小学低年级（一二年级）心理健康教育课程目标自我意识方面认识到自己的社会角色——小学生，并为做一名小学生感自豪。
认识到自身的身体特征、活动特征及性别。
初步认识自己与教师、父母、同伴的关系，知道被人爱和爱别人。
会借助别人的评价认识自我。
认知方面学会观察，并掌握简单的观察方法，如顺序法、比较法。
养成注意习惯，注意的稳定性有所提高，具有一定的抗干扰能力。
言语表达能力与思维能力和谐一致。
在机械记忆的基础上，初步懂得意义记忆。
充分发挥无意想像并向有意想像过渡。
在直观动用思维的基础上积极发展具体形象思维。
具有日常生活方面的基本概念。
情绪、情感方面认识喜、怒、哀、乐等基本情绪表现。
体验积极情绪和消极情绪。
热爱大自然，保护环境，发展美感。
学会从家庭、学校的日常生活中寻找快乐。
认识并体验学习的快乐，培养理智感。
意志方面从事日常学习和简单劳动具有坚持性。
活动前有相对明确的目的，初步具有有意性。
会用一些外部因素约束自己，提高自觉性。
能够独立或在别人的帮助下战胜挫折、困难。
个性方面懂得合作，与同伴友好相处。
做事有信心。
热爱生活，乐观向上，同社会保持和谐。
热爱大自然，爱护环境，具有环保意识。
学会关心，关心父母、老师、同学和他人。
富有同情心，同情处于危难中的人或动物。
会做一些力所能及的家务，不懒惰。
学习辨别是非，发展良知，有一定的善恶观念。
学习方面认识到学习在自己生活中的地位，对学习有较浓厚的兴趣。
为得到老师、家长的表扬而努力学习。
能顺利地完成学习任务，会听课，做作业，积极参加考试等。
喜欢探究事物间的联系，好发问。
爱护学习用品。
每天能够在家中自觉学习惯势力20~30分钟，注意养成自学习惯。
交往方面会恰当地使用礼貌用语。
喜欢交往，积极主动地与父母、老师尤其是同学进行交往。
懂得如何同陌生人交往。
认识到自己是班集体中的一员，言行符合群体规范，有班集体的归属感。
第一单元自我发展指导第1课我是一名小学生教学目标：1、帮助学生认识自己新的社会角色——小学生。
2、引导学生学会以小学生的行为规范来约束自己，提高自我约束能力。
教学重点：帮助学生认识自己新的社会角色——小学生。
教学难点：引导学生学会以小学生的行为规范来约束自己，提高自我约束能力。
教学方法：小组讨论法，媒体、榜样引导法或角色扮演法。
教学准备：心灵广场中的图画教学过程：一、创设情境，故事引入。
故事讲解：清晨，陈红和韩东背着小书包，迎着晨光高高兴兴去上学。
他们是刚入学的一年级小学生，学校的一切都让他们感到既新鲜又好奇。
例如，课堂上，如果能够回答老师提出的问题，那么，一定要先举手，等到老师叫到自己的名字，才能站起来回答。
你看，韩东在自信地答题呢。
下课了，大家全都聚集在操场上做游戏，韩东在和同学们一起踢毽子，他们玩得多开心啊！放学了，真想和小朋友们在一起，可是不能只想着玩，必须首先完成作业，因为他们已经是小学生了。
二、交流分享体验感悟1、根据“心灵广场”中的图画，请学生举手发言，说说作为一名小学生，与在幼儿园时有什么不同，请其他学生对此加以补充。
教师可以把学生的发言及补充逐条写在黑板上，然后完成“自说自画”中的第1题。
2、针对发言内容，组织学生进行小组讨论，说说进入小学后的感受，重在增强作为小学生的自豪感。
三、实践指导，提高能力。
1、教师带领学生学习几则《小学生守则》，启发学生思考怎样做才能成为一名优秀的小学生，教师对《小学生守则》进行解释，请学生照此进行情景小表演。
2、学生对“心理实践园”中列出的各项行为进行判断，并解释原因。
四、教师总结，深化主题重在引导学生认识其新的社会角色，并培养，提高自我约束能力，帮助学生完成从幼儿到学生的转变。
