蒙古族传统游戏在幼儿教育活动中作用与利用
内蒙古鄂尔多斯市乌审旗
乌兰陶勒盖镇幼儿园阿拉腾宝力格蒙古族传统游戏是我国优秀民间文化的重要组成部分。

它是蒙古族人民在民族传统文化的基础上经过不断加工而形成的，具有浓烈的草原文化特色和生活气息，能满足不同年龄、性别和不同性格的人们的要求，深受蒙古族人民及草原其他民族的喜爱。

而游戏是幼儿园教育的基本活动，是幼儿园对幼儿进行全面发展教育的重要形式。

众所周知，游戏对幼儿的身体、认知、社会性、情感发展具有不可替代的重要价值。

既然游戏如此重要,那么幼儿园教师就应因地制宜地为幼儿创设游戏条件,积极促进和引导孩子游戏。

因此，我作为蒙古族幼儿园的教育者，在传承蒙古族文化的过程中，一直在不断地进行着探索和挖掘。

结合《幼儿园教育指导纲要》，在开发和利用民族地区课程资源方面，并将其作为重要的草原文化资源，加以开发和利用。

1、蒙古族传统游戏的特点
蒙古族传统游戏是蒙古族在自己的生存、延续和发展过程中所形成的，具有自己独特内容与形式的娱乐活动。

蒙古族传统游戏最大的特点就是具有浓郁的地方特色,能满足不同年龄、性别和不同性格儿童的需求,深受儿童喜爱。

它具有以下特点:
（1）、蒙古族传统游戏目标的一致性
蒙古族传统游戏走进幼儿园的目标与《纲要》里强调的对幼儿的教育目标是一致的。

蒙古族传统游戏能促进幼儿全方面的发展,使幼儿掌握知识技能,发展自身的能力、情感、态度、意志、品质等。

这实际上是为幼儿未来的生活打下了基础,使幼儿具备了一定的生活能力,形成了良好的生活态度,养成了良好的生活品质。

（2）、蒙古族传统游戏内容的丰富性
蒙古族传统游戏的内容及其丰富，迄今为止对其没有一个统一的分类标准从不同的角度上可以进行不同的分类：知识型游戏（比如捉鸟、采集植物、随意追逐、挖跳兔、捉虫子）、智力型游戏（如吉日格、蒙古象棋、帕尔吉、羊拐游戏）、语言类游戏（如:“说九九”、“谐谑词”、“猜谜语”、“绕口令”、“顺口溜”、“对口令”）。

2、蒙古族传统游戏对幼儿发展的作用
蒙古族传统游戏应以开放的姿态面向未来，面向世界，使之不仅为过去和今天的蒙古族发展服务，更要为整个中华民族和全人类的发展服务。

蒙古族传统游戏在保护人类非物质文化遗产、丰富人类文化多样性、促进当代儿童身心发展、保持人的个性化、人类的创造性方面以及地方经济的发展等具有特殊作用。

蒙古族传统游戏文化的传承作用具体
为以下：
（1）蒙古族传统游戏对儿童自我发展的作用
蒙古族传统游戏中也有约定俗成的游戏规则，要使游戏进行下去，儿童必须遵守这些规则。

而极富儿童情趣的传统游戏对儿童具有很大的诱惑力，这会促使儿童控制自己的行为，遵守游戏规则。

同时在游戏中儿童需要不断更换角色，需要解决游戏中的人际矛盾问题和冲突，这都需要儿童随时进行自我监控、自我体验、自我评价和与人协商，这有助于儿童获得调节和控制自己行为、情绪的能力和与人协商的能力，帮助儿童摆脱自我中心。

（2）蒙古族传统游戏对强身健体的作用
根据蒙古族的民族特性以及所居住的地理坏境，其游戏是为了适应生存的需要，提高自身的身体素质，来抵抗严寒和疾病，可以看出蒙古族的传统游戏大多数是具有体育性质的项目，虽然一般具有竞赛性质，但是竞赛只是刺激人们参加游戏的手段，而促使人们心灵手巧，身体健康才是目的。

最典型的就是蒙古族的“三艺”即，摔跤、射箭、赛马。

摔跤可以锻炼儿童的体力和耐力;射箭可以提高儿童的臂力，准头;赛马则可以提高儿童平衡性技能和身体的灵巧性。

虽然各类游戏都有各自主要的体育功能，但是每一项体育性游戏对人体的锻炼其实都是全方位的，这是中国少数民族传统游戏体育功能的特点。

蒙古族传统游戏本身就蕴涵着对健康的期
盼与祝福。

（3）蒙古族传统游戏对情感表达的作用
在蒙古族传统游戏中，游戏是儿童所喜爱的而不是成人强加的，伙伴是自然选择的，因此儿童不但乐于游戏，而且也乐于与伙伴交往、沟通，在这种轻松的环境中，他们与游戏伙伴的互动十分丰富。

这种自然游戏伙伴关系极有助于儿童交往能力的发展。

游戏作为人类特殊的活动，仅有斋于参加者的生理健康和心理欢悦平和，而且也使活动者的身心得到宣泄。

蒙古族儿童常借助游戏活动过程中来消除生理上的疲劳，从而使自己的体力、精力得以恢复。

对于儿童来讲则表现为当儿童遇到不愉快、不如意的事情时，可以通过这些民间游戏来宣泄这种情绪情感。

当然，在一些节日庆典活动中，民间游戏也是宣泄那种难以用语言表达的愉快情感等手段。

特别是在蒙占族民间游戏中的一些竞技型游戏，就是典型的例证。

3、蒙古族传统游戏在幼儿教育活动中的利用
（1）在间操等户外运动的集体活动中的利用
具有模仿、娱乐性质的歌舞游戏，也是幼儿非常喜爱的一种游戏，这类游戏自由欢畅，充分显示出儿童活泼顽皮和善于模仿、喜好表现的天性。

，利用歌舞表演类游戏，间操户外运动的集体活动时间。

如:“筷子舞”、“安代舞”等自娱兼表演的歌舞游戏中感受蒙古族游戏活动的自娱自乐。

（2）在教学活动中的利用
集体教学活动是教师教授新知识、新技能的主要活动环节，教师配以幼儿感兴趣的故事、音乐、图片、游戏等来吸引幼儿，抓住幼儿的注意力，完成教育目标。

教师在集体教学活动中，引入蒙古族传统游戏，利用游戏激发幼儿的兴趣，达到了事半功倍的效果。

如：在数学教学活动中，我利用蒙古族传统游戏“沙嘎”，让幼儿用沙嘎分出五畜（山羊、绵羊、牛、马、骆驼）来练习分类，复习巩固1～5的认识、数的分解。

在冬季体育教学活动中，我利用蒙古族传统游戏“围猎”等形式多样的蒙古族传统游戏，让幼儿在玩中学、学中玩，促进了他们逻辑思维能力的发展。

蒙古族传统游戏作为我国民间文化的一个组成部分,蕴含着丰富的现代教育作用和发展潜力。

在教育活动中利用蒙古族传统游戏，渗透到幼儿生活中的各个环节,并为幼儿所喜爱,我只有不断地对此加以研究,它才能绽放出夺目的光彩。

1.《幼儿园教育指导纲要》（试行）中华人民共和国教育部制订北京师范大学出版社2001年
2.图书《蒙古族传统游戏上下册》民族出版社2002-01。