1本科生毕业论文题目:如何培养现代小学生数学应用意识姓名：刘辉学号：200612201017专业：小学教育年级：2006级院系：初等教育学院完成日期：2010年5月指导教师：田金兵副教授

2本科生毕业论文（设计）独创性声明本人声明所呈交的毕业论文（设计）是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，本论文中没有抄袭他人研究成果和伪造数据等行为。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。论文（设计）作者签名：日期：本科生毕业论文（设计）使用授权声明海南师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交毕业论文（设计）的复印件和磁盘，允许毕业论文（设计）被查阅和借阅。本人授权海南师范大学可以将本毕业论文（设计）的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其他复印手段保存、汇编毕业论文（设计）。论文（设计）作者签名：日期：指导教师签名：日期：

3目录中英文摘要和关键词…………………………………………..41.引言...........................................................................................4（1）问题引入的历史背景：.....................................................41.1应用意识培养的重要性和必然性...........................................41.2影响应用意识培养的因素…………………………………52、主要成果................................................................................5（2）提出问题并设计解决问题：.............................................52.1课前广泛收集信息..................................................................62.2课中紧密联系生活..................................................................72.2.1引入生活原型，进行新知教育………………………………72.2.2带领学生积极地探索问题，发现问题知识规律…………72.2.3细心编排课堂练习，活化解题思路…………………………82.3课后加强实践，让实践反馈于应用意识.............................82.4建立先进合理的考评制度，潜移默化数学的应用意识…92.5完善教师自身教学素养………………………………………………103、结论......................................................................................104、致谢……………………………………………………11参考文献：................................................................................11

4如何培养现代小学生数学应用意识作者：刘辉指导老师：田金兵副教授(海南省师范大学初等教育学院，海口，571158)摘要：数学是一门密切联系生活的学科，数学在于实际生活应用越来越被社会所重视。能够运用所学知识解决实际问题，使学生具备应用数学的能力，这是把数学教育转到提高公民素质教育轨道的一个重要措施。目前，我国小学生动手能力差，应用意识弱。长此以往，必将学而无用，适应不了社会发展的需要。因此培养学生的数学应用意识，旨在提高学生应用数学知识解决问题的能力,在数学教育中尤为重要.关键词:数学；应用意识；因素；生活素材；考评制度；教师素养Abstract:Mathematicsisoneofcurriculumaboutliving,mathematicshavebeenbecomemoreandmoreviewingbyrealitysociety.InordertoUsingknowledgetosolutionactualproblemandhavingmathematicsabilityofstudent,thisischangestomathematicseducationenhancesacitizeneducationforall-arounddevelopmenttrack'simportantmeasure.Atpresent,mycountrypupilstudents’beginningabilityisbadandaplicecationconsciousnessisweak.Continuouslyforalongtimehence,thentheknowledgewillbecomenotusefulandissuitableforsocialdevelopment.Therefore,trainningstudent'smathematicsapplicationconsciousness,aimedtoimproveproblemsolvingabilityofusingmathmatics,especiallyinmathematicseducation.keyword:Mathematics;Applicationconsciousness;factor;meansofsubsistence;examinationalsystem;accomplishmentofteacher1引言：（1）问题引入的历史背景：针对于目前我国学生的数学应用意思不强的问题，我们应该对此有清醒的认识。我们首先要对当前的现象有深刻的了解，并对其作出准确的把握；分析其根源属于哪里，才能对此有更为直接的策略，来解决这一困扰学生的普遍问题，而不能怀着麻痹大意的思想，不然对培养建设祖国未来合格公民存在相当的难度。1.1应用意识培养的重要性和必然性

