第九课走进社会主义市场经济第一框市场配置资源【教学目标】1.结合生活中的实例，能够阐释市场在资源配置中起决定性作用。

2. 通过分析整顿规范市场秩序的措施，培养市场主体的法制意识、诚信观念，积极承担社会责任。

全面推进依法治国。

3.深刻认识我国耕地资源匮乏的现状，树立合理利用资源、节约资源的意识。

【自学导读】一.市场调节1.合理配置资源的必要性？2.资源配置的基本手段？什么是市场经济？3.市场配置资源的方式、优点和局限性？（重点）二.市场秩序1.整顿和规范市场秩序的必要性？2.如何整顿和规范市场秩序？（重点）（1）市场规则的内容和形式？（2）社会信用制度建设：必要性、措施（3）经济活动参与者应该如何做？【教学重点难点】1．市场配置资源的方式、优点和局限性；2．规范市场秩序的途径、建立健全社会信用制度的必要性与措施。

【教学方法】小组合作探究发、案例分析法、讲授法【教学过程】一．导入新课教师：非常高兴这节课和大家一起来学习第九课的第一框《市场配置资源》。

我们都知道，水、土地等资源是有限的，但是人的需求是无限的、多样的，这就要求我们合理的配置资源，是有限的资源最大限度的满足人类的需要。

这节课，我们以土地资源的利用为例，一起来学习一下相关知识。

先看这节课的学习目标。

学生：看学习目标，了解本节课要学习的主干内容及要达成的目标，学习有的放矢。

教师：同学们家在农村吗？家里还种地吗？三位农民今年在种植过程中遇到了一些困难，我们这节课的主要任务就是帮助他们出谋划策，解决困难。

先看大屏幕。

【合作探究一】材料一山东寿光是全国闻名的蔬菜生产基地。

王老汉有两个闲置的蔬菜大棚，打算种植蔬菜，你认为他可以种植哪两种蔬菜？说明理由。

材料二去年大蒜价格涨到了15.2/公斤，蒜农大赚一笔，很多蒜农扩大生产。

今年，先是河南、山东各大蒜区的蒜台行情不乐观，数万斤的蒜台滞销，只能扔进河沟。

新蒜价格连续下跌，有的地方收购价只有6毛多，每亩至少赔1000元!张老汉今年秋还能种蒜吗？请你帮他出谋划策，并说明理由。

材料三为推进农业供给侧结构改革，2016年我国实行玉米收储制度改革，将玉米临时收储政策调整为市场化收购加补贴的新机制。

一年来，玉米价格回归市场。

去库存效果显著。

东北的刘老汉一家承包了20亩地种植粮食。

你认为今年他应该种玉米还是其他作物？说明理由。

学生活动：分组讨论探究题教师活动：参与讨论，巡回指导学生活动：分组展示探究结果教师活动：点拨并总结教师：通过同学们刚才的分析我们发现，不管你给农民伯伯提什么建议，种植什么农作物，是国家规定的吗？那是依据什么？材料一、二是了市场机制发挥用的结果。

材料三提到的推进供给侧结构改革，实行玉米收储制度改革，这是谁在做这件事？引出：资源配置的两种基本手段和市场经济的含义教师：依据同学们的分析，大蒜好卖，获利多，农民就扩大生产，资源流入。

价格低，赔本，就减少生产，资源流出。

也就是说，在市场经济中，生产什么、怎样生产、为谁生产，主要通过价格涨落和供求变化，由市场来调节。

市场中好像有一只看不见的手，引导者商品生产者、经营者，引导人、财、物在全社会的配置。

这只看不见的手就是市场。

市场发挥作用，也就是价值规律发挥作用。

引出：市场配置资源的方式和优点1教师：不管经营什么农作物，都面临激烈的市场竞争，面对激烈的市场竞争，农民伯伯因该怎么做？学生：思考，回答教师：引出市场配置资源的优点2教师：市场配置资源有优点，但是，市场调节是不是万能的？看一段视频了解市场配置资源的局限性，结合课本，思考探究二的问题。