第2课我长高了教学目标：1、帮助学生正确认识自己的身体随着年龄的不断增长而变化。
2、引导学生在关注自己的生理变化的同时，促时自身心理的变化。
教学重点：1、帮助学生正确认识自己的身体随着年龄的不断增长而变化。
2、引导学生在关注自己的生理变化的同时，促时自身心理的变化。
教学难点：引导学生在关注自己的生理变化的同时，促时自身心理的变化。
教学方法：认知法、操作法、讨论法、教学准备：照片、体重计、米尺教学过程：一、活动设计：（一）实际操作。
“心灵广场”中的四幅图很容易让学生看出，随着年龄的增长自己的身高也在逐渐增长。
为了让学生有一个深刻的体验，教师在课前准备好一个体重计，既可以量身高，也可以测体重，请学生逐一自行操作，并正确记录自己当时的身高和体重。
（二）实际测量后，把全班学生的记录数据加以比较，请学生针对自己的情况谈谈感受。
（三）布置家庭作业，让学生在家里的墙上作出父母和自己的身高标度线，并重复记录，使其对自己的身高变化有更深刻的了解。
二、学生按时测量身高和体重，让其对自身的成长有一个明确的认识。
三、教师总结，提出希望。
第3课有礼貌的小学生教学目标：1、培养学生的自我评价能力。
2、增强学生的自我体验。
3、提高学生的自尊心和自信心。
教学重点：1、培养学生的自我评价能力。
2、增强学生的自我体验。
教学难点：提高学生的自尊心和自信心。
教学方法：讨论法，角色扮演法教学准备：礼貌用语卡片教学过程：一、活动设计教师课前安排一些学生，分别扮演教师、学生，进行如下的情境表演：1、上学时，一个小学生在教室门口见到老师，她马上给老师行礼，并有礼貌地说：“老师，您好！”2、放学时，几个小学生在校门旁互相挥手，齐声说：“明天见！”3、走路时，一个小学生不小心撞到其他同学，她马上说：“对不起，我不是故意的。
”4、过生日时，一个小学生收到好多生日礼物，她很高兴地对同学们说：“谢谢大家！”（二）列举一些礼貌用语，请学生说出该用语适合在何种情境中使用。
对不起，请，谢谢，您好，没关系，不客气，再见……（三）组织学生讨论：什么样的行为表现才是真正的有礼貌？二、实践指导（一）在情境中列出一些行为，要求学生对所列项目进行表演，说明如何做才是有礼貌的表现，并对结果加以讨论。
（二）练习结束，可以由学生自行设定情境，讨论如何才能做到有礼貌。
三、教师总结附1，礼貌用语与人相见说您好，问人姓氏说贵姓，问人住址说府上。
仰慕已久说久仰，长期未见说久违，求人帮忙说劳驾。
向人询问说请问，请人协助说费心，请人解答说请教。
求人办事说拜托，麻烦别人说打扰，求人方便说借光。
请改文章说斧正，接受好意说领情，求人指点说赐教。
得人帮助说谢谢，祝人健康说保重，向人祝贺说恭喜。
老人年龄说高寿，身体不适说欠安，看望别人说拜访。
请人接受说笑纳，送人照片说惠存，欢迎购买说惠顾。
希望照顾说关照，赞人见解说高见，归还物品说奉还。
请人赴约说赏光，对方来信说惠书，自己住家说寒舍。
需要考虑说斟酌，无法满足说抱歉，请人谅解说包涵。
言行不妥对不起，慰问他人说辛苦，迎接客人说欢迎。
宾客来到说光临，等候别人说恭候，没能迎接说失迎。
客人入座说请坐，陪伴朋友说奉陪，临分别时说再见。
中途先走说失陪，请人勿送说留步，送人远行说平安。
初次见面说幸会，等候别人说恭候，请人帮忙说烦请。
第4课我的名字很好听教学目标：1、帮助学生理解自己名字的真正含义。
2、增强学生的自我体验，意识到自己与他人是不同的。
3、认识到尊重自己，也应该尊重他人。
教学重点：1、增强学生的自我体验，意识到自己与他人是不同的。
2、认识到尊重自己，也应该尊重他人。
