《看我“七十二变”——多义词》教学设计
教学目标
知识与技能能理解词语的本义、基本义和引申义等知识；正确理解和使用多义词。

过程与方法能正确理解和使用多义词。

情感态度与价值观能体会汉语词汇的美妙和奇特，培养说话的艺术，增强语言表达能力。

教学重点理解词的本义、基本义，借代引申义，比喻引申义；正确理解和使用多义词。

教学难点理解多义词的妙用；学会在语境中判断多义词的意义。

教学过程
一、踏遍青山人未老，风景这边独好
1.请大家欣赏小节目《约会》，分析产生幽默效果的原因。

约会
一个女孩和男朋友打电话。

她是这么说的：“咱们俩到定边鼓楼见面，你快往那儿走。

如果你到了，我还没到，你等着。

如果我到了，你还没到，你等着。

”
见面后，男友问女孩：情人节马上到了，你喜欢什么花？
女孩羞答答道：我喜欢两种花。

男友急切地问：哪两种？我送给你！
女孩低头小声说：有钱花，随便花！
男友傻傻地说：你真美！
女孩妩媚地问：我哪里美？
男友深情地说：想得美！
2.《约会》好笑吗？觉得哪里好笑？为什么好笑？
巧妙地使用了多义词。

二、凡事预则立，不预则废
1.自主学习“工具箱”的内容，初步感知单义祠和多义次、词的本义、词的基本义、词的引申义、词义的演变的含义。

2.词义和义项。

词：语言中最小的能独立使用的语言单位。

词义：词所表示的意义。

义项：词义的单位。

单义词：只有一个义项的词。

多义词：有两个以上义项的词。

3.欣赏下面的单口相声（3个同学表演），从表演中分析单义词和多义词的关系，多义词内部的差别。

单口秀
A.各位观众，大家好。

我老光棍今年51，无妻无子，无亲无故，无朋无友，光杆杆一个，是个孤零零的“三无产品”。

本人姓单，名叫义词，大家都叫我单义词。

哎，别笑，别笑，他们那些儿女众多的多义词，哪一个开始不是单义词呢？只是，有些单义词运气好，早早地娶妻生子啦，儿女一大滩，变成了多义词。

唉，不多说了，我也要快快地找寻我的另一半，成个家，生出好多好多的娃娃，到那时，我也就变成了多义词啦，goog bye ,撒扬娜拉。

B.大家好，我老汉今年58，原来呐，也是光杆杆一个——单义词。

后来经好心人介绍，成了家，慢慢地，儿女一大滩了，我就变成了多义词啦。

在我们这个温馨的大家庭里，大家都说我是根，尊称我为本义，但我现在老了，家里大大小小的事都交给儿子管理啦，于是大家称我儿子为基本义，至于我的大女儿、二女儿、三女儿呀，大家都叫她们引申义。

C.唉，我老婆子28岁时告别单身，光荣地由单义词华丽转身，变成多义词啦。

今年我
34啦，大家都说我是根，尊称我为本义，可怜我膝下无子，家里大大小小的事还得我操心，大家都说我既当本义，又当基本义。

我家里有四个女儿，大家都叫她们引申义。

去年我的小女儿丢失了，人家说我的引申义变少了。

今年我又生了两个双胞胎女儿，人家都说我的引申义又增加了，有福气，哈哈哈----
小结：单义词与多义词的关系：任何一个词最初都是单义词；多数单义词逐渐发展为多义词；现在的单义词还有可能发展为多义词；多义词的义项有的在增加有的在减少；一个词最初的意义叫本义，最常用的意义叫基本义，其它的义项叫引申义。

4.多义词的不同义项。

本义：文献记载的词的最初的意义。

基本义：在现代最常用和最主要的意义。

借代引申义：甲、乙两类对象之间有某种相关性，用原本指称甲类对象的词去指称乙类对象。

比喻引申义：甲、乙两类对象之间有某种相似性，用原本指称甲类对象的词去指称乙类对象。

口：人的一个器官→“人”的量词（部分指称整体）。

兵：兵器→“军事”、“战争”、“兵士”（物品或行为借代相关的人）。

词的“借代引申”强调两类对象之间的相关性。

包袱：用布包起来的包儿→影响思想或行动的负担。

坎坷：道路坑坑洼洼→人生不得志。

果实：植物体的一部分→劳动得到的收获。

词的“比喻引申”强调两类对象之间的相似性。

5.多义词有什么表意效果？请欣赏笑话剧《送礼》请同学们讨论分析其中八个“意思”的不
同意思。

笑话《意思》
道具: 一桌一凳，茶杯，报纸，红包
局长：你这是什么意思①？
小贝：没什么，就是想意思意思②。

局长：那你可就不够意思③了。

小贝：小意思，小意思④。

局长：呵呵，你这人还真有意思⑤。

小贝：其实我也没别的什么意思⑥。

局长：那我可就不好意思⑦了。

小贝：不，应该是我不好意思⑧
八个“意思”的不同意思的分析见教材。

6.词义演变的几种情况：
词义的深化：人、天、心、道、一
词义的扩大：江、河、诗、书、菜
词义的缩小：子、谷、宫、金、让
词义的转移：涕、爪、荤、走、去
三、它山之石，可以攻玉
多义词的运用范围很广，分组探究下列题目中多义词的运用，每组两个题目。