【合作探究二】1.这种行为反映了市场调节的什么局限性？有何危害？（国家、企业、个人）2.我们应该如何做？（国家、企业、个人）学生活动：独立思考，合作探究教师活动：巡回指导学生：回答问题，展示探究结果教师：点拨总结。

通过同学们的分析，我们发现，市场配置资源有自发性。

什么是自发性？举例说明。

除此之外，市场配置资源还有哪些局限性？什么意思？举例说明学生：看书思考，回答问题。

教师：如何区分这几个局限性？学生：看书思考，回答问题。

教师：展示市场调节的自发性和盲目性的比较。

教师：市场调节存在局限性，需要我们加强科学的宏观调控。

有形手，我姓手，手拉手向前走。

比如，为了更好的利用土地资源，黑龙江省坚决贯彻中央关于农业供给侧结构性改革的决策部署，按照资源最佳配置的原则，确定了‘调减玉米、稳定水稻、增加大豆杂粮、扩大草蓿果蔬’的调整方向。

2016年，双城区计划调减玉米30万亩，新增旱稻2万亩，增青贮5万亩，增杂粮8万亩，增蔬菜和经济作物15万亩。

打造“北菜南运”核心区、“南菜北运”集散地，以拉动双城及周边区域蔬菜产业的发展，实现南北供需的良性互动。

（展示）教师：国有国法，家有家规，没有规矩不成方圆。

市场经济的健康发展，需要规范市场秩序。

公平、公正的市场秩序，统一开放、竞争有序的现代市场体系，是使市场在资源配置中起决定作用的基础。

刚才同学提到了，普通蔬菜冒充有机蔬菜进入市场，严重扰乱市场秩序，危害极大。

那么，我们应该如何规范市场秩序？学生：结合视频，看书思考，回答问题教师：总结同学们的分析，第一要完善市场规则。

市场规则包括哪些内容？什么意思？举例说明。

学生：看书思考，回答问题。

教师：我们国家制定了《有机产品认证管理办法》维护消费者、生产者和销售者合法权益，进一步提高有机产品质量，加强有机产品认证管理，促进生态环境保护和可持续发展，根据《中华人民共和国产品质量法》、《中华人民共和国进出口商品检验法》、《中华人民共和国认证认可条例》等法律、行政法规的规定制定。

普通蔬菜冒充有机蔬菜进入市场，违背了市场准入规则。

视频中经营者的做法，对同行业是不公平的，属于不正当竞争行为，违背了市场经竞争规则。

我国制定了《中华人民共和国反不正当竞争法》，打击不正当竞争，维护公平竞争的市场氛围。

市场交易应该坚持自愿、平等、公平、诚实守信的原则。

假冒伪劣、以次充好的做法不讲诚信，欺骗消费者，违背了市场交易规则。

我国制定了《中华人民共和国消费者权益保护法》打击制假售假、坑蒙拐骗等行为，保护消费者合法权益。

市场规则以法律法规、行业规范、市场道德规范等形式，对市场经济的方方面面做出规定。

教师：人无信不立，业不信不兴。

市场经济是法制经济，也是诚信经济。

法治和诚信是社会主义核心价值观的重要内容。

为何要加强诚信建设？如何加强？学生：看书思考，回答问题。

教师：引导学生总结加强社会信用制度建设的必要性和措施。

征信体系建设是信用体系建设的核心内容。

补充名词：社会征信体系：征信是评价信用的工具，是指通过对法人、非法人等企事业单位或自然人的历史信用记录，以及构成其资质、品质的各要素、状态、行为等综合信息进行测算、分析、研究，借以判断其当前信用状态，判断其是否具有履行信用责任能力所进行的评价估算活动。

