语文教学的本质问题——“语文是什么” “语文教学是什么” 语文教学的目标问题——“为什么教学语文” 语文教学的内容问题——“教学什么” 语文教育的形式或途径方法问题 ——“怎样教学”
语文教学法研究的任务
认识语文课程与教学现象 揭示语文教育规律 指导语文教学实践
四、语文教学法的基础和研究方法
语文教学法学科的实践基础是中学语文教
第一章语文教育本质。通过回顾语文教育的历史，探讨语 文学科的性质特点,认识语文教育的实质。
第二章语文课程论，研究语文课程设置,语文课程标准、 理念、目标、语文教材以及课程资源。
第三章语文教学论，研究语文教学原则、教学过程、方法、 语文教学设计等
第四章语文教学实施及评价，研究阅读、作文、口语交际、 语文基础知识教学以及语文实践活动与综合性学习、语 文教学评价。 第五章语文教学中教师和学生，研究学生的语文学习和语 文教师自身。
学、语文教改、语文教研的实际经验； 理论基础则由教育学、语言学、文学、文 章学、心理学等基础学科和哲学、美学、 社会学、人才学、方法学、系统科学等相 关学科所构成。
语文教学研究的方法
1、哲学原理研究法； 2、跨学科研究法； 3、历史文献研究法； 4、比较分析研究法； 5、观察调查研究法； 6、经验总结研究法； 7、实验实证研究法等。

课外阅读期刊：
《中学语文教与学》（人大复印资料） 《语文学习》（上海） 《中学语文教学》（首都师大） 《语文教学通讯》（山西） 《中学语文教学参考》（陕西） 《语文教研》（浙师大） 《教育研究》（中央教科所） 《课程· 教材· 教法》（人教社） 各省教育刊物、教科刊物等

相关网址
中国语文教育网/ 人教网 中国语文网/ 三槐居 语文网中网/ 语文在线/ 中国语文教育研究/chinese/ 语文新课程资源网/ 绍兴文理学院语文教学论/jpkc/index.htm 河南师大语文课程与教学论 /yuwen/index.htm 教育导航网-分类导航-语文 /dir/chinese.htm 教育教学网址大全--语文网站 /wz/yuwen.htm
语文教学法课件
目录
绪 论 语文教育的本质 语文课程论 语文教学论 语文教学实施及评价 语文教学中教师和学生
绪论
教学目的要求： ⒈ 明确语文教学法的性质、地位和作用，了解 其形成发展过程； ⒉ 明确本课程的教学目的和教学内容； ⒊ 了解本课程的教学安排，明确本课程的学习 要求，掌握本课程的学习方法。
运用教学语言的能力和教学应变能力
听课评课,
资料积累, 报刊编辑（能编辑设计和出版黑板报、墙报和自
编小报）, 论文撰写（经验总结、调查报告、教研论文、自 编教材，今后还能撰写学术专著） 实践：主要是见习和实习，今后在教学中提高。 (阅读教学、作文教学、口语交际教学的课堂教 学 ,语文活动指导 ,语文考试的指导和组织，评分 和评析 )
三、要求
要明确目标，制订措施。 总目标：培养自己成为合格、优秀的中学语文
教师。 子目标： １、掌握理论┐ ┌理论底子 ２、熟悉教材├打底子┤工具底子 ３、培养能力┘ └能力底子
（一）掌握基本事实、基础知识和基本理论： （听课、自学、作业） 语文学科教育史 语文课程标准 语文教材 识字与写字教学、阅读教学、作文教学、 口语交际教学、语文综合性活动指导的过程 和方法 语文课程与教学评价 语文学习方法的研究和指导 语文
教学时间共 18 周，其中穿插进行模拟教
学、微格教学和讲评训练。 5· 1期间安排见习2周。 作业：1、就语文课程与教学某一方面的 研究情况作一综述（六月一日前交） 2、见习期间完成一个有关中学语 文教育方面的调查报告（见习后交）
主要教材
《语文教育研究概论》，周庆元，湖南人民出版 社,2005版 参考教材： 《新编语文课程与教学论》倪文锦等编，华东师大出版 社,2006年出版 《中学语文教学法》王世堪主编, 高等教育出版社,2005 年第二版 《语文课程和教学论》（王文彦蔡明主编）高教社2002 年版。 《语文教育学引论》（阎立钦） 高等教育出版社 《语文教学概论》，王松泉等主编，高等教育出版社 1999年版；
学习的具体要求
1、听——认真听课，做笔记，还有听教学观 摩课、看教学录象等； 2、说——大胆质疑，参与讨论，上台亮相等； 3、读——通读教材及参考资料（专著、杂志 等），通读语文课程标准、语文教材、教参等； 4、写——作业、心得、听课评议、论文、教 案、作文等； 5、练——练基本功（钢笔字、毛笔字、粉笔 字，普通话、朗读，写作等），课件制作，模拟 教学、微格教学等； 6、用——教育见习、教育实习，教育调查。
第一节 语文教学法是怎样一门学科
一、语文教学法的性质和特点
语文教学法是研究语文教学规律和方法的一 门学科。 A.从学科的形成看，是综合性边缘学科 B.从学科的归属看，是教育学科 C.从学科的功能看，是应用理论学科 语文教学法是一门综合性的应用理论学科， 其特点表现为：理论性、实践性、综合性。
第二节
学习教学法的意义和要求
一、语文教学法课程的目标和意义 《语文教学法》汉语言文学（教育）专业 的必修课程，是培养语文教师的重要课程。 本课程的教学目标是：培养具有现代教育 理念，具一定理论素养与教学实践能力的中学 语文教师与教学研究工作者。
二、语文教学法的教学内容
绪论研究语文教学法课程本身，是元认知——自己对自己 的认识。
二、语文教学法的历史与现状
从19世纪末、20世纪初到如今，本课 程的名称经历了从“教授法”、“教学 法”、“教材教法”，到“学科教学论”、 “学科教育学”，再到“课程与教学论”， 学科与课程名称的变化，反映了学科与课 程内容性质的变化和学科与课程理论本身 的发展。
三、语文教学法的内容和任务
语文教学法要研究的内容：
（二）训练基本技能和基本技巧,培养能力：
（训练与实践） 语文教学基本功 一话三笔, 教材分析, 教学设计（制订学期教学计划,单元教学设计,篇 章教学设计 ,教案编写、提问设计、板书设计、 练习设计、 试题设计等）, 作业评改（批改、批语、评语、评分等）, 电教使用（投影仪、录音机、录像机、电脑、微 格教室、多媒体教室等）,