27课美化文字效果【教学内容】重大版《小学信息技术》第6版三年级下册第27课《美化文字效果》【教材分析】《美化文字效果》是由重庆市教育科学研究院组编，重庆大学出版社出版的《小学信息技术》第6版三年级下册第27课。
本课是在学生初步认识了Word 软件，学会了插入文字、删除字符、移动文字和段落、保存文档之后，了解美化文字的要求，掌握美化文字的方法的重要一课。
本课学习将让学生进一步明确什么样的文字效果是便于阅读、规范美观的，并且让学生学会具体的美化方法，能够迁移应用到现实生活中。
通过本课学习，要让学生掌握文字居中、大小、字体、颜色的设置方法，掌握调整文本行间距的方法，感受到美就在生活中，激发学生对美的追求。
【学情分析】不少学生家中已经配备了计算机，学生会使用鼠标、键盘进行一些基本操作，初步学习过金山画王软件，知道打开和关闭软件的方法。
虽然学生对Word软件不算陌生，但是没有经过具体的了解和学习，存在一定的操作困难。
【教学目标】知识与技能：掌握文字居中、大小、字体、颜色的设置方法和调整文本行间距的方法。
能按要求对两段文字进行美化。
过程与方法：以争当“小小美化师”为活动载体，通过“猜一猜”“选一选“做一做”“创一创”“夸一夸”等活动形式，使学生掌握美化文字的方法。
情感、态度与价值观：通过学习体验，培养学生的想象力，观察能力，动手能力和合作能力，培养学生发现美、欣赏美的能力，激发学生对美的追求。
【教学重难点】重点：文字居中、大小、字体、颜色的设置方法。
难点：调整文本行间距的方法。
【教学准备】多媒体网络教室、教学课件、学生素材【教学策略】针对三年级小学生的特点，设计轻松活泼的教学活动：争当“小小美化师”，以“猜一猜”“选一选“做一做”“创一创”“夸一夸”等活动形式贯穿全课新知识教学的主线，边学边练，教法与学法相渗透。
采用对比式导入，利用多媒体课件，创设形象生动的教学情景，激发学生的学习兴趣。
分别从美化标题和美化正文两方面入手，引导学生掌握美化文字的方法，明确美化后的文字应达到一目了然、美观大方的效果。
通过设计缤纷漂亮的邀请函，进一步学习探讨更多美化文字的方法，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生的观察能力、思考能力、创造能力。
【课前热身互动】1、猜谜游戏：“名字叫做牛，不会拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
”2、【教学过程】一、激趣提问，导入新课（3分钟）（一）看图片、看日记、找不同。
师：孩子们，让我们一起来和屏幕上这可爱的小蜗牛打打招呼吧！（课件：蜗牛图片）师：这些小蜗牛真可爱！有一位同学还把他观察的蜗牛用日记写下来了呢！请看大屏幕。
（课件对比出示。
师旁白：这是第一次发给老师的，这是第二次发给老师的。
）师：它们有什么不同呢？（字体、字号、颜色、标题、行距）你们喜欢哪一篇？一起说！（二）揭示课题师：是呀，爱美之心人皆有之，看，美化后的日记多清晰，多美观。
（课件出示任务：一篇经过美化后的日记）师：孩子们想不想学习美化文字呢？（想）好，今天我们就一起来当“小小美化师”，学习——《美化文字效果》，来，指板书，请齐读课题：《美化文字效果》。
（板书课题：美化文字效果）【设计意图：通过对比修改前后的两篇日记，揭示课题，激发兴趣、明确学习任务，激发学习兴趣。
】二、师生协作，新课学习（18分钟）（一）教师引导，打开文档（2分钟）师：同学们有信心成为“小小美化师”吗？（有）好，静静的听，仔细的看，老师是怎样找到并打开这篇日记的。
