第六节 定性研究与定量研究的结合
一、定性研究与定量研究的结合的含义
越是抽象层面、越是根源性的或本质性的差别， 二者的结合就越不可能；
越是具体层面、越是操作性的或工具性的差别， 二者的结合就越是相对可能。
二者在方法论和方法层面的结合，而不是在认识 论和理论视角层面的结合。
二、几种常见的结合形式
在定量研究的过程中使用了定性研究的某些具 体方法和技术。
第三节、定性研究的本质特征
一、“到现场”“到实地”
在研究方式和具体方法上区别于各种定量研 究方式和方法的突出标志。
为达到更好认识和理解社会现象的目标所采 取的最为重要的研究策略和指导思想。
第三节、定性研究的本质特征
二、 “重情景”“重关联”
将行为、行为的主体放到产生这些行为的“ 情景”之中，放到与这些行为、这些现象客 观联系着的其他行为、其他现象当中。
第三节、定性研究的本质特征
三、“重意义”“重主观”
重视对社会所建构的各种“意义”的理解。 更加依赖研究者的主观性。
第四节、定性研究的方法论意义
一、为什么是定性研究?
实验研究有哪些优势？哪些局限？ 调查研究有哪些优势？哪些局限？
定性研究所弥补的正是以调查研究、实验研 究为代表的定量研究方式的不足。
系统、客观、全面地收集和了解现实中独生子 女的实际表现。（调查研究，现存统计资料 分析，定量）
“大众媒介是如何建构起对独生子女的负面形 象的”（传媒报道文本分析，定性）
定量研究
定性研究
很强的系统性、固 定性、结构性，
很强的灵活性、开 放性、变动性
三、研究策略的不同: “还原现实的复杂性”
定量研究 “化繁为简”
定性研究 扩简为繁
四、研究的工具不同: “我自己才是最重要 的工具”
定量研究
定性研究
科学的抽样、测量， 标准化、高信度的 工具，
以研究者自身作为 研究工具。
定性研究正是以高度开放性和灵活性，去主 动地适应社会研究的复杂性和多样性。
二、该采用定性研究还是采用定量研究?
研究方式和方法的选择要以适合研究问题、 适合研究目的、适合研究对象为标准。
对于社会研究来说，永远没有最好的方式， 而只有最合适的方式。
“依据”问题的性质和研究的目的来采用合适 的研究方式，而不是由主观的喜好或自身的 条件、能力来“选择”某种方式。
在定ห้องสมุดไป่ตู้研究中，使用定性研究，以帮助自己对 定量研究中统计分析的结果进行理解和解释。
研究总问题的不同方面，对不同子问题分别使 用定性研究和定量研究来进行探讨;
案例：风笑天.独生子女:媒介负面形象的建构与 实证[J].社会学研究,2010 (3):177-198
系统、客观、全面地收集和了解大众媒介对独 生子女的评价。（内容分析，定量）
据CNKI检索
二、四种概念的定义是否相同
四种概念所指称的都是同一件事，没有区别。
原因： 一是定性研究概念，都是从哲学层面、思辨层面
来进行界定的，而不是从经验层面、操作层面 来界定的。 二是台港澳地区学术界的影响。
三、如何看待定性研究的不同名称
使用混乱造成初学者和使用者思想混乱 和误解。 四种译名不存在谁对谁错，只是学者个 人喜好。
第五节 定性研究与定量研究的差别
• 一、回答的问题不同: “我关心的不是你关 心的”
定量研究
定性研究
有关整体的、相 对宏观的、相对 普遍的、侧重客 观事实的，特别 是有关变量之间 关系的问题
有关个体的、相 对微观的、相对 特殊的、侧重主 观意义的，特别 是有关具体情境 之中的互动问题
• 二、研究的程序不同: “一切视情况而定”
《定性研究手册》：个案研究；民族志、参与观察
、表演民族志；现象学、常人方法学；扎根理论；生 活史、证据学；历史方法；行动研究与应用研究；临 床研究。
巴比：《社会研究方法》：实地研究 纽曼《社会研究方法》：实地研究；历史研 究
三、从不同角度进行不统一的、不同标准的 分类
特征 角度
“深入实地”（实地研究、民族志、参与观察）
“专注于文本”（话语分析、叙事分析、访话分析 、历史比较）
对象数目角度 个案研究
目标角度
扎根理论
影响和干预 现实角度
行动研究
四、实地研究、参与观察及民族志的异同
参与观察与实地研究之间的关系，取决于对 “观察”概念的理解。
“观察”，狭义理解“亲眼所见” 参与观察理解为：“参与”+“观察”
民族志：在实地生活时间更长、 参与程度更深 关注点在于社会文化现象。
第二节 定性研究的类型
一、“一把大伞”或“一棵大树”
定性研究的方式和类型多种多样 定性研究方法难以进行分类 分类角度：按研究的问题分、按研究内容、
按研究 “传统”、按研究 “类型”
每一种分类方式实际上都只关注或强调了定性研 究的某些方面，而相对忽略或遗漏另一些方面。
二、定性研究方法著作和教材中的基本类型
第十二章 定性研究概述
第一节 定性研究及其相关概念 第二节 定性研究的类型 第三节 定性研究的本质特征 第四节 定性研究的方法论意义 第五节 定性研究与定量研究的差别 第六节 定性研究与定量研究的结合
第一节 定性研究及其相关概念
一、四种不同概念的产生
定性研究（1997年以前） 质的研究（最早出现在1997年） 质化研究（最早出现在2000年） 质性研究（最早出现在2001）