关于国宝大熊猫教案能得到家长和孩子的尊敬和喜欢，这是老师的价值所在。
教案一定要写得仔细且明细，不然教学过程必然目的模糊。
教案也侧面反映了老师的教学程度，如何编写教案才能进步我们的教学程度呢？或许你需要"国宝大熊猫教案"这样的内容,欢送大家与身边的朋友分享吧！国宝大熊猫教案篇1教学目的：1、认识大熊猫的特点和习惯。
2、学习本文介绍大熊猫抓住特点，给人留下鲜明的印象。
3、理解大熊猫的生存现状，并进步保护动物的意识。
教学重难点：1、学习形象生动的说明方法。
教学设想：这是一篇介绍珍惜动物大熊猫的科普说明文。
文章从大熊猫的外貌，生活习性、生活环境等多方面的介绍，写出了大熊猫的珍贵。
文章既有一般说明文平实准确的特点，又有生动的描绘，对于一篇文质兼美的文章，在教学中必需要让学生进展阅读赏析，从中品味如何驾驭语言进展准确、生动、形象的描写，同时从中感受作者在其中浸透了对大熊猫的喜欢之情。
教学过程：一、预习检测〔给加点字注音〕嬉戏笨拙濒危璀璨南麓孤僻分娩翌日繁衍呵护憨态可掬二、导入在奇妙的自然世界，动物永远是我们人类的生存伙伴，许多动物深得人们的喜欢，下面我们就走进叶永烈的《国宝——大熊猫》一课，亲自去感受一下大熊猫们的神奇世界。
三、假设你是一只大熊猫，请你向人们介绍一下自己。
〔提示：换个角度，用自己的语言，以第一人称的口吻生动的介绍。
〕四、自由默读课文，为大熊猫建立一个档案夹。
外貌特点——得意生活环境——人烟稀少、泉水丰富、竹类众多生活习性——喜欢食竹、食量大、爱独处活动范围——随季节交替而改变繁殖过程——繁殖才能低、胎生五、赏析文中语言。
〔感受说明文语言的生动、形象。
〕六、比照阅读比较课文和《辞海》中对大熊猫形体的不同说明，说说各喜欢哪一段介绍说明的理由。
七、拓展与讨论通过学生搜集大熊猫生存现状的资料，引发考虑如何保护大熊猫，进而引起对野生动物的保护和关爱。
八、作业布置选择自己喜欢的一种小动物，进展生动的介绍。
国宝大熊猫教案篇2一、教学目的：认知目的：理解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因技能目的：品味文中准确、生动形象的语言情感目的：理解大熊猫的生存现状进步保护动物的意识二、教学重点：1、理解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因2、品味文中准确、生动形象的语言三、教学难点：1、积累品味文中准确、生动形象的语言四、教具学具准备：学生搜集大熊猫有关的材料五、教学流程：〔一〕导入新课1、看视频、学生说感受；2、学习新课叶永烈的《国宝大熊猫》〔师板书课题〕〔二〕检查预习出示字词〔略〕〔二〕初读感知1、学生自由阅读课文，看一看课文从哪几个方面来介绍大熊猫的？请从课文中找出相关的句子并进展概括2、建立熊猫档案〔三〕品读课文学生再读课文并考虑：1、课文中的哪些地方表现了大熊猫的得意？请从修辞、词语运用等角度进展赏析2、哪些地方表达了大熊猫的珍贵？请从从说明方法等角度来品读〔四〕拓展延伸1、出示有关大熊猫的生存现状材料2、学生概括原因3、学生说说世界动物的生存现状4、让学生写几条保护动物的公益性标语〔五〕总结课堂的学习〔六〕布置作业国宝大熊猫教案篇3一教材分析^p《国宝——大熊猫》是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文，其语言具有生动、形象的特点，这样就使文章更具有可读性。
鉴于本文内容粗浅易懂，因此，在教学中着重引导学生联络文本，以学生的自学为主，让学生在在阅读中理解大熊猫的形态、习性等方面特点，老师适当的加以点拨、引导，让学生在反复阅读中体味说明文语言的准确性和生动性的特点。
在此根底上，老师因势利导，激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强学生保护野生动物的意识，并能积极开展一些保护野生动物的活动，帮助学生树立正确的情感、态度、价值观。
