如何培养学生的创新意识
本人通过对彭聃龄《外语教学心理学》、张思中《外语教学法》等外语书籍的细心研读,同时结合自己平时教学中的反思以及对现在教学理念的认识,我认为在现代英语教学中培养学生的创新意识势在必行,这是时代的驱使,而极大压抑学生的创新欲望的“满堂灌”、“题海战”已成为过去,因为它决不会培养出适应时代要求的社会的有用人才。

彭聃龄文中阐述的很多理论对我们的英语教学具有很强的指导性,值得我们借鉴,对学生的学和教师的教都作了具体的分析,指导我们在教学中如何来做,如何教得好。

本人通过学习,认为在下面几方面做得好,做到位,对培养学生的创新意识会大有裨益。

一、培养学习兴趣
“兴趣是最好的老师”。

做任何事情只有产生兴趣,内心得到感染,心灵才能冒出火花,对所学的东西才能充分掌握,产生灵感,萌发创新意识。

我们知道提高学生学习兴趣的方法多种多样,一定要根据学生、班级的实际对症下药,因材施教。

对于英语教学来说,不同的语言要想让学生产生兴趣着实很难,需要教师课前多花时间,备学生、备教材,了解和本节课有关的异国风情,当然鼓励学生在外语课堂上想说、敢说、多说,能正确表达尤为重要。

如何提高学生学习英语的兴趣是摆在我们英语教师面前的一大
难题,幽默一点是不可少的,适时的幽默能调节课堂气氛,活跃学生
的思维,例如在对charplin一文阅读教学时,我发现有的学生在打盹,于是说卓别林来拜访你了,顿时教室里一片哄堂大笑,瞬间全体学生精神倍增,来了阅读兴趣。

二、创建平等和谐的课堂气氛
情感是一切沟通的基础。

我们在课堂上,教师情感的流露能最快捷最容易感化学生,让学生在课堂上放得开,心悦诚服的按照教师的指挥完成一节课的“表演”任务。

以前在课堂上奉行的师道尊严,“听话”的学生,教师在课堂上怎么说,他们就怎么听,叫做啥,他们就做啥,培养出来的都是读死书的高分低能儿,怎么能提高他们的兴趣呢?怎么能提高他们的创新意识呢?更谈不上培养出他们的创新能力。

现在的学生都有自己的个性,与师道尊严那一套根本是格格不入。

我们教师只有和学生交知心朋友,在课堂上平等相处,学生才可以接纳你,课堂气氛才会和谐,对你所教的东西才愿意听,愿意学,才能产生灵感,才有创新欲望。

三、优化课堂设计
我们在教学中,不仅要教学生“学会”,更要教学生“会学”。

在知识爆炸的今天,在个性凸显的如今,要想使学生在短暂的课堂上发挥激情,不但要学会还要有创新意识,这就要求我们每位教师首先要有创新意识,精心设计创新教学思路。

如今,社会在开放,而我们的课堂是和社会不可分离的,课堂设计要考虑多方面因素,如今高科技充满社会生活的各个方面,一节英
语课的设计多媒体也是必不可少的。

这就对我们教师设计一节课提出了更高的要求,方法要丰富多彩,手段要多种多样,一本书,一支笔上完一节课的时代已经成为历史了,精彩纷呈的高效课堂必将拓展学生的创新能力。

四、尊重差异,培养思维的独特性
每个学生都有各自的生活习惯,性格特征,在教学过程当中要充分尊重他们的个别差异,不同问题不同分析,教学要求上应有所区别。

对于共性的东西,我们可以提一些具有开放性的问题,让他们各抒己见,即使有错误也可以委婉指出,让他们有所觉察。

例如给学生批改作业时,有时可不用“×”号,错误的地方不改,学生拿到作业没改的,知道是错了,马上再订正,下次做对了还是没有“×”号,从某些方面来说还是尊重某些个别差异,值得提倡,因为更多的“×”号容易挫伤学生的学习积极性。

五、树立终身学习意识
随着社会的进步,知识不断更新,信息不断丰富,如果我们故步自封,墨守成规,一定会被淘汰,所以我们要时刻不断学习借鉴先进的教学理念和经验,学习先进的科学知识,多了解社会,多了解学生的思想变化,始终将培养学生的创新意识贯穿于教学始终,注重培养学生的创新能力,努力做一位与时俱进的新时代的教育工作者。

参考文献:
[1]《语音心理学》[m].北京师范大学出版社.1991.
[2]彭聃龄.《外语教育心理学》.上海外语教育出版社.1994.
作者单位:江苏省徐州市睢宁县古邳中学。