教学难点：认识到尊重自己，也应该尊重他人。
教学方法：游戏法、讨论法教学准备：图片资料教学过程：一、活动设计（一）故事讲解李平本是一个可爱的女孩子。
当初妈妈给她起这个名字时，希望她能够一生平安。
李平一直很喜欢自己的名字。
可是，上小学以后，她的名字却成了她烦恼的根源。
同学们不再叫她李平，而是嬉笑着喊她“瓶子”，或者“小苹果”，全是源于那个“平”字。
为此她很伤心，也很生气。
她不明白，她已经有一个很好听的名字了，为什么同学们还给她起外号呢？她非常不喜欢这些叫法，怎么办呢？（二）根据这个故事，组织学生讨论：如果你遇到这种情况，你应该怎样做？（三）写出自己名字的真实含义，从中体会长辈对自己的希望和祝福。
二、实践指导（一）游戏：你的名字真好听请学生把自己名字的真正含义写在纸上，收齐后放到问题箱中，教师逐一抽出来念给学生听，让他们猜猜这是哪个同学的名字。
（二）游戏：你来抓我！通过叫名字，加强学生内心的自我体验，充分认识到“我”与他人是不同的。
三、教师总结。
第6课小成功教学目标：1、培养学生的自信心，使其正确认识自己，相信自己的能力。
2、使学生认识到不论做什么事情，只要有信心就会成功。
教学重点：1、培养学生的自信心，使其正确认识自己，相信自己的能力。
2、使学生认识到不论做什么事情，只要有信心就会成功。
教学难点：1、培养学生的自信心，使其正确认识自己，相信自己的能力。
2、使学生认识到不论做什么事情，只要有信心就会成功。
教学方法：行为强化法、讨论法教学准备：故事资料教学过程：一、活动设计（一）故事讲解：陈红是一个学习、劳动都很好的学生，但她有一个缺点：胆小怕羞，从来不敢在同学们面前表现自己。
元旦联欢人快到了，同学们都在忙着排练节目，她也很想为同学们带来欢乐，但又怕自己演不好，被别人笑话。
老师知道她这个想法后，找她谈话并鼓励她。
因此，她暗下决心：“我一定要表演节目，而且一定要演好。
”为此，她在家里站在镜子前一遍又一遍地练唱歌，而且不断地告诉自己：“我能行！”联欢会上，陈红在同学们面前勇敢地唱出她练了很久的那首歌，大家热烈地鼓掌表示祝贺，她终于成功了。
（二）帮助学生分析故事中的主人公获得成功的原因，使他们认识到自信心的重要作用。
（三）要求学生回忆以往的成功经验，说出当时的内心感受。
二、实践指导“心理实践园”答案：1、大胆地把手举起来，这样才能在一定程度上摆脱自卑心理，使大家从新的角度了解你，认识你，为自己争取尽可能多的成功机会，从中获得积极的情绪体验。
2、加强自身素质，树立自信心，勇敢地参与到同学之中，坚信自己和别人一样，一定能行！有了一个好的并端，就会慢慢克服自卑，获得成功。
三、教师总结第7课小烦恼教学目标：1、认识基本的消极情绪。
2、在实践中帮助学生寻找疏导消极情绪的有效方法。
教学重点：1、认识基本的消极情绪。
2、在实践中帮助学生寻找疏导消极情绪的有效方法。
教学难点：实践中帮助学生寻找疏导消极情绪的有效方法。
教学方法：认知法、表演法教学准备：故事资料教学过程：一、活动设计（一）故事讲解：1、赵亮是一个胖胖的小男孩。
因为胖，别人都叫他“小胖墩”，因为胖，他在体育课上的测验总是不及格。
他很烦恼：“为什么我这么胖呢？我该怎样做呢？”2、张晓很想和同学们一起玩，可是大家都不愿意理她，因为她长得丑。
她很烦恼：“长得丑难道是我的错吗？为什么都不理我呢？”3、韩东学习非常刻苦，但考试成绩总是不如人意，这次他又没有及格。
他很烦恼：“为什么我这样刻苦学习，成绩还是不好呢？难道我真的很笨吗？”4、从陈红记事以来，她的父母就一直在吵架，有时还摔东西，甚至拉她来评理，让她左右为难。