幼儿园磨课心得(通用5篇)幼儿园磨课心得(通用5篇)幼儿园磨课心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的幼儿园磨课心得样本能让你事半功倍，下面分享相关方法经验，供你参考借鉴。

幼儿园磨课心得篇1磨课心得上周，我有幸参加了由市教育局举办的“幼儿园磨课活动”。

活动紧锣密鼓地开展着，我作为参赛教师中的一员，深感荣幸。

在这次活动中，我与其他教师一起研究、探索，无论是教态的沉着与大气，还是教学语言的新颖独特、启发性强，都让我受益匪浅，给我指明了以后教学努力和奋斗的方向。

同时，此次磨课活动也让我深刻体会到，教学目标的制定不仅要符合幼儿年龄特征，还要具有实用性，而教学活动的延伸要具有选择性，既满足幼儿的发展需要，又符合幼儿的实际情况。

首先，我们将从最初的教学方案设计、讨论，到一次次的反复试教，再到课后反思、总结，每个人都在这个过程中不断吸收、不断成长。

之前，我总认为磨课就是一遍遍地试讲，然后找问题，再讨论解决，最后再试讲。

但是，通过这次磨课，我明白了磨课并非想象中那么简单。

每一次的磨课，都让我收获颇丰。

其次，在试讲过程中，我深刻体会到教学目标的定位及重难点的确定非常重要。

只有将教学目标定位于幼儿实际发展水平，才能做到因材施教，既不拔苗助长，也不压制其发展。

为此，我们围绕目标是否恰当、环节是否合理、师生活动是否有序等方面进行了探讨。

同时，我也发现，同一班级的孩子发展水平也会不同，因此，针对不同孩子要有不同要求，这样才能使每个孩子在原有的基础上得到发展。

而作为教师，我们要尊重每个孩子的个性发展，因人施教，这样才有利于孩子们的成长。

再次，在此次磨课中，我们不止一次地反思、总结，我们与教师团队一起成长。

通过教师互评，让我们学会了谦虚，学会了真诚地赞美，学会了评价与自我评价。

我们开始更加重视幼儿、重视教学，从而更加关注自己的教学行为，我们惊喜地发现，自己在教育方面也有了长足的进步。

同时，也让我认识到，教师之间团结协作，也能使问题迎刃而解。

最后，此次磨课让我认识到，要使教学获得成功，教师必须深入研究和了解幼儿，关注幼儿，关注细节，这样才能真正促进幼儿的发展。

此外，教师还应为幼儿创造自由、宽松、和谐的环境，让幼儿在游戏中学习，在游戏中探索，在游戏中得到发展。

总之，此次磨课活动让我受益匪浅，让我深刻认识到，作为教师，我们要不断提高自己的教学水平，关注幼儿，关注细节，为幼儿的发展贡献自己的力量。

同时，教师之间的团结协作也是非常重要的。

在今后的工作中，我将继续努力，不断学习，不断提高自己的教学水平，为幼儿的发展贡献自己的力量。

幼儿园磨课心得篇2磨课心得一、团队协办，有效磨课众人拾柴火焰高。

事实上，教材分析、教学策略、教学流程设计等诸如此类的事情，骨干教师一人之力有限，只有大家共同参与，才能磨出优质课。

团队磨课，大家的事情大家办。

每个人都尽心去磨，每个人都不怕苦去磨，每个人都齐心协力去磨，这样，“磨课”才能磨出高效，“磨课”才能磨出成果。

二、同伴协办，共同成长1.同伴协办，共同成长“一个教师干好教学是个普通的人，而能带出一班好徒弟则是最伟大的人。

”——全国著名教育家魏书生作为教师，最大价值在于把经验传递给别人，使别人得到成长，如果只是一个人摸索，就不可能达到这个目标。

同伴协办，共同成长。

同伴互助、同伴扶持、同伴提高，这是一个教师最大的幸福。

2.同仁协办，共同提高一个诸葛亮加三个臭皮匠，能顶个诸葛亮。

一个教师能提高不代表全组教师都提高，一个教师有思路，三个教师肯定有高招。

教育要面向全体，采用“让皮匠站起来”的策略，让每个教师都走向前台，展示自己，实现自己，造就自己。

三、自我磨砺，快速成长1.自我磨砺，自我成长“自我磨砺，自我成长”是指教师自我反思，同事、领导协办，同伴协办，专业人员支持，个人总结提升等途径，磨砺自己，成长自己。

