特殊教育老师先进事迹
沈XX，XX市特殊教育学校教师，15年来一直工作在特教园地的第一线：爱心辅导、康复指导、技能提高，带领着一个又一个的智障学生走上了自食其力的道路，让一个又一个残疾孩子的家庭重燃了生活的希望。

作为一名智障学生的班主任，每一位学生都是一个很大的挑战：有的自闭，有的脑瘫，有的口语障碍……沈XX老师把关爱渗透在和学生相处的一点一滴中，从学生眼中热情的“老师姐姐”成长为细心的“老师妈妈”，尽管岁月随着时间流逝，但沈XX老师对学生的关爱却永远不变。

沈XX老师每天到校的第一件事就是检查学生们的穿戴和身体状况：脸没洗干净，就赶紧指导学生擦擦脸；衣服不整洁，就赶紧带学生去换换；精神不是很好，赶紧拿出体温计量一量……十多位个性差异明显的学生，成了沈XX老师心里最大的牵挂：什么时候要带学生上厕所、什么时候要给学生添减衣服、什么时候要给学生喝点水……因为学生住宿，沈XX老师肩上的责任更重，24小时不关机成了她平时的习惯，晚上学生发病，一接到值班老师的电话，不管刮风下雨，沈XX老师总是二话不说，带上学生直奔医院。

好几次，沈XX老师带学生看过病都已经是第二天的凌晨，但第二天早上她都照样准时出现在熟悉的校园里。

因为教室就是沈XX老师的办公室，因此她有更多的时间和机会去关注学生、指导学生。

在和学生们朝夕相处中，沈XX老师也慢慢地读懂了每个学生：小琳拍拍肚子是要喝水了，小琪烦躁不安是要小便了……如果说普通学校教师的幸福在于桃
李满天下时的那种成就感，那作为特教老师，沈XX老师最期望看到的是自己的学生能自食其力。

工作以来，沈XX一直担任着智障学生的班主任，自然而然，她和学生之间有着更多的了解、更多的故事：那个一冲进厕所就跳进小便池玩水的小琪的转变、那个每周一都必定会听到家长那句“拜托你了，老师”的ADHD的小伟的改善……小炬是班中的十五分之一，当同学们都慢慢地学会了大小便时，小炬依然还是入学时的情况：每次课间都要沈XX老师带着去上厕所，督促他站好位子，帮助他穿、脱裤子，再给他洗好手，一套动作下来，小炬一副事不关己的神情。

面对这样的情况，一种坚定的信念，一份不懈地坚持，让沈XX老师走出了迷茫。

每天每次上厕所前，她都会反复地问小炬有没有小便，当他真的小便了以后，她都会反复地强调：“有。

”这样的话不知问了多少遍，这样的场景不知重复了多少次，终于当再一次问他：“有没有小便时”，他轻轻地回答了：“有。

”一个“有”字让沈XX老师欣喜若狂，经过几次确认以后，沈XX老师发现小炬真的知道自己要不要上厕所了。

接下来的日子里，她把上厕所分解成了一个个细化的动作，认识男厕所、正确使用小便槽、脱裤子、穿裤子……三年多的努力，如今，已经上五年级的小炬终于能独立完成小便的整套动作了，那种渴望已久的成功让沈XX老师满怀欣慰。

一直以来，沈XX老师都坚持带领学生做生活的小主人：学着吃饭、学着大小便、学着穿衣穿鞋……沈XX老师快乐地欣赏着学生的每一个成长脚步：自己洗手吃饭、自己穿衣穿鞋、自己铺床叠被……她一直坚信，即使这些智障的学生是一群残缺的花朵，但依然会有绽放的时刻。

作为一名语文学科教师，沈XX老师努力钻研教材，分析每位学生的最近发展区域，寻找学生感兴趣的教学方法，给每位学生设计一个专属于个人的发展目标，把感统训练、心理辅导等知识运用到学生的教学中。

沈XX老师不断探索，不断努力，尽自己的所能给每位智障学生一个真正的学习机会，使课堂属于班中的每位学生。

沈老师直面学生差异，发挥学生所长：为了让学生说一句通顺的话，沈老师指导了几十遍甚至几百遍；为了让学生会写一个简单的笔画，沈老师手把手地教了无数次；为了吸引学生上课的注意力，沈老师想了一个又一个的办法。

