极不利于教育科学事业发展的。
4、查阅文献的流程图
5、文献来源
期刊索引 摘要刊物：多种杂志、技术报告、专题论文或科技文
献的摘要
评论杂志：对某一教育研究主题相、万方数据库、维普 数据库等什么信息？
全面正确地掌握所要研究问题的情况，帮助 研究人员选定研究课题和确定研究方向 在本领域内已有哪些相关工作，提高研究的 效率 提供一些可能对当前研究有用的研究思路和 方法 对研究方案提出一些适当的修改意见，以避 免预想不到的困难 把握在研究中可能出现的差错 为解释研究结果提供背景材料
具有创造性，有很高的直接参考和借鉴使用价值，但它贮存分 散，不够系统。
二次文献：是对原始文献加工整理，使之系统、条理化 的检索性文献，一般包括题录、书目、索引、提要和文 摘等
具有报告性、汇编性和简明性，是对一次文献的认识，是检索 工具的主要组成部分。
三次文献：是在利用二次文献基础上对某一范围内的一 次文献进行广泛的深入的分析研究之后综合浓缩而成的 参考性文献，包括动态综述、专题述评、进展报告、数 据手册、年度百科大全以及专题研究报告等。
这类综述性文献全面，浓缩度高、覆盖面宽、信息量大、内容 新颖，即有综合性、浓缩性和参考性特点。
3、教育科学类文献的特点
内容广泛 数量众多 学科复杂 系统性、积累性和继承性强 相互交叉渗透：一方面在一定程度上反映了当代科 学技术高度综合、不同学科相互渗透的发展趋势， 但另一方面也反映了研究者创新少而对已有文献引 用，简单加工多。此外，文献发表前缺乏严格的审 查也是造成重复发表、出版的重要原因.

问题： 文章的研究课题，研究假设 对象： 研究的对象 方法： 研究如何进行，测量或分析的方法 结果和结论 结果：发生了什么？ 结论：研究者如何运用结
摘要例： 杨格(R.E.Yager)和波斯特(R.J.Bonnstetter) “学生对学科教师、课堂及教学 内容的看法”，学校科学和数学，84，1984，5-6月，第5期，第406-414页。 问题：了解各年龄阶段学生及青少年对他们科学教育中各因素的看法。 对象：(总计)将近700名芦瓦区的学生和9、13、17岁的青少年及24—35岁的 成年人，为了比较，运用了全国教育进步评价研究2500个样本的数据。 方法：用13个项目的问题对他们进行调查，这13个项目是1977年全国教育评 价研究会所运用的。芦瓦区教育机构的科学顾问也参与数据搜集，对各个项 目的反应以百分比的形式总结出来，并与1977年研究的结果进行对比。
分布分散
首先表现在同一学科、专业方面的研究文献往往分散在许多其它学科的 杂志上，而某一学科、专业的杂志又往往刊登许多其它学科专业的
研究文献。据有关统计，一个专业的研究文献在本专业杂志上发表
的只占50%，而另外的50%则发表在其他有关的专业杂志上。 第二层含义是指研究文献贮存分散，即各种文献分别收藏在各个不同的 单位，分布面极广。
2、文献的种类
按编辑出版的不同形式，可分为：
书籍：教科书、专著、资料性与参考性工具书等 期刊：专门学术期刊、大学学报、文摘杂志等 会议论文 学位论文 报纸 内部资料 ……
按对文献内容加工程度的不同，可分为：
一次文献：包括专著、论文、调查报告、档案材料等以 作者本人的实践为依据而创作的原始文献，是直接记录 事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献
Google搜索引擎追踪本领域活跃专家 近期的资料 经典文献 批判性回顾文章 当查阅文献的信息趋于稳定、研 究问题内容比 较完全时，即可停止查阅文献
9、怎样做摘要
书目登记：作者姓名，标题，出版情况（杂志名，
卷号，页码；书籍出版地点，出版者，出版日期）
结果和结论：1982年在芦瓦区调查的结果与1977年的研究有高度的一致性， 几乎一半初级水平的教师承认不知道如何回答学生的提问，而且随着学生年 龄的增加，认为教师能有趣介绍科学的比例下降(4个年龄组比例依次为68％， 56％，45％，34％)。研究还显示教师在科学上越有学问，他们在生动有趣地 向学生介绍科学知识方面就越成功。随着学生年级提高，认为科学能使人感 到乐趣、兴奋及充实的比例也逐步降低，在青少年间最低比例达到大约 30％。 认为教学内容有用的观念，无论是现在还是将来，随着学生年龄的增长，都 有某种程度的下降，但最大的下降幅度在17岁和年轻的成年人中。
分布不平衡，缺乏交流
当前，心理、教育科学方面的研究文献主要集中在少数文化发达地区的
科研机构和大学，而许多地处边远，内地、文化不发达地区的大学、
科研机构则因经费和其它因素而存在研究文献严重缺乏的现象。 各大学，科研机构、单位之间未能很好地开展资料交换工作，不但在互
通有无方面做得很不够，个别单位甚至还存在资料封锁现象，这是
10、如何进行批判性阅读？
研究报告的各部分是否协调？ 研究成果得出的结论是否符合情理? 研究程序进行得是否恰当？ 研究过程是否带有偏见？ 研究分析是否得当？ 结果的概括是否有充分的理由？ 在研究结果的代表性方面是否有可争议之处？
3.1
文献检索
文献，指记录有知识的一切载体，即以载 体形式传递知识。 ——《文献著录总则》 教育科学文献是记载有关教育科学的情报 信息和知识的载体。
概念：
文献是进行科学研究的基础，它贯穿科学研 究的全过程，从选题，初步调查以及论证课 题，制定计划，搜集整理和分析研究资料到 形成研究报告，都离不开有关课题文献的检 查和利用。
6、查询技巧
7、常用检索方法
顺查法 倒查法 抽查法 追溯法
图书馆的电子期刊查询举例
CNKI：中国期刊全文数据库
海师图书馆电子资源
第三代数字图书馆 ：书生之家
计算机、通信与互联网 欢迎试用计算机技能视频学习系统
高级搜索 、个性设置 、 检索帮助、网页搜索特色功能介绍