二教学目的(一)知识与才能1理解大熊猫的有关知识，使学生感受到大熊猫的珍奇、得意，从而树立保护动物的意识;2学习本文合理安排说明顺序，条理明晰地进展说明;3品味文章生动形象的说明语言。
(二)过程与方法1引导学生通过各种渠道搜集有关大熊猫的图片和资料，增强热爱动物的意识;2通过找中心句的方法理清文章构造层次，理解大熊猫的外形、分布、生活环境、习性等知识。
(三)情感、态度与价值观培养学生关注大自然，保护环境的意识，帮助学生认识大熊猫的生存现状并强化保护濒危动物的意识。
三教学重难点(一)重点大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。
(二)难点根据内容需要恰当使用说明方法;体会课文形象、生动又富有感情色彩的语言。
四学生学情分析^p本单元的主题是“动物世界”，学生在前几课的学习中已经对自然界的小动物产生了较为浓重的兴趣，根本有了更大的热情去探究动物世界的无穷奥秘。
作为七年级的学生因为年龄尚小、天真烂漫，憨态可掬，温厚活泼的大熊猫更能激发学生学习的兴趣。
大熊猫因为它的面临濒危虽然受到了世界人民的关注，但环境的破坏和森林的砍伐日益严重影响着大熊猫的生存质量，因此，对于七年级的学生很有必要理解和关注大熊猫的生存现状，为保护这一古老的物种献计献策。
五学生课前准备1搜集有关大熊猫的资料及作者简介，理解大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。
2查阅工具书，可以顺畅地朗读课文，画出有代表性的能表现大熊猫特点的句子。
并编写课文构造提纲，理清思路，理解大意。
六教学方法(一)讨论点拨法(二)自主合作探究法七教具“农远”资多媒体自制多媒体课件八教学过程(一)创设情境，导入新课导语设计：在我们生活的世界里，动物作为人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐开展。
在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴;又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。
许多动物深得人们的喜欢。
同学们，你们喜欢哪些小动物呀?(学生答复) 刚刚同学讲到世界各地的许多动物，那么你们知道在动物界中我国的“国宝”是什么呢?(学生答复)提问：哪位同学能给我们介绍一下大熊猫?(学生答复)师归纳：刚刚几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。
老师这里有两段关于大熊猫的视频短片，我们一起来熟悉一下。
(老师播放关于大熊猫的视频短片)师提出问题：你们想不想更多地理解大熊猫?那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》，近间隔地观察大熊猫的神奇世界。
老师板书课题(二)自学成果检查交流1走近学生交流自己课前搜集的作者资料，老师利用多媒体补充作者的照片和简介。
2检查生字词：老师利用多媒体显示需要积累的字词，请一学生用说的方式完成，后老师运用多媒体显示答案。
3学生自由交流读过本文的感受。
(三)自渎课文，整体感知1请同学们快速阅读课文，并考虑问题。
(多媒体显示问题)①文中告诉了我们有关大熊猫的哪些知识?②文章抓住了大熊猫的什么特征来说明的?③文章采用了什么样的说明顺序?2学生小组讨论，明确。
老师板书作结(四)合作交流解读探究1标题解读标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，国宝说明了“大熊猫”的珍贵。
那么文章中那些地方表达了“大熊猫”的珍贵?请同学快速阅读课文，画出相关语句。
学生活动：学生独立考虑后，同桌间讨论交流。
老师予以适当点拨。