几年的坚持，学生的进步让她欣喜：小管能抄写汉字了、小李能跟读词语了、小伟说话不再结结巴巴了、小英说的句子越来越长了，课堂上全班的读书声也响亮、整齐了……“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，沈XX老师模范地履行着一个教师的责任与义务，时时刻刻不忘自己是一名光荣的特教老师。

不同的学生，不一样的目标，一样的是学生的不断进步。

在做好校内教学工作的同时，2011年的暑期走访后，沈XX老师和学校所有的老师一起把党的温暖送到了“以家为校、以床为伴”的重残学生的家庭。

从此以后，不管刮风下雨，还是严寒酷暑，周四的下午沈XX老师都会准时出现在大麻的小彬家里。

沈XX老师努力创造学习、训练的环境，小彬家的卧室、走廊、通道都成了临时的教室，一张饭桌两条板凳就成了临时的课堂。

每次去送教，沈XX老师都尽量考虑周到，零食、图片、积木、点读机、小皮球等或提或抱，争取最大限度给小彬呈现一堂趣味盎然的课。

沈XX老师带着小彬观察屋
前小草的变化、家人的穿戴等，去认识春天，感受春天的气息；带着小彬从自家的家禽入手，认一认、说一说鸡、鸭的名称，学一学鸡、鸭的叫声，听一听鸡、鸭的童谣；带着小彬进行行走的康复训练……两年多的坚持，小彬的口语越来越清晰，沟通越来越主动，师生之间的配合也越来越默契。

送教的路上一路走来，学生的进步和微笑、家长的期盼和感激、邻里的赞许和认同，让沈XX老师油然而生一种使命感和责任感，因为选择了特教，也就选择了和这些孩子在一起，努力给这些孩子营造一片属于他们的晴空。

送教的路上虽然辛苦，但也欣慰：有的学生能稳稳地站立了，有的学生能主动和老师打招呼了……学生点点滴滴的进步都是沈XX老师前进的动力！
作为一名大队辅导员，沈XX老师遵循特殊少先队员身心发展规律，以“三弯腰活动”、“道德银行储分活动”为切入口，以形式多样的队活动为载体，队员的文明行为蔚然成风，切实促进了特殊儿童健康快乐地成长。

沈XX老师还努力搭建沟通的平台，让更多的人走近特殊学生，了解特殊学生，感受特殊学生的自信、阳光，增强学生融入社会、人际交往的能力。

在沈XX老师的带领下，特殊教育学校的少先队活动开展得有声有色。

作为一名社会工作师，沈XX老师带领春之晖社会工作室的老师们通过整合学校资源，发展社工及志愿者队伍，立足特殊儿童及其家庭，提供专业化的社会工作服务，引导特殊儿童健康、快乐地成长，指导家长进行康复训练，与家长共同探讨教育方式，为特殊儿童与普通人群的沟通架起一座桥梁，为倡导和谐社会而努力。

沈XX老师在忙碌的工作之余，还坚持把志愿服务渗透在工作和生活中：组织传媒学院XX校区文学院青年志愿者服务队、XX中学、XX街道驻村干部等与智障学生联欢活动，让学生感受到更多来自社会的关爱；主动和生活困难学生结对，为学生添置衣物，实现学生的心愿；组织XX市手语青年服务队的手语培训，让更多的人了解手语，走近听障人群；积极参加社区和学校组织的慈善捐款活动和卫生创建活动；积极响应“情暖老干部青春志愿行”活动，定期看望两位结对的老干部；积极为白血病患儿的慈善募捐提供手语支持和爱心捐款；2013年注册成为XX市“掌上志愿”服务平台的志愿者，了解更多的需要，付出更多的服务。

沈XX老师在努力工作的同时，对待学习也毫不放松，她通过自考拿到了XX大学汉语言文学专业的本科文凭；参加了XX省的感统培训、脑瘫儿童康复培训、XX的骨干班主任培训等，还拿到了国家级社会工作师和国家二级心理咨询师，用更专业的知识为特教服务。

不管是工作、学习，还是生活，沈XX老师都用自己的一言一行展示着一个特教老师的风采：与坚持相守，与责任相伴，为和谐社会作出自己的一份努力，为智障孩子更美好的明天不断努力！。