篇一：马车夫契诃夫阅读答案内容摘要：高兴契诃夫夜里12点钟了。
米佳·库尔达罗夫头发乱蓬蓬的，飞也似地冲进自己父母的住宅，匆匆忙忙地跑遍每个房间。
父母已经上床休息。
妹妹还躺在被窝里读..⑵我这是和谢缅·彼得罗维奇在一块……一切细节都写到了！接着念吧！念下去！听着！示例2：这句话一连串用了四个感叹号，运用从长句变为短句的形式淋漓尽致地写出了米佳当时的激动、兴奋、炫耀甚至有些急躁的心情。
（2分，能抓住一点，意思符合即可）9．这篇小说以“夜里12点钟了”作为开头有什么作用？联系全文内容，简要回答。
（3分）作用：⑴点明时间，说明故事发生已经很晚了，强调了事情不同寻常；⑵与结尾呼应，即使那么晚，米佳还要跑到街上向别人汇报“高兴”的事情；⑶反衬米佳虚荣、愚昧的心理，从而增强了小说的讽刺意味。
（3分，写出一点即给2分，意思符合即可）10．小说结尾写道：米佳戴上别着帽徽的制帽，洋洋得意，兴高采烈地跑到了街上。
望着他离去的背影，他的家人会有怎样的想法，请选择下面一种人物形象用第一人称的口吻把它写下来。
（3分）a.父亲 b. 母亲 c. 弟弟 d.妹妹此题为开放题。
示例1：父亲：我的儿子发疯了，他干嘛那么爱出名啊，都是虚荣心惹的祸啊。
示例2：母亲：我可怜的孩子，马车都从他身上碾过去了，他可是受伤了啊，愿上帝保佑他吧！别再爱慕虚荣了。
示例3：弟弟：我的哥哥终于出名了，看把他高兴的，但是这样的出名真的好吗？示例4：妹妹：可怜的哥哥，你不要庸俗了好吗？出了这样的事情还如此高兴，他真是无可救药了。
（3分，能结合文本，言之有理即可）发布时间：2015-9-23上一篇：下一篇：篇二：马车夫契诃夫阅读答案阅读下面的文字，完成10—13题。
苦闷契诃夫薄暮时分天色昏暗，大片的湿雪绕着路灯飘舞，马车夫约纳?波塔波夫一身雪白，坐在驾车人座位上，纹丝不动；他的马也一身雪白，纹丝不动。
上午他们驾着车出..>学优题库您的作业神器正文问题0人评价，难度：0%阅读下面的文字，完成10—13题。
苦闷契诃夫薄暮时分天色昏暗，大片的湿雪绕着路灯飘舞，马车夫约纳?波塔波夫一身雪白，坐在驾车人座位上，纹丝不动；他的马也一身雪白，纹丝不动。
上午他们驾着车出了院子，眼看昏暗的夜色笼罩全城，可还没有过一个雇主。
“马车，去维鲍尔格街！”有人喊。
约纳看见一个穿军大衣的军人。
“去维鲍尔格街！”军人又说一遍，“你睡着了还是怎么的？”约纳拉紧缰绳，从肩上落下一层雪，军人坐上车，车夫扬起鞭子迟疑地挪动了。
“往哪儿驾，死鬼!”约纳听到黑暗里熙来攘往的人流中发出的叫喊，“靠右!”“车也不会赶!靠右走!”军人生气地说。
一个车夫朝他骂；一个行人肩膀擦着马鼻子恶狠狠瞪他，约纳在车座上如坐针毡，两个臂肘左冲右撞，似乎不明白身在何方，又为何会在此地。
“这些人都那么坏!”军人打趣说，“一个劲地撞你。
”约纳回头望望坐车人，微微动动嘴唇，想说可什么也没说出来。
“什么?”军人问。
约纳使了使劲，逼出了沙哑的话音。
“老爷——那个——我儿子这个星期死啦，在医院躺三天死了。
”军人说：“照这样明天也到不了，赶紧点!”约纳欠起身挥动着鞭子，几次转身看军人，可军人闭着眼没兴趣听他说。
到维鲍尔格街军人下车，他把车停到一家饭馆边，在车座上蜷着身子，一动不动……一个又一个小时过去了……“车夫，去巡警桥!”三个年轻人走过来，两个又高又瘦，一个驼背；驼背用发颤的声音喊道，“三个人，二十戈比!”约纳拉紧缰绳，二十戈比不公道，他顾不上讲价，只要有人坐车就行。
“出发!”驼背说，“看你那帽子，整个彼得堡没有比这更差的帽子了……”约纳笑，“是破得不行啦!”“头疼得要炸开了。
”一个高个说，“昨天在杜克马索夫家我们俩喝了四瓶白兰地。
”“干吗撒谎!”另一个高个子生气地说。
“对天发誓!事实是……”“这是像虱子咳嗽那样的事实。
”约纳笑了，“开心的爷们!”“见鬼!……”驼背愤愤地喊，“老不死的?有你这样赶车?用鞭子抽!”驼背一个劲儿地骂人，两个高个开始议论一个叫彼得罗芙娜的女人。
约纳回头看他们，等他们的谈话有了短暂的间歇，他回过头喃喃说：“这个星期我——我儿子——死了!”“所有人都会死……”驼背咳了一阵说，“快赶车!什么时候到啊?”“你给他鼓点劲!”“老不死的，听见没有?小心让你吃脖拐!和你这号人讲客气还不如走路!”约纳听见脖子后面拍的一响。
“赶车的，有老婆吗?”一个高个问。
“我?老婆在坟里!儿子也死了，我还活着……真是怪事，死神认错了门，本该找我，偏找上我儿子……”约纳转身想告诉儿子死去的经过，驼背吁口气说总算到了。
约纳收下二十戈比久久目送着这三个游荡者。
他又孤单了，寂静又向他侵袭过来……苦恼刚淡忘，又回来了，更为有力地撕扯他的胸膛。
约纳看见看门人提着一个袋子，决计跟他攀谈一下。
“亲爱的，几点啦?”他问。
“干吗停这儿?把车赶开!”约纳把车赶开几步，沉浸在苦闷中，他觉得向别人诉说没有用，可还没过五分钟，他仿佛感到一阵剧烈的疼痛似的，受不住了。