自我磨砺，自我成长。

是教师自我发展、自我提高、自我完善的过程。

2.自我磨砺，提高效益磨课，不但是骨干教师成长，更是提高课堂效率的好办法。

磨课，大大提高了教学效益。

四、骨干领办，再次成长1.骨干领办，榜样成长骨干教师领办，首先骨干教师成长，给教师树立榜样，推动教师专业化发展，实现教师队伍整体素质提高。

2.骨干领办，促进成长骨干教师是学科教学的领办人，在领办过程中，促进教师专业化成长，促进学校教育教学整体改革。

幼儿园磨课心得篇3在本文中，我将分享一次磨课经历，这次经历对我个人成长和教学理念产生了深远影响。

这个故事始于一次幼儿园的磨课，我作为一位幼儿园教师参与了这个过程。

磨课，是指为了提高教学水平，教师们在课前或课后对某一教学内容进行反复打磨和调整的过程。

这次磨课的目标是提高我们幼儿园的数学教学水平。

我们选定了一个数学领域的核心经验，即“数的分合法”，并针对这一经验设计了一系列的教学活动。

我们首先进行了第一次试教。

试教的结果显示，孩子们对“数的分合法”的理解并不深入，他们的回答也让我意识到我们的教学活动设计还存在不足。

在分析问题后，我们团队决定重新调整教学策略和活动设计。

接下来，我们进行了第二次试教。

这次试教的结果显示，孩子们对“数的分合法”的理解有所提高，他们的回答也更加准确。

这让我深感欣慰，也让我更加坚定了我们的教学策略和活动设计。

然而，问题仍然存在。

我们发现，孩子们虽然能够列举出数的分合，但是他们并没有真正理解分合的概念。

于是，我们再次调整了教学策略和活动设计。

在接下来的试教中，我们进行了一次大的改变，采用了更加生动的形式，让孩子们从实际操作中理解和掌握数的分合。

这一改变，使得孩子们对数的分合有了更深的理解，他们的回答也更加准确。

在这个磨课过程中，我学习到了如何倾听和理解孩子们的回答，如何不断调整教学策略和活动设计以适应孩子们的学习需求。

同时，我也深刻体验到了团队合作的重要性，明白了只有集思广益，才能提高教学质量。

总结这次磨课的经历，我收获了宝贵的教学经验和理念。

我明白了，教学并非一成不变，而是需要随着孩子们的学习需求和成长而不断调整。

同时，我也明白了团队合作的重要性，明白了只有集思广益，才能提高教学质量。

在未来的教学中，我将更加注重孩子们的实际操作和体验，让他们在操作中学习和理解数的分合。

同时，我也将更加注重团队的合作，和同事们共同探讨和研究教学方法和策略，以提高教学质量。

这次磨课经历，让我更加深刻地理解了教育的意义，让我更加坚定了教育的信念。

我相信，只有用心去教育，用爱去教育，才能真正帮助孩子们成长。

这也是我作为一名幼儿园教师的信念和追求。

幼儿园磨课心得篇4磨课心得“磨课”，即反复推敲、琢磨，是备课的一种形式，是指执教者在备课过程中，针对某一教学内容，多次钻研教材、教法，与同事们共同探讨、商议，不断优化教法的过程。

这一过程是执教者对教案的再次修订、完善的过程。

磨课一般经历个“三步曲”：第一步，独立备课，执教者在众人面前畅谈自己的教学设想，本备课的过程，实际是一个集众人智慧的过程；第二步，形成草案，执教者把本备课内容形成文字稿的过程；第三步，众人研讨，除执教者外的众人就本备课内容畅谈自己的想法，提出修改意见的过程。

