<教育行动研究案例>
炎热的下午，我一进教室看见一群熟中的孩子，在冷气舒服的安抚中，个个呈现出满足陶醉于睡梦中的样子，看见他们睡的如此的甜美，我于心不忍叫起他们，心中充满了强烈的罪恶感，但基于身为一位教师的使命，我不得如此。
孩子们在我使劲的声嘶力吼中缓缓的醒来，不耐烦的打开书本，少数一两位还趴在桌上发呆。
整堂课下来，我知道除了前面几位同学外，我想大部份的同学是不清楚我在作什么的? 除了上课，我还不断的从事于调节的工作，因为我不能一次让太多的同学同时出教室去上厕所，一方面是他们在走廊谈笑的声音太大影响到别班同学的上课；另一方面是有人会躲在厕所内抽烟，所以我只好每次让两位同学离开而且限定他们回来的时间。
以致于整堂课上下来，我不断的被打断我的课程，甚至于让我误以为我在这堂课主要的任务是负责安排他们上洗手间的时间而不是教学。
我原本在这堂课中打算在课程中带入有关[生命教育]的部份话题，除了一方面可以让我的课程能够把现代与古代拉近以外，也试着让孩子们了解如果我是李商隐那么在那样的时空背景里我会怎么作？比他作的更好还是比他作的更烂？结果整堂课上下来，我只上完国学常识的部份，要提醒同学缴交的作业也没公布。
虽然回想一下整堂课上课的情形尚属良好，因为至少该上的课程进度有上完，但如果在课堂上我只能照本宣科那只不过沦为一位[经师]罢了！我想我对自己的角色绝不只定为在此！但因为我必须分心掌控他们离开教室及回来的时间，导致我没办法把事先准备好合适在此融入的有关[生命教育]课程都给错过了，下回又不知道何时才有适当的时机与孩子们作分享了。
假如我重新回顾那一堂课的情形，我想大部份的同学应该都不清楚我在说什么罢?除了为了一开始唤醒他们提振士气所说的几则小笑话，我不知道他们到底学到了多少? 令我不尽怀疑毕业之后到底还有多少人记得这一课？在这一节课里除了学会古诗，孩子们是不是还有更重要的东西该知道呢？人类之所以异于万物，乃在于经验的累积，所以我相信除了课本以外，一定还有更重要的东西要带给他们，否则教学沦为死知识的传授，那上课又有何用？
这次的经验让我得到的教训是：如果我让孩子们对[生命教育]有更多的认识与体验，当他们很清楚的知道自己在整个天地宇宙之间所扮演的角色，了解自己现在及未来的定位，那么孩子们的学习会是主动的，自主性的学习而不再是被逼迫的。
<研究计划书进度>
(研究主题)我想要研究: 如何有效提升学生的学习动机
(研究问题)为什么/如何:面对学习意愿低落的高职生，如果能把[生命教育]融入课程中，是否能有效的提高学生的学习动机?
(给个答案)你研究此一题目，目的是为了理解/解决问题或其它: 高职学生为何普遍学习意愿低落
(猜想答案)请自行回答这个研究问题的初步答案，或答案的起点，也就是你的研究想法 : 大部份的高职生在国中时都是后段班的学生，本来对于学习的意愿就较低落，再加上进入高职彷佛成了一群被放弃的孩子，对自己的未来茫然而又没有规划。
如果能在课程中加入[生活教育]，让孩子透过大自然生命的认识与体验，了解到自我存在的价值与定位，懂得珍惜自己及生命，相信在对自己有了一番新的认识与肯定后，必能建立一套新的价值观。
那么对于在学习上必定能够有效的提高学生的学习动机。
<心得>
本来对于整个所谓的行动研究尚未有太多的了解，也不清楚到底要从何处着手，但经过老师及温柔美丽的梁老师指导后，已经有了初步的概念，希望自己能赶快跟上老师的进度。
<行动计划>
如何透过[生命教育]融入课程中，有效的提高职学生的学习动机。
<行动计划反省>
如何又能兼顾学校的主要课程进度，又能把[生命教育]融入课程中？
辅导 A班13号刘梅卿2003/7/29
＜研究设计＞
(1) 探索性个案研究
(2) 研究架构:：
高职低成就的学生
↓
生命教育
↓
提高学习动机
(3) 分析单元：藉由对生、老、病、死的体验与分享，使学生明了并学习面对真实人生的必经过程，体会生命的真义，培养尊重生命，爱惜生命的情怀。
