《渔歌子》教学设计
一、读词语，观视频，未成曲调先有“感”
1、孩子们，准备好了吗？上课！同学们好！请坐！今天我们班的小朋友特精神，漆老师期待你们出色的表现。

2、漆老师知道我们四<4>班的同学们最喜欢积累词语了。

漆老师带来了三组词语，你们看——先自己轻轻地读读。

3、齐声快速朗读一下这些词语。

读完了，聪明的你发现三组词都是写什么的呢？第一组……（生：颜色）第二组（生：景色）第三组……（生：心情）现在大家不看大屏幕，看看最多能记住几个？
4、短短的时间，同学们记得词语真不少。

漆老师想奖励一下你们。

（为了让学生注意大屏幕，师可以说：“坐好来，睁大眼睛，让漆老师能感受到你们特想要这个奖励，好吗？”）
5、播放《西塞山前》视频。

看完了，你都看到了什么呢？（如果学生能用上积累的词语，要大力表扬）
6、孩子们，这个视频里不仅有这么多的美景，还包含着一首千古流传的词。

7、今天我们就来学习这首词，题目就是——（事先写好板书，然后用东西遮起来，然后掀掉）《渔歌子》。

词的句子长短不一，又叫——长短句，我们读读课题。

8、这是一个词牌名，渔歌子中的“子”不读轻声，就读三声。

我们再来读读！
二、初读，读出词的节奏
1、孩子们，你们想不想读读这首词？读这首词前，漆老师有要求：每人至少读词三遍，第一遍要求把字音读准确，字正腔圆；第二遍看看能不能读出节奏来，
有板有眼；第三遍要是能读出点词的味道来，那就更了不起了！听清楚了吗？开始读吧！
2、（出示整首词）谁来读给大家听？（有错误就正音，如果学生没有读错，那么为了进行词语教学，我这样反馈“刚才同学们在读词的时候，漆老师发现这几个词语读得不是很好，你们看”）
3、西塞山，“塞”是多音字，在这里读平舌音sai，四声，它还有两个读音，分别是sāi,组词“瓶塞”，sè,组词“堵塞”；
4、“蓑衣”我们一起再来读读。

你们见过蓑衣吗？你们看，（课件出示图片：蓑衣）这就是蓑衣，人们遮雨用的，它是用什么编制的呢？（出示草）所以“蓑衣”的“蓑”是——草字头。

5、同学们这是箬笠，看着这个词你们猜一猜它是用什么东西制作的呢？（上面的识字方法来应用）
6、扫除了字音障碍，咱们一起再来读读这首词。

7、诗词的读法和文章不一样，诗词在古代都是用来唱的，所以，词句本身就含有很强的音乐感，这就要求我们读的时候要注意抑扬顿挫、轻重缓急。

刚刚听了同学们的朗读，漆老师也想来读读。

注意听，自己用铅笔在书上做做标记。

（师范读）
8、做好标记了吗？看看你们划的停顿和漆老师是不是一样，不一样的就修改一下。

改好了吗？谁再来读，通过朗读表现出你的停顿？
9、孩子，我最欣赏你读西塞山前——中的“前”字拖那么长音，我仿佛看到了高高的西塞山。

谁再来读读！
10、了不起，桃花你读得特别的美，我眼前浮现了那一望无际的桃花海洋。

11、咱们男生女生比一比，看下谁读的更有词的韵味？（及时予以表扬）
三、深读，读出词的“味道”
板块一：一幅美丽如画的景
1、找一找：同学们，诗词言情，诗词言志，诗词很多时候是一幅画，我想知道，你从这首词中看到了哪些景物呢？迅速地用笔圈出来。

我们来交流一下你圈了哪些呢？（如果没有说全，师反馈“嗯，还有补充吗？把景物找全，一个也不要漏掉。

”）
2、说一说：
a、全词只有27个字，却描写了9种景物，所以说诗词是凝练的艺术。

但正因为它的凝练，词中没有为我们描述这些景物的颜色、姿态，下面就请同学们用一个词语形容一下这这些景物吧，别忘了，课前我们可积累了不少这方面的词呢。

（）西塞山（）桃花（）箬笠和蓑衣
流水（）鳜鱼（）白鹭（）
（）斜风（）细雨
注意：当学生用上了课前积累的词语要及时进行表扬。

然后一一交流，注意时间，选择前两个多样化说，后面逐一减少说的人数。

b、你们可真会形容。

同学，我们把刚才的描述串联起来，集中在一起，就形成了一幅完整的画面。

其实啊，这就是这首词的表达意思了。

4、写一写：下面请同学们拿出纸笔，把你脑海中浮出的画面，运用你丰富的语言将它写下来。

a、学生动笔描写诗意，教师巡视指导
b、学生汇报
5、多么优美的蚊子啊，在他们的描述中，你们觉得这里的景色怎样？
6、好一幅江南的景色！用一个什么词语来形容这里的景色？
7、刚才同学们的词语都很恰当，但是少了点特色。

北国的大雪纷飞是美丽，中原一望无际的麦田是美丽，南国的满目的翠绿也是美丽。

春天有春天的美丽、夏天有夏天的美丽。

所以，美丽这个词有点空洞。

我们抓住这里景色的特点来说：（出示：填空：——————的江南）
生：花红柳绿的江南、青翠欲滴的江南、一碧千里的江南、细雨绵绵的江南8、所以我们说，这真是如画醉人的景！（贴词卡：如画醉人的景）这青的山，白的鸟，粉红的桃花，青绿的流水，吹面不寒的微风，细如牛毛的细雨，真是让人感觉像是走进了画中一般，难怪这么多诗人喜欢描写江南的美景。

李白写过这样的诗“桃花流水窅然去，别有天地非人间”，还有白居易也写过一首词来赞美江南的春天，题目是——“忆江南”。

生：江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？
9、看到这美丽的景色你开心吗？（生：开心）开心的时候我们脸上往往会带着笑容，下面大家一起开心的、带着微笑的表情一起美美地读读这首词。

10、瞧，带着表情读以后，你们的声音和语调都发生了变化，读得真好。

11、同学们，通过我们的想象与理解，我们既看到了远处青翠的西塞山，高飞的白鹭，我们也看到了飘飘悠悠的粉红桃花，味美的鳜鱼。

张志和就像一个画家为我们呈现了一幅江南美景图。

让我们一起再美美地读读这首词。

板块二：一个悠闲自在的人
师：从这首词中，你仅仅看到这里有美丽的风景吗？词中还描写了谁?
生：一个钓鱼的人。