简述
作业疗法是采用有目的有选择性的作业活动(工作、劳 动以及文娱活动等各种活动)，使患者在作业中获得功能锻 炼，以最大限度地促进患者身休、精神和社会参与等各方 面障碍的功能恢复。这种方法着眼于帮助患者尽可能恢复 正常的生活和工作能力，是患者实现回归家庭和社会的重 要途径。在长期的劳动生活当中，人们早就在实践中采用 适当的工作、劳动和文娱活动等来调节某些患者的身心状 况，并获得治疗的效果。但作为一门专业，直到本世纪初 作业疗法才逐渐形成，早期主要用于治疗精神病患者。在 治疗活动中使患者的病情得以控制，提高治疗效果。
作业治疗发展史
(occupational therapy，简称OT)
是应用有目的的、经过选择的作业活动，对由 于身体上、精神上、发育上有功能障碍或残疾，以 致不同程度地丧失生活自理和劳动能力的患者，进 行评价、治疗和训练的过程，是一种康复治疗方法。
目的
是使患者最大限度地恢复或提 高独立生活和劳动能力，以使其能作为家 庭和社会的一员过着有意义的生活。这种 疗法对功能障碍患者的康复有重要价值， 可帮助患者的功能障碍恢复，改变异常运 动模式，提高生活自理能力，缩短其回归 家庭和社会的过程。
中 国 近 代 发 展 历 程
为了促进这一专业在我国的发展,90年 代一些医学院校陆续建立了大专学历的作 业疗法技术专业的正规教育(但多为康复治 疗技术综合专业),2001年国家教育部正式 批准首都医科大学、中国康复研究中心开 办(合办)PT OT专业本科生教育，并授予学 士学位，这是我国开办的首届具有大学本 科学历的作业疗法专业正规教育，极大地 促进了作业疗法技术在我国的开展，这一 专业的建立标志着中国作业疗法的发展开 始了一个新的里程。
但从我国作业疗法工作的开展情况来看，目前仍较落 后，与国际先进水平相比，差距较大。在许多地区作业疗 法师专业人员缺乏，作业疗法技术发展不多，与患者的实 际需要存在很大缺日。我们必须清楚地认识到这一现状。 从患者的实际需要出发，搞好国情的调研，了解我国作业 疗法在全国开展的实际情况:如有多少医疗机构开展了作业 疗法工作;有多少作业疗法从业人员;有多少培养作业疗法 师的学校;患者有多少实际的需求;目前实际上开展了多少 作业疗法工作;开展作业疗法的差距有多大;影响作业疗法 开展的原因是什么等.
中国
在我国古代早已有施行作业治疗的记载。 近几十年来，在许多医院、疗养院及其他医疗机构不 同程度地开展了一此作业疗法工作，如肢体的功能训 练、简单的工艺劳动、园艺、日常生活活动训练等。 过去，我国虽然没有专职的作业疗法师，但在一些医 疗康复机构里，体疗师和护十等实际上兼做了一些作 业治疗的工作。而随着我国康复医学的发展，近10多 年来我国陆续出现了专业的作业治疗师，一些医院及 康复中心建立了作业疗法科;在一些医学院及学校里 还设立了作业疗法课程。
1917年3月成立了国家作业疗法促进会，1923 年更名为“美国作业疗法协会”。第一次世界大战以后，随 着精神病患者及战伤伤员的精神心理异常者的增多，促进了 作业疗法的应用和发展。这个时期，作业疗法在美国发展较 快，波士顿、费城等地于1919年创办了世界上第一批作业疗 法学校，培养作业疗法人才。但当时作业疗法的主要治疗对 象仍是精神病患者。第二次世界大战后，由于康复医学的兴 起，尤其是全面康复观念的提出，作业疗法的工作重点由对 精神病的治疗发展到对残疾的康复治疗上，着眼于身体功能 的恢复及职业和劳动能力的恢复上。在美国由于对作业疗法 的需求不断增加，作业疗法学校由1940年的5所增加至1945年 的18所。至二战末期在美国及其海外医院已有1000多名作业
美国
在1941 -1946年间注册的作业疗法师由1144人增加至2265人 1947年美国进行了第一次作业疗法师国家注册考试。这个时期在 美国南加州大学设立了第一个作业疗法专业的硕士课程。1954年 “世界作业疗法师联合会”(World Federation of Occupational therapists)iT-.式成立。 此后，作业疗法在欧洲、美洲、澳大利亚、日本等地开始广 泛推行，成为康复治疗技术的一个重要组成部分。作为一门专业 各国纷纷建立作业疗法科治疗患者，并积极开展业务交流，职能 培训班等，提高专业水平;还建立了作业疗法学校，培养专业人材; 国家设立注册考试制度，以保证作业疗法师人员质量。近年来作 业疗法发展很快，在基础理论、作业的分析和选择、新技术的开 拓、新的治疗性作业理论研究、作业疗法的纵向分科发展，以及 作业疗法在保健和康复中的应用等许多方而都有了显著的进步。

回归总结
总之，回顾我国的实际情况，学习 国外的先进经验，取长补短，结合我国 国情，促进具有我国特色的作业疗法专 业发展，为我国的伤病残患者服务是我 们的重要任务。
谢谢
THANK YOU