(4) 单一个案
(5) 来自我教学的经验
＜心得＞
哎！今天一上课气氛就有点给他不太好，我想可能是一开始老师以为班上有一些人没交作业，所以不大高兴吧！说了一些令人压力好大的话。
其实班上的同学真的很用功，常常看见同学利用一点点下课的时间在讨论功课，或者课后还利用电话或留下来研讨。
老师我们真的很努力，但实在是真的不太了解到底怎么写才是正确的。
今天听完老师讲的，我好像懂了一点，回来虽然累的像条狗，还是赶快把思绪理清用计算机记下来就怕明天又搞不清了。
我现在才发现自己真的没有科学的逻辑思维，面对老师详尽的说明及讲解，我真不敢相信自己的脑袋瓜。
但老师我还是会尽力好好学的，谢谢老师认真负责的教学态度。
＜行动计划＞
我要在国文课的课程中，选择合适而且相关的课程，慢慢的把[生命教育]融入其中，让孩子们了解生命的价值，培养他们对自己的自信，以及对生命挫折的容忍力。
重新面对自己的生命，规划出属于自己的未来。
如果学生能够有如此的体验与认识，我相信必能够提高学生的学习动机。
＜计划书进度＞
〈研究主题〉利用[生命教育]的课程来提高学生的学习动机。
〈研究问题〉如何运用[生命教育]的课程来提高学生的学习动机？
〈给个理由〉我相信藉由[生命教育]的课程来让孩子们了解生命的价值，对自己的生命，有更多的体验与认识，必能够提高学生的学习动机。
〈猜想答案〉我想透过[生命教育]的课程，应该能够让孩子因了解自己及生命的价值，而提高学习的动机。
〈文献来源〉期刊、谘商方面的书籍。
＜行动反省＞
在私立学校因为有进度的压力，所以明知[生命教育]对孩子的重要性，却往往还是以赶课为优先，有少许力不从心的感觉。
＜行动计划＞
我要在国文课的课程中，选择合适而且相关的课程，慢慢的把[生命教育]融入其中，让孩子们了解生命的价值，培养他们对自己的自信，以及对生命挫折
的容忍力。
重新面对自己的生命，规划出属于自己的未来。
如果学生能够有如此的体验与认识，我相信必能够提高学生的学习动机。
＜计划书进度＞
〈研究主题〉利用[生命教育]的课程来提高学生的学习动机。
〈研究问题〉如何运用[生命教育]的课程来提高学生的学习动机？
〈给个理由〉我相信藉由[生命教育]的课程来让孩子们了解生命的价值，对自己的生命，有更多的体验与认识，必能够提高学生的学习动机。
〈猜想答案〉我想透过[生命教育]的课程，应该能够让孩子因了解自己及生命的价值，而提高学习的动机。
〈文献来源〉期刊、谘商方面的书籍。
<研究计划书进度>0805
(研究主题)我想要研究: 如何有效提升学生的学习动机
(研究问题)为什么/如何:面对学习意愿低落的高职生，如果能把[生命教育]融入课程中，是否能有效的提高学生的学习动机?
(给个答案)你研究此一题目，目的是为了理解/解决问题或其它: 高职学生为何普遍学习意愿低落
(猜想答案)请自行回答这个研究问题的初步答案，或答案的起点，也就是你的研究想法 : 大部份的高职生在国中时都是后段班的学生，本来对于学习的意愿就较低落，再加上进入高职彷佛成了一群被放弃的孩子，对自己的未来茫然而又没有规划。
如果能在课程中加入[生活教育]，让孩子透过大自然生命的认识与体验，了解到自我存在的价值与定位，懂得珍惜自己及生命，相信在对自己有了一番新的认识与肯定后，必能建立一套新的价值观。
那么对于在学习上必定能够有效的提高学生的学习动机。
＜行动研究＞8月6日心得：
谢谢老师在今天的课堂中又在一次详细的说明行动研究的方法，让我们能够真正的了解并可以开始具体的下手去作，一扫之前的迷惘，总算把一些迷思都澄清了。
在今天的实务反省会议中，透过与组员的讨论与分析让我了解到自己研究的方向太大，需要作修正，把原本的研究主题又作了切割，同时也了解到为何自己的研究进度一直卡在这里没有办法在研究下去的原因，因为缺乏理论作研究主题的基础。
所以我从现在开始要努力的去找有关的博硕士论文，看看有没有能够支持我的研究主题的理论。