课后强化训练22 文言句读和翻译一、(2015·嘉兴)阅读下面的文言文，完成问题。

裴琰之裴琰之作同州司户①，年才弱冠，但以行乐为事，略不为案牍。

刺史谯国公李崇义怪之________问户佐。

佐曰：“司户达官儿郎，恐不闲②书判。

”既数日，崇义谓琰之曰：“同州事物固系③，司户尤甚，公何不别求京官，无为滞此司也。

”琰之唯诺。

复数日，曹事委积，诸窃议以为琰之不知书，________遨游耳。

他日，崇义召之，厉色形言，将奏免之。

琰之出，谓其佐曰：“文案几何？”对曰：“遽者④二百余。

”琰之曰：“有何多，如此逼人。

”命每案后连纸十张，仍命五六人________供研墨点笔。

左右勉唯⑤而已。

琰之不之听，语主案者略言事意，倚柱而断之，词理纵横，文华灿烂，手不停辍，落纸如飞。

倾州官僚，观者如堵墙，惊叹之声不已也。

案达于崇义，崇义初曰：“司户解判邪？”户佐曰：“司户太高手笔。

”仍未之奇也，比四五十案，词彩弥精。

崇义悚怍，召琰之，降阶谢曰：“公之词翰⑥若此何忍藏锋成鄙夫之过。

”是日名动一州。

(选自《太平广记》)【注释】①司户：官名，主管户籍。

②闲：熟习。

③系：继，连接，这里引申为繁多。

④遽者：这里指需紧急办理的案件。

⑤勉唯：勉强答应。

⑥翰：毛笔，引申为文辞。

课时讲解题型1．用“/”给文中画波浪线的句子断句(限断两处)。

公之词翰若此何忍藏锋成鄙夫之过。

公之词翰若此/何忍藏锋/成鄙夫之过。

解析理解句意是断句的前提，因此先通览全文，了解文义，然后根据题目要求断开。

2．解释下列句中加点的词。

(1)崇义谓．琰之曰：告诉，对……说(2)同州事物固．系：本来(3)厉色．形言：脸色，表情(4)比．四五十案：等到(5)词彩弥．精：更加(6)降阶谢．曰：道歉解析本题考查课外文言词语的翻译能力，这些词语大多词在课外，义在课内，注意联系课内相关义项，联系语境加以确定。