2方法探究文章紧紧围绕是我国国宝“大熊猫”这个中心进展说明，在构造上按照由果到因的逻辑顺序来安排材料的，那么文章为了说明清楚国宝“大熊猫”的特征，运用了哪些说明方法?试把它们找出来，想一想有什么作用。
学生活动，小组讨论交流，老师适当点拨，明确。
3语言感悟本文是一篇介绍我国珍稀动物大熊猫的科普说明文，说明文具有准确性的特点，那么作为科普说明文的语言又有什么特点呢?①学生活动：找出文章中关于大熊猫外型特征的描写句，试比较课文第6段和《辞海》中对大熊猫形体的不同说明，讨论这段文字语言的特点和表达效果。
(多媒体显示问题) 体肥胖，形似熊而略小，长约1、5米，肩高66厘米，尾很短。
毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。
―――《辞海》②学生从课文中找出类似的句子加以品析，进一步体会说明文语言的准确性和生动性。
(注：学生互相评价)③归纳总结：如何增强说明文语言的生动性和准确性?明确1)准确使用形容词和动词，增强说明文的形象性和生动性。
2)巧妙运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法增强说明文的生动性。
3)科学使用副词增强说明文的准确性。
(五)拓展延伸，总结反思学生活动为保护珍稀动物大熊猫提出自己的想法。
1请你谈谈大熊猫的生存现状，围绕大熊猫的濒临灭绝的生存现状，阐述自己的观点。
2讨论：根据今天我们所学的知识以及课外查阅的资料，请你谈谈应当如何来保护我们的国宝——大熊猫。
(六)布置作业1写一写：把大熊猫当作你的朋友，给他写一封信，表达你对他的问候和关心。
2说一说：参观动物园的大熊猫或观看专题片《国宝——大熊猫》，结合课文上学到的知识，在小组里向同学说一说自己心目中的大熊猫。
3活动与探究假如你在本次学校组织的“保护野生动物”宣传活动中担任组长，那么请你和你的小组成员查阅相关资料，讨论并设计一份宣传方案，进展一次社会宣传活动。
九板书设计国宝大熊猫教案篇4教学过程第一课时一、创设情境，导入话题。
１．同学们，你们知道吗！在动物王国里面，动物们都在进展着各种有趣的活动，你们想去瞧一瞧吗？—— (课件：各种动物活动图片)２．看到这么多的动物，你们喜欢吗？〔喜欢〕那今天我们这节作文课就来写一种动物——大熊猫，大熊猫被称为我国的国宝。
〔板书：国宝大熊猫〕二、交流资料，理解熊猫。
1．小组同学互相交流自己搜集的熊猫的有关资料，小组长带着本组同学分类整理搜集的资料。
2．分类展示小组搜集的资料。
〔预设〕〔1〕大熊猫是猫吗？大熊猫的分类一直有争议，不过近年来比较趋向于将大熊猫独立出来，因为大熊猫和现存的其他物种都有较大的差异。
大熊猫，属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大熊猫属唯一的哺乳动物。
〔2〕大熊猫生活在什么地方？四川省北部，陕西省南部和甘肃省南部的山区。
〔3〕大熊猫为什么被视为我国的国宝？大熊猫中国独有，数量稀少，在1000只以下，属于我国一类保护动物，称为“国宝”。
它常常担负“和平大使”的任务，带着中国人民的友谊，远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国人民的欢送。
大熊猫的家族非常古老，有一百多万年的历史了，如今留下来的数量很少,成为科学家研究生物进化的珍贵的“活化石”。
大熊猫不仅是中国最稀有的珍贵动物，而且已成为世界上最珍贵最稀有的动物，被世界野生动物协会选为会标，世界各大动物园内每种有绝灭危险的珍稀动物笼前要悬挂熊猫为图案的徽志。
根据科学统计有７８％的雌性大熊猫不孕，有９０％的雄性大熊猫不育，这就给大熊猫的繁殖带来了许多困难。
刚生下的幼仔重量只有150克左右，相当于妈妈体重的百分之一，而且成活率很低。
3.谈话引导交流：怎样把这些零碎的资料整理成一篇内容连接的作文呢？〔学生自由交流。