教师：随着个人信用制度的健全，诚信已经变成个人的第二张身份证，希望同学们讲诚信，做一个讲信用的人。

这节课就学到这儿，给大家两分钟时间看书，尝试自主构建知识体系，不会的提问。

学生：看书思考，整理知识体系。

【知识小结】【静悟与反思】1、自主构建知识体系2、你的疑问【板书设计】【课后作业】1．近年来兴起的高校旅游正逐渐成为热点，北京、上海等地的旅游部门抓住这一时机，整合资源，推出高校科技游等项目，很受欢迎，一些旅行社组织的科技夏令营活动收到良好的经济和社会效益。

这说明①市场经济就是有市场作用的经济②市场优化资源配置③市场能够通过价格比较及时、准确、灵活地反映供求关系变化④市场是变化不定、不可捉摸的A．①②B．②③C．③④D．①④2. 党的十八届三中全会指出，经济体制改革是全面深化改革的重点，核心问题是处理好政府和市场的关系，使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用。

有专家提出“要把错装在政府身上的手换成市场的手”。

为此，我们应该①培育合格的市场主体②加强国家的宏观调控③进一步完善市场体系④促进经济可持续发展A．①② B.①③ C.②④ D.③④3.今年以来，在我国工业经济领域中钢铁、水泥、电解铝、平板玻璃、船舶等五大行业产能严重过剩，持续蔓延且加深的产能过剩成为中国经济发展之“殇”，这充分反映了市场调节存在的固有弊端。

下列选项中，最能体现市场调节盲目性的是A.有利可图→追逐利益→可能导致不择手段B.价格涨跌→调整生产→可能导致事后调节C.供求失衡→闻价而行→可能导致两极分化D.信息不全→决策失误→可能导致一哄而上4.《中华人民共和国食品安全法》规定：“食品、食品添加剂和食品相关产品的生产者，应当依照食品安全标准对所生产的食品、食品添加剂和食品相关产品进行检验，检验合格后方可出厂或者销售。

”这一规定要求食品生产者必须( )A.严格遵守市场规则B.转变企业经营方式C.明确企业经营战略D.提高自主创新能力5.面对市场经济，人们在道德思考中有各种不同的观点。

学生甲认为：“赚钱是好汉，没钱玩不转”。

学生乙认为：“人生在世，‘吃穿’二字，诚信缺失、制售假冒伪劣产品是市场经济的必然产物。

”随着社会主义市场经济的快速发展，我们也常常遭遇思想道德上的“两难选择”。

对此，我们应有的正确认识是A．搞市场经济必然导致人们的思想道德水平下降，加强法治应是文化建设的灵魂B．随着社会主义市场经济的深入发展，加强德治应是我国当前的中心任务C．市场经济是以市场主体追求个人利益最大化为原动力的经济，做事要强调赚钱D．诚信为本、操守为重是社会主义市场经济的基本要求，做人要强调诚实守信6.网络购物是近几年比较热门的购物方式，而网络团购更是由于超低的价格，快捷的送货方式，受到网络消费者的青睐，不过随着网络团购的不断壮大，很多消费者发现，网购虽然发展空间大，但同时也存在销售商夸大宣传、退换条件苛刻、法律条文不完善和网上转账不安全等不健康因素。

请从经济生活角度，分析网购陷阱存在的原因。

学情分析高中学生对生活中的经济现象有一定程度的关注和了解，积累了一定的经济生活经验，对市场经济有关知识有了解，但不全面，有待于进一步深化兴趣是最好的老师。

本课以“教师指导，学生主导”为教学理念，在教学中，充分运用多媒体课件，展示日常生活中学生可能感兴趣的相关经济现象，并提出问题引导学生以小组为单位进行探究学习。

这种开放的学习环境，可以更好地发挥学生的主体作用，使学生积极自主的参与到学习中来。

整个教学过程中，教师扮演着指导者的角色，主要是针对学生的回答，对于那些容易产生误解的知识进行点拨，从而帮助学生更好的把握分析问题、解决问题的能力。

效果分析1.本课的教学过程本着：生活——创设情境——提升理论与情感的教学思路，层层推进，最后回到生活中验证。

让学生自主探究，并且能够从自己的的实践中理解、把握知识，加深学生对知识的理解和运用。