课时讲解题型3．用现代汉语写出文中画横线句子的意思。

(1)琰之不之听，语主案者略言事意。

裴琰之不听详细情况，告诉主办案子的人大致汇报案情(即可)。

(2)倾州官僚，观者如堵墙，惊叹之声不已也。

全州的官员都来围观，堵得像墙一样，惊异赞叹的声音不断。

解析本题考查课外文言语句的翻译能力。

翻译时，要在理解句子大致意思的基础上，逐字译出。

注意关键词语要翻译准。

“语”：告诉；“略”：大致；“倾州”：全州；“已”：停止。

4．根据文义，填入下列句子“______”处的词，最恰当的一项是(D)①刺史谯国公李崇义怪之________问户佐。

②诸窍议以为琰之不知书，________遨游耳。

③命每案后连纸十张，仍命五六人________供研墨点笔。

A. ①但②且③以B. ①且②为③而C. ①以②但③为D. ①而②但③以解析本题考查根据语境合理运用文言虚词的能力。

先理解句子意思，然后根据空缺处前后的关系确定所选词语。

5．裴琰之出身名门、才华横溢，但据史料记载，其官位并不显赫，请根据选文，推断原因。

①裴琰之喜欢游玩，工作漫不经心。

②他为人特立独行(恃才放旷)。

③处事方式不合常理，未能获得当时官员(主流社会)的认同。

解析本题考查对人物形象的赏析能力。

分析时应结合文中与人物相关的言行、事件，概括人物的性格，然后根据题目给出相应的理由，着眼点应为虽然“出身名门、才华横溢”，但“官位不显赫”。

二、(2015·金华)阅读下面文言文，完成问题。

徐伯珍字文楚，东阳太末人也。

伯珍少孤贫，学书无纸，常以竹箭、箬叶、甘蕉及地上学书。

山水暴出，漂溺宅舍，村邻皆奔走；伯珍累床而坐，诵书不辍。

积十年，究寻经史，游学者多依之。

太守琅琊王昙生、吴郡张淹①并加礼辟②，伯珍应召便退，如此者凡十二焉。

吴郡顾欢擿出《尚书》滞义，伯珍训答，甚有条理，儒者宗之。

宅南九里有高山，班固谓之九岩山，后汉龙丘苌③隐处也。

二年，伯珍移居之。

门前生梓树，一年便合抱。

家甚贫窭④兄弟四人皆白首相对时人呼为四皓。

建武四年，卒，年八十四。

受业生凡千余人。

(选自《南史》卷七十六，有删节)【注释】①琅琊王昙生、吴郡张淹：与下文的“吴郡顾欢”都是地名人名。

②辟：征召(为官)。

③龙丘苌：人名。

④窭：贫穷。

课时讲解题型1．给文中画波浪线的部分断句，停顿处用“/”划开。

(限断两处)家甚贫窭兄弟四人皆白首相对时人呼为四皓。

家甚贫窭/兄弟四人皆白首相对/时人呼为四皓。

解析本题考查学生的文言断句能力。

一方面应先理解句意；另一方面还要抓住语句中关键的词语，如“兄弟四人”“时人”来帮助断句，同时注意题目要求。

2．解释下列句子中加点的词。

(1)伯珍少．孤贫：小时候(2)学书．无纸：写字(书法)(3)山水暴．出：突然(4)建武四年，卒．：去世解析本题考查课外文言词语的翻译能力。

翻译时，一方面要结合语境加以理解，另一方面又要联系课内学过的相关义项来加以确定。

课时讲解题型3．用现代汉语写出文中画横线句的意思。

伯珍累床而坐，诵书不辍。

徐伯珍把床叠架起来，坐在上面，诵读不停。

解析本题考查学生课外文言语句的翻译能力。

解答此类题目，一方面要联系语境理解意思，另一方面要把重点的几个词语译准确。

“累”床：把床叠起来；“辍”：停止。

4．这篇短文给了你哪些人生启示？请用自己的话回答。

示例：不为名利等外物所惑，坚持自己的选择；只有勤奋刻苦、持之以恒，才能有所成就；人只有不断提高自身的学识修养，才能赢得他人的尊重和社会的认可。

解析本题考查对文本主旨的把握能力。

理解徐伯珍的人物性格是解题的关键，应紧扣文中有关他的几个事件来分析。

三、(2015·台州)阅读下面的文言文，完成问题。

郈成子返璧郈成子为鲁聘①于晋，过卫，右宰谷臣止而觞之。

陈乐②而不乐，酒酣而送之以璧。

顾反，过而弗辞。

其仆曰：“向者右宰谷臣之觞吾子也甚欢，今侯③渫过④而弗辞？”郈成子曰：“夫止而觞我，与我欢也。

陈乐而不乐，告我忧也。

酒酣而送我以璧，寄之我也。

若由是观之，卫其有乱乎！”倍⑤卫三十里闻宁喜之难作右宰谷臣死之。

还车而临，三举⑥而归。

至，使人迎其妻子，隔宅而异之，分禄而食之。

其子长而反其璧。

孔子闻之，曰：“夫智可以微谋、仁可以托财者，其郈成子之谓乎！”郈成子之观右宰谷臣也，深矣妙矣。

不观其事而观其志，可谓能观人矣。

(选自《吕氏春秋》)【注释】①聘：出使。

②乐：乐器。

③侯：何。

④渫(xiè)过：重新经过。

⑤倍：通“背”，离开。

⑥举：举哀。

1．联系上下文，在括号处填入被省略的人名或地名。

郈成子顾反，过卫而弗辞。

解析本题考查省略句的理解、补充能力。

应在理解文义的基础上，联系上下文中的关键信息(人名、地名)，予以确定。

课时讲解题型2．用“/”给文中画线的句子断句。

(限断两处)倍卫三十里闻宁喜之难作右宰谷臣死之。

倍卫三十里/闻宁喜之难作/右宰谷臣死之。

解析本题考查文言断句的能力。

断句的前提是理解句子的意思，同时注意句中关键词的提示作用，如人名“右宰谷臣”。

3．解释下列句中加点的词。

(1)陈．乐而不乐：摆开，陈列(2)向．者右宰谷臣之觞吾子也甚欢：以前(3)酒酣而送我以．璧：把(4)使人迎其妻子．．：妻子儿女解析本题考查课外文言词语的翻译能力。

