬芳！燕子说："春天在我的翅膀上，瞧吧，万里飞翔！风筝说：春天在我的线儿上，瞧吧，迎风直上！湖水说：春天在我的浪花上，瞧吧，哗哗歌唱！春在哪里，太阳公公开了腔：春在大地上！
三、活动设计与反思
四、参考文献
五、致谢
毕业设计诚信声明
本人郑重声明：所呈交的毕业设计是本人在指导教师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，成果不存在知识产权争议，除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。

对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确方式标明。

本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。

作者签名：
年月日。