经历“三步曲”后，执教者对某一教学内容的初次备课形成了最后定稿。

备课，听起来让人觉得不可思议，然而，当我们冷静思考时，它并非是一件不可思议的事情。

只有仔细推敲、深入研究，才能发挥其最佳效果。

一堂优质的磨课是如何形成的呢？又如何对它进行“磨”呢？一、发现问题，确立研讨的问题发现问题，确立研讨的问题，是磨课的第一步。

作为备课组成员，一是要密切关注预案，看看是否体现了新理念，是否适合幼儿；二是要关注执教者的提问是否符合幼儿思维特点，是否有思考价值；三是要关注执教者的教学行为是否适宜幼儿，并给予适时的调整。

发现问题，确立研讨的问题，是一个不断推敲、不断筛选的过程。

筛选的内容包括：教材内容、教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程及教学评价。

我们主要采取“三定”和“三定”的方法，即定时间、定地点、定人员；谁提的问题谁负责，谁解决了问题谁交流，谁出了差错谁承担。

这样，“磨课”活动就形成了“集体定调、分头行动、集体研讨、重点突破、集体交流”的模式。

二、人人参与，开展研讨活动人人参与，开展研讨活动，是磨课的第二步。

在确定研讨问题后，备课组应给每个人分配相应的任务，明确各自的任务，然后进行分工，最后形成预案。

预案形成后，备课组应向每个人了解预案的详细过程，并就某些问题展开研讨。

如：教学目标的制定是否恰当，为什么？教学重点是否明确，难点是否恰当，突破重、难点的方法是否有效，怎样提问更具有思考价值，执教者的教学行为是否有适宜的调整，等等。

在“磨”的过程中，大家发现问题，及时提出，并一起探讨解决的办法，及时做好记录。

这样，一节研讨课就在大家的“磨”课之中，不断优化，得到了完善。

三、再次修改，形成最终预案再次修改，形成最终预案，是磨课的第三步。

在研讨课的基础上，备课组每个人根据大家的建议，对自己形成的预案进行再次修改，形成最终的预案。

最终预案包括以下几个方面：1.教材分析。

这一部分主要从知识、幼儿两方面的考虑：分析教材，确定教学目标、重点、难点；分析幼儿，确定幼儿原有的知识基础，幼儿可能出现的反应及教师如何应对。

2.教学设计。

包括教学流程及各个环节的依据。

3.教具准备。

主要考虑教学活动中使用到的教具及使用方法。

4.教学反思。

这部分主要是对整个活动的回顾与反思，包括活动的成功之处、活动的闪光点、活动效果及自己的体会或感悟等。

最终预案的修改，使整个研讨活动得到升华。

四、课后反思，进行总结评价课后反思，进行总结评价，是磨课的最后一步。

执教者在活动后，及时进行反思，总结自己在这次磨课中的所得，写成反思材料；备课组成员也应该及时进行总结评价。

总结评价包括两个方面：一是对整个磨课活动的评价，二是对执教者的评价。

在评价的过程中，应注意客观公正，既要肯定成绩，又要指出不足，为下一轮的“磨课”提供宝贵的经验。

总之，磨课活动是一个不断推敲、不断筛选、不断优化的过程。

只有经历了这个过程，教学预案才能更完善，执教者才能从中受益，整个备课组才能得到进步。

幼儿园磨课心得篇5磨课心得体会执教《指南》健康领域“基本动作”之“钻”的课时，我觉得幼儿好像对“钻”的动作兴趣不大，平时孩子们最感兴趣的就是“钻”的动作了，今天怎么就不感兴趣了呢？我仔细分析了前两次的教学活动，发现在目标的定位上出现了重复，导致幼儿在学习时兴趣不高，因为幼儿已经知道是怎么一回事了。

而教师往往会忽略幼儿已经会的动作，幼儿不会的是细节和变化。

找到了问题的症结所在，我调整了目标，重新设计教学流程。

《指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。

要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，促进幼儿身心全面协调发展。