（师演示：先在桌面上找到“美化文字效果”文件夹，再双击打开就能发现“观察日记—可爱的蜗牛”这篇日记文档了，最后双击把它打开。
）师：有几步？三步。
下面请孩子们打开这篇日记吧！（师巡视，悄悄提示要求完成了的同学下位帮助其它同学，老师表扬咱们班同学，很会合作，你看3组3号的同学，完成得快，还主动当小老师帮助其它同学。
）（二）美化标题1、标题对比，提炼任务（6分钟）师：文档打开了，我们发现日记由两大部分构成：标题和正文（课件强调）。
标题就像文章的眼睛一样，很重要，我们先来学习怎样美化标题！请孩子们仔细观察：这两个标题有什么不同？（任务：位置、字体、字号、颜色，课件，截图放大对比）生一、二、三……师：真会观察！对！这些就是需要我们美化的地方。
（课件：指着课件说美化要点：字体、字号、位置、颜色）2、猜选尝试，明确方法，突破重点师：找到了需要我们美化的地方，下面用什么工具去做呢？请看大屏幕。
和我们WORD中神奇的魔力工具朋友见见面，它可是我们美化文字的小帮手。
（课件：WORD工具栏、四个小任务。
）师：请大家大胆地猜一猜，选一选哪些工具能够帮助我们，让字体、字号、位置、颜色变化，比如要让文字的位置居中要找那个小帮手？（同桌说说，谁来说说。
）A.居中工具：生：同桌猜测。
抽生汇报。
教师：来，我们做做演示，看12号同学猜的对不对。
师演示——屏幕呈现未美化文档。
●未选中标题进行操作：咦，怎么回事？是不是标题居中了？（不是）做错了，该怎么办？我们把它撤销。
这次我们要看准了，先来选中标题吧！然后再点击居中，你看，居中符号，3条短横站中间。
哇！成功了，文字被魔力工具瞬间转移啦！这样标题就变得醒目！师：所以我们在美化标题时，要做到，板书——标题：（起）居中醒目恭喜12号同学选对了。
（奖聪明星）B．字号工具：师：字号选哪个工具？来，请一个小老师和我一块验证，他猜得对不对。
请小老师，生演示验证同学选对没有——屏幕呈现未美化文档。
●生选中后再操作。
老师采访一下：你刚才的操作用了哪两个步骤？先选中再点击字体工具！对，第一，我们美化文字可得先——选中！第二再点击字体工具。
你要提醒同学什么呢？在工具的右边有一个小小的黑色倒三角，大家发现了吗？用鼠标对准它单击左键，才会出现下拉选项。
掌声送给他，奖励你一颗智慧星！恭喜12号同学选对了。
都猜中的，举手！（奖励大家一颗聪明星）师：美化标题时通常要比正文大一号，如果正文是四号，那标题就选三号或二号。
所以，美化字号时，要注意，板书——字号：大小合适师：下面还剩下两个任务，分别用哪个工具呢？对着自己屏幕上的工具栏，我们一起找一找。
小手举起来，字体？指一指。
找到了吗？大家发现没有，字体在字号的旁边，他们是邻居了。
颜色的位置在哪？它在边上藏着，还带了一顶A字小帽。
太棒啦！来，一起感受它们的魔力！C．字体工具：师：再请个小老师来演示一下，改变字体和颜色。
字体要求美观大方，标题一般选黑体。
颜色工具：颜色，浅色背景用深色文字，比如深蓝、深绿。
这样文字才突出。
深色背景呢？生齐—用浅色。
所以，美化标题时要注意，生齐：颜色清晰协调。
3、学生操练，掌握方法师：（指着板书）孩子们想不想动手试一试？开始美化标题吧！（取消电脑控制）（①师巡视，及时点评2个作品，并发动手星②屏幕出示1：工具栏，任务。
③提示学生：A、在美化时如果有困难，可看大屏幕、看书或者请教同学和老师；B、美化要求看黑板；C、先完成了的同学当小老师下位帮助其它同学。
评价语：你的标题，你的颜色……3组同学很会合作，做完了的小老师知道帮助其他同学，发星表扬。
④教师走一圈后，屏幕切换到屏幕监看。
