积雨辋川庄作
王维
各位评委们你们好！我今天说的课题是《积雨辋川庄作》（板书：课题、作者）。
下面我将从教材、教法和学法、教学过程三个方面来对本课进行说明。
说教材
1、教材的地位
本文选自人教版高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元推荐作品的第一首诗。
该单元以“置身诗境，缘景明情”为主题展开。
这个单元主要学习如何通过对古典诗歌中意象的把握，发挥想象，体会和品味中国古典诗歌特有的意境美。
2、教材的特点和作用
苏轼在《书摩诘蓝田烟雨图》中说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”王维的《蓝田烟雨图》已经失传，但此诗与其所描写的意境相似。
《积雨辋川庄作》是“置身诗境，缘景明情”这一主题的典范之作。
这首诗主要通过描绘久雨中恬静优美的辋川山野风光，表达了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致和淡泊自然的心境。
3、教学目标、重点、难点
根据新课程标准、单元教学要求和本课特点，我将这篇诗歌的学习目标及重难点确定如下：
1、了解有关作者的文学常识，整体感知诗歌寓意。
2、领略诗歌的绘画美。
3、提高阅读鉴赏诗歌的能力。
这首诗是通过意象描绘画面来表达情感，我将本课的学习重点确定为：领略诗歌的绘画美。
由于学生对于诗歌鉴赏方法掌握还不是很熟练，我将本课的学习难点确定为：提高阅读鉴赏诗歌的能力。
说教法、学法：
1、教学时数：一课时
2、教学手段：采用多媒体教学，对学生进行多重感官刺激。
3、教学方法：诵读法（通过吟诵，让学生自主感受诗歌的音韵美。
同时也有助于学生语感的培养，联想和想象能力的激发）；讨论法（通过学生相互讨论，互相补充，有助深入全面理解诗歌情感）；点拨法（学生陷入迷途时，适时的点拨启发，有助于学生正确理解文本内容）。
4、学习方法：我贯彻的指导思想是把“学生的主动权还给
学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
说教学过程
环节一：导入新课（2分钟）
由隐士这个特殊的阶级引入，中国的隐士可以分为三个阶层：小隐、中隐、大隐。
从而引出王维是中国历史上真正做到大隐的人中的一员。
接着点出我们要学习的这首诗《积雨辋川庄作》。
设计缘由：“隐士”这个词在学生心中有一定的神秘感，用“隐士”导入能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
环节二：认识作者及时代背景。
（3分钟）
这一环节由学生课前预习，课堂自主发言完成。
既可以增强学生自主学习探究的能力，又可以帮助教师了解课前预习的情况。
环节三：诵读感悟（5分钟）
诗歌重在诵读。
首先设计由两名同学来读。
比较一下哪位同学读得好，初步感受诗歌意境。
然后师生共同欣赏配乐朗诵《积雨辋川庄作》。
最后配乐集体朗读，加深理解。
设计缘由：将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，初步解决学习重点。
环节四：研读赏析（20—25分钟）
本环节主要围绕“置身诗境、缘景明情”来展开。
围绕这个主题，提出了四个问题。
1、用散文化的语言叙述诗歌的内容。
小组讨论之后，全班推荐三位同学回答。
设计缘由：这道题是为了让学生对此篇诗文能有整体感知，培养写作能力。
学生积极主动的思维讨论中，加深对诗歌内容的理解。
2、阅读诗歌，找出各联的典型意象，并分析其特征，进而研习诗歌意境和作者思想情感。
（意境型）
这首诗中首联、颔联、颈联都有意象。
学生分别对这三句进行分析。
其中以颔联“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”为重点，引导学生得出这一句体现出王维诗歌“诗中有画”的特点，并结合以前学过的诗句如“大漠孤烟直，长河落日圆。
”对这一特点分析总结。
设计缘由：学生通过对诗句中意象的把握，发挥想象，品味这首诗歌的意境美。
这就完成了本课的学习重点。
3、这首诗中有许多字用得恰到好处，你能找出这些字吗？（炼字）
先带领学生回忆诗歌鉴赏炼字型题的做题步骤。
接着小组讨论找出“迟”、“漠漠”“阴阴”等字词。
最后结合诗句分析这些字词的妙处。
设计缘由：学生很可能直接将这个字或词放到原句中翻译，说不出具体的表达效果。
这里要点拨学生：由于这是写景的诗句，又紧承前面有关写景问题而来，因此回答时要注意围绕该字在意境构造上的作用进行分析。
这道题就深化了学生对学习难点的理解。
4、这首诗尾联用了什么表现手法？（表达技巧）
设计缘由：学生结合课下注释能很快给出答案，也能结合诗句进行分析，但是极可能对于诗人想要表达的感情的把握不是很完整。
因此要适时启发点拨，加深学生对诗歌内容的理解。
这个问题充分调动了学生的主观能动性，也深化了学生对学习难点的理解。
环节五：课堂练习(5-10分钟)
幻灯片展示杜甫的绝句二首(其一)，回答问题。
杜甫此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
设计缘由：锻炼学生通过对诗句中意象的把握，发挥想象，品味诗歌的意境美，从而把握诗文的内容并深入理解诗文情感。
环节六:作业设置
1、背诵诗歌。
意在通过背诵加深学生对诗歌的理解。
2、读王维的《辛夷坞》回答两个问题。
这首诗的主旨是什么？这首诗用了哪些手法表达感情的？这也是对学习难点的深化。
环节七：板书设计
积雨辋川庄作
王维
田家生活闲散安适
自然景色优美祥和
山中独处怡然自得
山林之乐淡泊宁静
以上我从教材、教法和学法、教学过程三个方面对本课进行了说明。
我的说课到此结束，谢谢大家。