5我们应该看到历史使命感要求学好数学的重要性。世界各国都在竞相发展，在各项领域都是涉及到，而这些领域所得出来的成果几乎上运用到数学知识，所以说培养年少一代对数学知识的爱好和对知识应用的目的就成了各国家的当务之急。比如说在现今的数学课堂教学，更多的强调定义的解释，定理的证明和命题的推导，却忽略了从生活经验去理解数学的需要，因而学生对数学的作用产生疑惑也就不难理解。事实上，培养学生的数学能力和修养，恐怕不能单单地强调，数学是思维的体操，而应该从更广阔的范围上去培养学生“用”数学的意识。时代的发展需要更多的高素质人才，他们除了要学好丰富的理论知识之外，还必须学以致用，这样才能推动时代的发展，学数学的目的是为了应用它去解决实际问题。因此，增强数学应用意识，培养学生数学应用能力，是素质教育的重要内容，也是数学教学的任务之一。[1]《新课标》中就有如下论述：“应用意识主要表现在：认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时，能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值，能从日常生活中发现并提出简单的数学问题，了解同一问题可以有不同的解决办法，有与同伴合作解决问题的体验。”学好数学不仅在书本里面，更要用我们学好的知识来服务于实践中来，数学几乎渗透到了每一个科学领域及人们生活的方方面面。比如我国载人航天飞船的研发和不断更新换代，一方面有赖于数学发展的需要，另一方面更体现了数学知识的广泛应用，生物工程的基因突变问题在特定的太空环境下得到了突破，人类认识月球的历史将被继续沿写下去.自然科学的深入发展越来越依赖于数学，而社会科学、人文科学也越来越多地借助于数学知识及其思想方法。[2]数学作为科学的语言，作为推动科学向前发展的重要工具，在人类发展史上具有不可替代的作用，并将在未来的社会发展中发挥更大的作用。学习数学，不能仅仅停留在掌握知识的层面上，而必须学会应用。只有如此，才能使所学的数学富有生命力，才能真正实现数学的价值。这就要求我们必须重视从小培养学生的应用意识。1.2影响应用意识培养的因素应用意识的栽培应该从本源抓起，也就是对学生的培养，借助于教育坏境、教育媒介、教育手段等教育影响因素，纵使教师的技能再好，教育水平再高，倘若这里的学生视之淡漠，毫无动于意识，整日沉浸于书本知识，对外界事情不加以体察，那么这名学生所知道的知识将有可能淡化，致使掌握的知识并不牢固，这种后果是极为可怕和严重的，不深入到实际生活的应用中来，每处所得到未来投身于社会中会存在相当程度的障碍，是值得每位教师所必须考虑到得问题。

6如何去借助于外界事物实现这一目标呢?毫无疑问，通过教育来促进学生的意识唤醒和亲自动手能力的提升。合理的组织教学过程，妥当的引入相关内容，以达到促进学习的作用，促使学生能有强烈的潜意识去追求探索事物未知答案的欲望。2、主要成果:（2）提出问题并设计解决问题那么既然认识到了从小培养数学应用意识对于未来关于数学的实际应用的重要性，因此如何去培养，如何去联系各个因素，如何细化则是我所要探讨的第二大问题，这个问题的探讨剖析结果将直接到着我的学术论文成果的成功与否，也是如何解释应用意识加强的重要举措。以下将是我的论文重点探讨和分析的策略。2.1课前广泛收集信息，激发小学生的应用意识。身为一名教师，应当在课前让学生主动参与到了解所要讲授的数学内容，让学生对这一方面的学习有种初步的印象。有了初步了解，不仅可以使学生对内容有初步的感知经验，亦可以为以后更进一步的学习做好铺垫，以方便随时都能够提取出相关地信息，来学习好将来将要接触的课程内容。获取众多数学相关信息途径是很多的，同学们可以通过网络，看电视，看报纸，玩游戏等各种有效途径得到的。比如举个实例的，小光跟着妈妈去菜市场买日常用品的，当妈妈购买到5斤单价是2元3角的白菜是，小光可以接触到很多有用的信息，在将来所要学习“元角分换算”的时候也可以用上的，“总价核算”也同样能够涉及到的，而且对白菜这一日常食物又有了直接的接触与认识，这在现代家庭教育观里，父母们是更多的时候不让孩子接触这些食物的，一味的堆在书本里面就是对父母的最好报答，这一狭隘的教育思想观不仅会让孩子得不到现实的经历，更会养成孩子懒惰的心理。这对一名孩子未来的健康全面的发展是极为不利的。[3]所以说要想更加适应当今的教育理念，作为21世纪的父母亲们应该注重强调孩子去接触生活，培养他们的应用意识观。还有很多周边的有关数学方面的信息，如饮料瓶的生产日期（20091010），钙物质的含量0.06%；体检测量身高1.420米；校园广告栏上标明的校园绿化面积524平方千米，占校园总面积的62%等。这一系列数学方面的信息虽然显得在平常不过了，而且看上去对当前也是影响不大，但其实不然，正是有了这种潜意识，丰富了学生的关于数学的直接经验，对未来的应用大有裨益。因此，教师应该在每次上课之前都应该引导学生从不同渠道，以不同的方式主动地收集相关数学信息，来扩大学生的信息量，拓宽学生的知识面，使学生不知不觉地明白书本知识在生活中随处可见，让学生对于生活关于数学的应用意识也得以相应提高。