注意联系课内学过的文言字词用法，如“杂然前陈”“向为身死”“率妻子邑人”；同时要结合语境，在理解的基础上加以确定。

课时讲解题型4．用现代汉语写出下面句子的意思。

若由是观之，卫其有乱乎！如果从这些迹象来看，卫国大概有祸乱吧！解析本题考查课外文言语句的翻译能力。

一方面应结合文义，先理解句子的大致意思；一方面要把关键的词语译准。

“若”：如果；“由是”：从这(些迹象)；“其”：表推测，大概。

5．《吕氏春秋》多以主题分类(如选项)，本文应属于哪一类(D)A. 功名B. 异宝C. 骄恣D. 观表解析本题考查对作品主题的赏析能力。

解答时，应先把握作品主题，然后归类。

通过文尾孔子的话及总结可知，此文是写“观表”的，即善于通过观察细节，来了解人物的心理、性格等。

6．文章引用孔子的话有什么作用？文章引用孔子的话，从智慧和仁德两方面高度评价郈成子的行为，引出下文作者的观点。

解析本题考查对作品主题及语句作用的赏析能力。

先理解孔子言辞的意思，即夸赞郈成子的“智”与“仁”，然后联系文本主题及语句的位置，说出这句话在文中的作用。

四、(2015·南京)阅读下面的文言文，完成问题。

金山寺(并序)(宋)梅尧臣昔尝闻谢紫微①言金山之胜，峰壑攒水上，秀拔殊众山，环以台殿，高下随势，向使善工摹画，不能尽其美。

初恨未游，赴官吴兴，船次瓜洲，值海汐冬落，孤港未通，独行江际，始见故所闻金山者，与谢公之说无异也。

因借小舟以往，乃陟②回阁，上上方③，历绝顶以问山阿④，危亭曲轩，穷极山水之趣。

一草一木，虽未萼⑤发，而或青或凋，皆森植可爱。

东小峰谓之鹘⑥山，有海鹘雄雌栖其上，每岁生雏，羽翮⑦既成，与之纵飞，迷而后返，有年矣。

恶禽猛鸷不敢来兹以搏鱼鸟，其亦不取近山之物以为食，可义也夫。

薄暮返舟，寺僧乞诗，强为之句以应其请。

偶然而来，不得仿佛，敢与前贤名迹耶。

吴客独来后，楚桡⑧归夕曛。

山形无地接，寺界与波分。

巢鹘宁窥物，驯鸥自作群。

老僧忘岁月，石上看江云。

(选自《梅尧臣集编年校注》，上海古籍出版社2006年版)【注释】①谢紫微：谢绛，作者妻兄。

②陟：登，上。

③上方：佛寺。

④山阿(ē)：山岳。

⑤萼(è)：花萼。

⑥鹘(hú)：一种凶猛的鸟。

⑦羽翮(hé)：羽毛。

⑧桡(ráo)：船桨。

课时讲解题型1．下列句中停顿不正确的一项是(D)A. 昔尝闻/谢紫微言金山之胜B. 向使/善工摹画C. 穷极/山水之趣D. 恶禽猛鸷不敢来/兹以搏鱼鸟解析本题考查理解文言语句断句的能力。

D项应将主语“恶禽猛鸷”与后面的谓语分开，正确的停顿应为“恶禽猛鸷/不敢来兹以搏鱼鸟”。

课时讲解题型2．用现代汉语翻译下列句子。

(1)始见故所闻金山者，与谢公之说无异也。

才看见之前听说的金山，与谢公所说的没有不同。

(2)薄暮返舟，寺僧乞诗，强为之句以应其请。

傍晚回船，寺僧向我要诗，勉强写了几句来应付他的请求。

解析本题考查对文言语句的翻译能力。

第(1)句中“始”译为“才”，“故”译为“从前”，“无异”译为“没有不同”。

第(2)句“薄暮”译为“傍晚”，“乞”是“讨要”的意思，“强”是“勉强”之意，“为”是“写”的意思，“应”是“应付”的意思。

3．《金山寺》诗中，“吴客”指的是作者(梅尧臣)；诗句“山形无地接”与诗文中“峰壑攒水上”一句的内容相呼应。

解析本题考查对文言文内容的把握。

《金山寺》诗中“吴客独来后”一句正是叙述前面小序中作者“赴官吴兴……独行江际”的情节，因此，诗中的“吴客”是指作者。

小序中描写的“峰壑攒水上”(山峰山谷积聚在河水旁)与诗句“山形无地接”描述的情形是一致的。

4．你认为诗句“巢鹘宁窥物”写得好吗？请结合诗文作简要分析。