3．情感、态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。
教学用途
□课前预习√课中讲解或活动□课后辅导□其他
在讲解本课内容时，引导学生开始观看自制视频对本课的演示，同时进行重难点的解读。
知识类型
□理论讲授型□推理演算型□技能训练型√实验操作型
□答疑解惑型□情感感悟型□其他
让学生通过对实物的观察来判断这些运动的特点。
3、孩子们刚才观察得很认真，这么多运动的物体，老师看得眼花缭乱的，你能给分分类吗？现在把你分类的想法和结果说给同桌听听。
哪个孩子愿意把你的结果分享给全班的同学呢？你打算怎样分，为什么把这几样分成一类？（学生说，课件演示分的结果）（电动门、推窗户、升旗属于一类，风车、陀螺、转椅属于一类）
通过实物，用视频的方式展示给学生我们身边的图形的运动，这样就把枯燥的理论教学变成了看微电影，学生喜闻乐见，自然兴趣也就浓厚。教师也避免了生硬的讲解旋转与运动的关系这些理论知识。一个小小的视频让知识从生活中来，再到生活中去。视频是自己拍摄剪辑出来，这样也能让学生一下子就兴奋起来（出于好奇，他们肯定想看个究竟）。
制作方式(可多选)
√拍摄□录屏□演示文稿□动画□其他
预计时间
（不超过10分钟）
微课程设计
教学过程
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）
设计意图
（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）
一、创设情境，引入课题。
1、孩子们可真乖，老师想送大家一首歌《大风车》会唱的孩子跟着唱。孩子们的歌声真美，让老师仿佛看到了那吱吱转地大风车，其实，在我们身边有很多的物体都在运动，老师就拍到一些物体运动的录像，你想看看吗？请你仔细的观察，一边观察一边用手比划出物体的运动方式。
寻找身边的数学。还能让学生认识到知识就在身边。
2、孩子们找到得可真多呀，老师也找到了一些，你能判断出下列物体的运动方式是平移还是旋转吗？如果是平移，请你用两根食指平着，举过头顶，大声说出来，如果是旋转，请你用手表示一个圈，举过头顶，大声说出来。
对知识进行总结。设计亮Fra bibliotek：（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）
电动门、窗户、红旗都是直直的平平的在移动，这样的运动方式叫平移。（板书）风车、陀螺、转椅都是绕着一个点或以一个轴为中心转动的，这样的运动方式叫“旋转”。（板书）今天我们就一起来研究“平移和旋转”。
让学生自己对观察到的运动进行分类，同时培养学生的总结能力。
二、探索新知。
1、寻找身边的平移和旋转。
孩子们，我们的身边还有那些物体的运动方式是平移？生说。那些物体的运动方式是旋转？。边说边用动作表示出来。
引导学生进思想，进入本课内容。同时激发学生兴趣。
2、开始播放录像。（1）每天早上，电动门会打开，欢迎孩子们来上学。看，电动门在怎样的运动呀？（2）到学校之后我们要打开窗户，瞧，这个孩子正在打开窗户，窗户也在运动，它是怎样运动的呢？（3）瞧，课间活动的时候，孩子们玩得可开心了，陀螺在运动，（4）小风车也来了，它也在风中运动，它的运动方式又是怎样的呢？（5）每周一孩子们都穿着校服参加升旗仪式，红旗也在运动，它是怎样运动的？（6）、星期天孩子们喜欢去游乐园玩吗吗？游乐园的转椅可好玩了，看，转椅也在运动，它是怎样运动的呢？
《平移和旋转》微课程设计方案
作者信息
姓 名
高双振
联系电话
0633-6541050
所教学科
数学
所教学段
二年级
电子邮件
jujyxx@
单位名称
莒县东莞镇中心小学
微课程信息
主题名称
平移和旋转
选题意图
通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。
内容来源
人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》及教参
适用对象
小学二年级数学
教学目标
1．知识与技能：通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。
2．过程与方法：通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
在每一次环节的设计上，我也参考了教参的部分内容。各环节基本做到了环环相扣，又不会显的突兀。每一个问题都引导着学生进行思考。