“回院子里去!”约纳望了望院里睡熟的人，后悔回来早了。
“连买燕麦的钱还没挣到呢。
”他想。
一个年轻车夫从角落里起来，走到水桶那儿去。
“想喝水?”约纳问。
“是啊！”“那就尽情喝。
可是，老弟，我儿子死了，听见没有?在医院里死的……真是怪事!”约纳想看看他的话产生了什么效果，可年轻人喝过水蒙头睡着了。
约纳叹口气，儿子死去快一星期了，一路上他还没跟一个人好好地说这事……应当说说儿子怎样得的病，怎样难受，临死前说些什么，怎么死的……。
乡下还有个女儿阿尼西娅……也要说说她……他可说的话会少吗?听的人应该哀伤、叹息……“去瞧瞧马吧。
”约纳穿上大衣，走进马棚，一个人不敢想儿子，跟随便哪个人说说，自己想可怕得受不了。
“在嚼草?”约纳问他的马，“好，嚼吧……既然挣不到买燕麦的钱，就吃干草吧……我赶车不行啦……应该儿子赶，他可是地道的马车夫，要是他还活着多好。
”约纳沉默一会儿接着说：“无缘无故死了，打个比方，你生了个小马驹，小马驹突然死了，你说可怕不可怕?”马嚼着草听着他说话，约纳说得得意起来，便把一切讲给它听……10．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（5分）a、马车夫约纳?波塔波夫在风雪中一动不动，也不在意不公道的车价，这说明他被无以言表的痛苦所折磨，不知身在何方。
b、军人看到约纳被别的车夫撞，感叹有些人是那么坏，如果不是急着去维鲍尔格街，他也许会和约纳聊一聊。
c、约纳想跟看门人攀谈，却遭到斥责；想和年轻车夫说话，年轻人却蒙头睡着了，无人诉说的苦闷比生活的不幸更让他难以承受。
d、小说截取日常生活中的片段，通过老马车夫和几个坐车人的对话，表现了作者鲜明的褒贬态度，传达出作品鞭挞现实的意蕴。
e、小说以冷峻的笔触描写死了儿子的马车夫约纳找不到人诉说的凄苦境遇，深刻揭示了当时社会的冷酷无情，给人以心灵的震撼。
? 11．小说主人公约纳?波塔波夫是一个什么样的形象?请简要分析。
（6分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________12．小说写三个年轻人无聊对话，这有什么作用?请简要分析。
（6分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________13．小说的题目是“苦闷”，但主要内容是围绕马车夫约纳?波塔波夫的活动而展开的，如果以“马车夫约纳?波塔波夫”为题，你认为是否合适?请谈谈你的观点和具体理由。
（8分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________马上分享给朋友：您觉得本道题难度如何：请打分答案10．（5分）ce。
11．（6分）（1）他是生活在社会底层的小人物（2）窘迫贫困命运悲惨（3）孤寂凄凉，无处诉说苦闷。
12．（6分）（1）衬托约纳的苦闷（2）表现人们的自私、冷漠。
（3）丰富情节，使内容更充实。
13．（8分）观点一：以“马车夫约纳?波塔波夫”为题不合适。
（1）苦闷是贯穿全文的线索。
（2）苦闷奠定了小说沉闷压抑的感情基调。
（3）苦闷不仅是马车夫个人的，更是社会的，如果以“马车夫约纳?波塔波夫”为题，题意就显得单一了。
观点二：以“马车夫约纳?波塔波夫”为题合适，（1）马车夫约纳?波塔波夫的活动是小说的线索，以此为题，与内容更吻合。
（2）以“马车夫约纳?波塔波夫”为题，突出社会下层小人物命运的悲惨，主题更深刻。
（3）以“马车夫约纳?波塔波夫”为题，表示作者对小人物的关注与同情。
（观点明确1分，分析充分6分）点击查看答案解释本题暂无同学作出解析，期待您来作答点击查看解释相关试题认真学好每一题，高考轻松上名校！每一个题都是专家精选，都具有较高的参考价值。
| | | | | | |copyright 2010 - 2014 gkstk. all rights reserved篇三：马车夫契诃夫阅读答案篇四：马车夫契诃夫阅读答案篇五：马车夫契诃夫阅读答案(1)文章第二段中“他说：‘我写生活。
’”一句在文中的含意和作用，分别是什么？答：________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________解析：在接下来的两段里作者给出了“他说：‘我写生活。
’”的真正含意，即主人公(形象)的数量和类型是十分丰富的，契诃夫表现了19世纪末俄国的时代生活特性。
答案：含意：①契诃夫从生活中提炼出来的主人公(形象)的数量和类型是十分丰富的。
②契诃夫表现了19世纪末俄国的时代生活特性(或19世纪末俄国的社会的广阔性)。
作用：领起全文(或领起下文)。
(2)作者在文章中使用了许多写作手法，请选择两种写作手法结合原文简要分析其表现作用。