72.2课中紧密联系生活，培养小学生的应用意识。2.2.1引入生活原型，进行新知教育。教师在教学中要善于从学生的生活中抽象出数学问题，使学生感到数学就在自己的身边，从而感到浓厚的兴趣，从现实的原型提取出来的素材，不仅易于让学生接受了解，也更能使学生对这类问题产生兴趣，从而培养其对数学的应用意识。特别是对小学低年级的学生来说，这种做法犹显重要。比如我在大学四年级上学期在海口市金盘实验学校实习时所遇到的一道问题，由于那次是我亲自在课堂授课，讲了关于“圆的面积”计算这一章节，我提了这样一种提法，“我们学校大门口的那棵紫檀树的半径能够知道吗？”“同学们是如何求出来的呢？”“有没有不同的解法呢？”……学生们便各抒己见起来，“可以切断树干，然后再去测量它的横截面积。”“用卷尺把树干围起来，量出它的周长，然后再用周长公式把半径给求出来”“老师我用直尺把它估计量出来也可以吧？”这种贴切生活的问题提法不仅使同学的数学应用思维得以拓展，更大程度上是为了以后的应用做了准备，可以见得，未来的科学家，工程师也是经过这一早年的熏陶学习才能成长起来的。让所要讲授的知识具体化，生活化，是一位优秀教师所必须具备的现代素养。2.2.2带领学生积极地探索问题，发现问题知识规律。“在人的内心深处，都是有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者，探索者，在儿童精神世界里，这种需要更显强烈”[4]为了体现现代教育的理念，作为一名即将步入三尺讲台的老师，更要懂得让学生的探索意识，创新意识如何得到加强，以前的那种以“教师为中心，书本为中心”的传统教育观已逐步被取代，现代的社会在发展，现代的人的发展是社会发展的关键，科教兴国更是我们国家的战略方针。所以说带领学生对数学问题进行积极地探索，发现知识的规律，解决问题的所在方是我们期待的结果。要让学生多一点思考的时间，多一点自主活动的空间，多一点表现自己的机会，多一点探索成功的喜悦，使学生在获取知识的同时，应用意识，实践能力却得以发展，才会可能是将来服务于社会的栋梁之才。比如举个实例“乘法的速算”问题，在实际生活中广泛的应用我设计了这样的数学情景：学期伊始，我见习的五（1）班按人数分发了49本数学教科书，每一本课本封面标价9.9元，那么请同学们怎样很快求得最后的价钱呢？通过小组的众多交流讨论，找出了简便的算法，在同学们积极探索的进程中解决了实际问题，学生们便由此掌握了“整10或整100的相乘简便求法”。培养学生的应用意识不应只是一道或几道有探索或发现意义的问题的态度来处理，而应是对数学学科的任一有深入意义的问题解决的长期积累，长期运用，这种长期的运用会由此