先在组内讨论，然后向全班同学展示。

教师适当评议订正。

1.义项辨析：分别指出“兵”的本义、基本义、引申义，并找出对应成语。

本义：兵器
基本以：战士、军队
引申义：军事、战争
（秣马厉兵、纸上谈兵、草木皆兵）2.文言实词
使子婴为相
旦日飨士卒，为击破沛公军
吾令人望其气，皆为龙虎
若属皆且为所虏
如今人为刀俎
3.文言虚词
是寡人之过也
将焉取之
行李之往来
夫晋，何厌之有
公从之
4.文言诗句
借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆。

可怜今夜千门里，银汉星回一道通。

姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

5.两用成语
为纪念中国话剧百年诞辰，话剧界一些前辈粉墨登场，重新排演了《雷雨》等经典剧目。

每次政治运动，总有一些人物粉墨登场，企图从中捞取好处。

6.文句理解
这口井很深。

百草堂的院子很深。

那本书很深。

这次活动的影响很深。

他俩交情很深。

这块布的颜色太深了。

夜已经很深了。

7.病句辨析
门没有锁，咱们进去吧!
他走了一个多小时了!
李老师的毛衣织得好。

这本书是黄色的。

我们下午加油去。

8.奇妙广告
美的空调，全球信赖。

补血，我就服红桃K！
四通打字机——不打不相识！
顶上功夫。

(某理发馆广告)
买保险，就是买“平安”。

（平安保险）
9.精彩歇后语
狗咬乌龟——找不到头
驴拉磨子——上了圈套
老牛打滚——大翻身
二十一天不出鸡——坏蛋
田里的庄稼——土生土长
10.趣味故事
A天机不可泄露:从前，有三个书生进京赶考，夜宿于庙中。

听闻老和尚能掐会算，便虔诚地请其预测前程。

老和尚闭目摇头，煞有介事地喃喃一番。

伸出右手食指。

书生祥问其故，老和尚故作神秘:天机不可泄露。

书生走后，小和尚请问玄机，老和尚曰：若一人得中，那便是：
若两人得中，那便是：
若全都得中，那便是：
若无人得中，那便是：
小和尚听后恍然大悟，由衷佩服，据说由此悟道。

B城亡臣亡：清朝末年太平天国将领陈玉成率兵猛攻六合城。

守将温绍原对城能否守住
没有把握，只好一面拼命顽强抵抗，一面上奏朝廷。

奏折上写道：“城在臣在，城亡臣亡。

”看似要决一死战。

但是温绍原在上表之时，又暗中让手下人挖了一条直通城外的地道，以备城被攻破之后可以逃跑。

他的一个心腹私下问他：“如此安排，将来皇上问罪，该作如何解答呢？”温绍原笑着回答：“我不明明写着‘城亡臣亡’吗？”想想这其中有什么奥妙之处。

C精妙批语：近代名士章式之在给学生批改作文时，发现有个学生一连用了十几个“而”字，都不恰当，章式之看了，啼笑皆非。

于是在该生作文上写了一段批语：“当而而不而，不而而而而，而今而后，宜而而而也！”
D理解“几何”：人生在世能几何?为何苦苦学几何?学了几何值几何?不学几何又几何!
四、三人行，必有我师焉
1.划出下列句中造成歧义的多义词。

我上课去了。

她今天脸色不好看。

我们下午加油去。

开刀的是他父亲。

独联体国家看不上世界杯足球赛。

门没有锁，咱们进去吧!
李老师的毛衣织得好。

肖师傅看见张师傅带着他班组的人正在劳动。

2.分析下列歇后语中的“语义双关”
例：狗咬乌龟——找不到头，“头”的本义是乌龟的脑袋，一是比喻事情没有头绪，不知从哪儿下手，或找不到解决问题的办法；二是比喻办一件事情找不到负责人。

狗咬粽子——难解
驴拉磨子——上了圈套
老牛打滚——大翻身
五、温故而知新，可以为师矣
请同学们谈谈这节课的收获。

示例：这节课中，通过小组内部的讨论交流，通过听取其他组同学的点评和老师的讲解，我学会了如何在具体的语境中正确理解多义词，也学会了如何合理使用多义词。