）4、小结师：孩子们，看着老师，你们成功了吗？那我们一起来回忆一下美化标题要做到——（师指着板书和学生一阅读，手势语大拇指。
）师：我们班的孩子可真能干，大胆的猜选，主动的学习，互相的帮助，巧用魔力工具！学会了美化标题。
掌声送给自己！（三）美化正文1、正文对比，提炼任务师：能把标题美化的漂亮，能不能把正文也变得美观。
（生响亮回答：能。
师：相信你们。
）师：来，仔细观察：这两篇文章的正文部分有哪些不同？生：答1、2、3……对！你们真会观察！同学们，再看，（手势：上、下）这行于行之间的距离？（不同），也就是行间距不同。
来，跟老师说一遍：行间距。
（课件出示：字体、字号、颜色、行间距）2、教师演示，突破难点师：行间距在哪找呢？再猜猜。
生：在格式里找。
师：你怎么知道的？（家里、书上）师：请你来教大家。
生：（只找段落）首先选中文字，然后单击“格式”菜单，选择“段落”，就能找到设置行距的地方。
停。
关闭学生窗口。
师：你看，行间距没在工具栏里，它在工具栏的楼上，格式菜单栏里找。
单击格式——找到段落——再找到行距，就能调整行间距了。
行间距怎么调呢？单击下拉菜单按钮，就有很多选项。
如单倍行距、1.5倍行距、固定值等等。
固定值可神奇了，它可以把行间距变宽变窄。
现在是12，我们在预览窗口里看，很窄，效果美吗？那该变成多少才恰当呢？我们来试试。
把它设为30，再看，变宽了，效果好了，就可以点击确定。
提醒孩子们，行距一定要宽窄恰当。
（板书：行距宽窄恰当）师：美化正文，行间距会了吗？字体字号呢？颜色呢？老师提醒，正文的颜色用一种，比较规范美观。
我们的背景是白色的，就用深色。
师：（拿课本）孩子们学会了吗？翻开课本57页，还有详细的步骤提示呢！（点击PPT呈现任务）下面请孩子们设置好正文的字体、字号、颜色、行间距。
开始吧！3、学生操作，巩固方法（①师巡视，及时点评作品，并发动手星②屏幕出示1：美化正文的任务。
③提示学生：A、在美化时如果有困难，可看大屏、看书或者请教同学和老师；B、美化要求看黑板；C、完成了的同学下位帮助其它同学。
④教师走一圈后，屏幕切换到屏幕监看。
）4、教师总结，内化提升师：好，请所有孩子轻轻的放下鼠标，小眼睛看着屏幕，（表扬专注的同学）我们来欣赏这位小小美化师的作品：谁来夸夸它---标题居中醒目、字号比正文小一号（合适）、字体美观大方、颜色清晰协调、行间距宽窄恰当（一般1.5）。
美化效果very good!（祝贺你成为小小美化师奖励成功星）师：要让你的作品符合小小美化师的要求，赶紧完善一下，人人争取成功--开始。
5、美化完善，巩固加强（师巡视，屏幕监看）（四）保存文档1、完成的孩子请坐端。
老师发现孩子们都很满意自己的作品呢！下面，我们一起来把自己的美化成果保存好，今天我们学习用另存为的方法来保存。
请看大屏幕——单击“文件”选择“另存为”，将美化后的日记保存为“观察日记——可爱的蜗牛0608”开始！（巡视时提示保存好的请关闭文档。
小组长检查。
）2、保存并关闭好的孩子请举手！哇！加颗星！这么多的孩子都完成了，真棒！祝贺你们！已经成为初级美化师啦！过渡：大家想成为高级美化师吗？想！那我们继续学习！请看屏幕。
【设计意图：转变教学行为，通过教师引导，学生猜选尝试，实践操练，找到规律，展开对美化标题和美化正文的具体方法的学习。
学生主动参与，激情参与，在做中学，学中做，真正掌握美化文字的实用方法和技巧，体验成功的快乐。
】三、拓展练习，巩固升华（12分钟）（一）情景激趣师：（课件展示几份邀请函，最后定格到一张上）哇！这几份设计新颖，个性十足的邀请函吸引了好多客人到重庆来。