眼的屈光系统
大家都已经知道，眼球的构造原理基本上和照相机差不多。

角膜、晶状体可以比作镜头，瞳孔好比自动光圈，晶状体的调节作用犹如照相机焦距调整一样。

视网膜很像最理想的彩色底片，中层膜含有的色素好比暗箱。

然而，眼的屈光系统远比照相机要复杂的多。

一、眼屈光系组成
眼屈光系组成包括角膜、前房房水、晶状体、玻璃体。

另外还要加上瞳孔和视网膜。

一共是四种透明的有屈光能力的组织，一个光圈和曲面成像组织位置。

二、折射率
人眼角膜的折射率为1.376，房水和玻璃体的折射率几乎相等都是1.336，而晶状体是一个折射率不均匀的透明组织，核心部分折射率为1.406，皮质折射率为1.386。

折射率晶状体个体差异较小，而弯曲度和组织位置个体差异却比较大。

三、弯曲度
眼有三个屈折面，即角膜面和晶状体的前后面，屈光力最强的角膜前面，它的曲率半径约为7.8 毫米，角膜的屈折力为43D。

晶状体前表面曲率半径平时约为10 毫米，用力看近物时可以增加弯曲度，可缩短到半径为5 毫米左右。

晶状体后表面看远时为6 毫米半径，看近时为5 毫米半径。

四、曲面组织位置
如以角膜前面作为起点，则角膜后面为0.5 毫米，晶状体前面为3.6 毫米（调节时为3.2 毫米），晶状体后面距离角膜为7.2 毫米。

视网膜距角膜前面（即眼轴）为24 毫米。

根据眼的三个屈折面，即角膜面与晶状体的前后面和三个屈折体，即前房房水，晶状体与玻璃体的屈折力来看，眼的屈光系统相当一个复杂的透镜组合。

角膜的屈折力为 43D，晶状体的总屈折力为19D，那么，眼的总屈折力约等于16 毫米主焦距的凸透镜，即16 毫米除以1000 等于 62.5 度。

眼的光学系统在光轴上有主点，结点和主焦点。

主点只有一个、在角膜的顶点。

结点也只有一点，在角膜曲度的球心，就是眼的光学中心，约在角膜后7 毫米处，光线经过此点不屈折。

主焦点即平行光线射入眼内后集合成的焦点，在视神经乳头与黄斑部之间，在视网膜上（距角膜 23 毫米）。

以简化眼为根据，我们就很容易理解任何物像通过眼的屈光系统可在视网膜上成像。

从目标AB 两端发出的光线通过眼的结点，可直达视网膜上而形成倒置的、缩小的ab 物像。

与其它凸透镜所形成的物像一样，这个倒置的物像，由视神经传达到大脑皮质中枢，
形成心理上的倒转而成为直立的物像。

由人的大脑中枢系统来完成倒转任务，是人本身进化的结果。

《滴水穿石的启示》教案(左蕾)2010.12
教材分析：
《滴水穿石的启示》是一篇介绍事理的说明文。

介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点，让学生从中感悟到学习必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。

教学目标：
1、学习课文中的生字、新词，理解“碳粒、自勉、孜孜不倦”等词语的含义。

理解课文的内容，感悟滴水穿石的启示，让学生懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

2、审课题猜想。

（学习文章选材布局）学习写感想。

（浮想联翩、旁征博引、正反说理、选取典型事例）。

3、学习分层，感悟分层让阅读更有条理。

4、推广水文化。

（上善若水……）
教学重点：
引导学生凭借课本具体的语言材料，让学生懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

教学难点：
感悟作者的表达方法。

能畅谈自己的感受。

教学准备：
课件制作，搜集事例，用以说明“滴水穿石”的道理。

教学过程：
一、课前交流：
1、今天，在这样一间教室里由我这样一位老师给大家上课，你想到了什么？
师：一个小小的变化让同学们浮想联翩。

大家的思维非常活跃。

很好，出示名言：人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，但他是一根有思想的芦苇。

人的全部尊严就在于思想。

——[法] 帕斯卡尔（哲学及、数学家、物理学家）让我们的思想在课堂上绽放光彩。

上课！
二、导课：
1、欣赏图片，畅谈感想
师：出示第一幅图：石缝中的嫩芽
师：看到这幅画面，你想到了什么？。