《孟子》的观点
有着“亚圣”之称的孟子，与孔子合称“孔孟”，可见孟子在中国思想史上有着举足轻重的地位。

孟子是儒家的主要代表人物之一，他在政治上主张推行“仁政”；在教育理念上的核心是“明人伦”；在人格气质上推行“大丈夫”的作风，他个人的言行也严格遵循着他的思想体系，形成了他独特的个性气质，用《孟子》中的话可以表述为：“人知之，亦嚣嚣；人不知，亦嚣嚣”、“当今之世，舍我其谁也”、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”。

由此孟子其为人可见一斑。

《孟子》一书记录了孟子的言行，从中我们可以概括出孟子的思想核心部分，并将其整理成《孟子》的思想体系。

其思想体系可以由以下几个方面概括：一是天人相通的心性与天道观；二是以性善论为基础的伦理道德范畴体系；三是以内省、养气、反求诸己为特色的道德修养论；四是穷则独善，达则兼济的君子人格论和处世之道；五是以王道仁政、民本思想为核心的社会政治学说，这其中最重要的无疑是他的仁政民本思想，我们接下来也是主要分析他的教育理念。

孟子是继孔子之后最为有名的儒家代表，他继承了孔子的思想并将其发展到了一个新地步，“教育”一词也是最早出现于《孟子》一书中，在《尽心上》中：“得天下英才而教育之”，《说文解字》对“教育”一词的解释是：“教，上所施下所效”；“育，养子使作善也”。

教育就是教诲培育的意思。

孟子到处办学，周游列国宣讲自己的学说，
他的思想影响了一大批当时追随他的人，这也是一种教育方式，而他的教育理念对今天的我们也有着积极的研究价值和意义。

孟子认为“人皆可以为尧舜”，这句话本意是说人人都可以像尧舜一样，这是孟子立足于“性善论”鼓励人们向善，但另一方面也是在鼓励人们学习尧舜，学习先贤，这其实是把人放在了平等的地位上，在孟子的观点中，人人都有平等的机会去学习，这与我们现代的平等教育理念可谓是一致的。

《孟子·滕文公章句上》记载：“夏曰校，殷曰序，周曰庠，学者三代共之，皆所以明人伦也。

”由此可见，其教育理念的核心是“明人伦”，孟子期望通过对伦理的教学使人民懂得“孝悌忠信”的道理，通过教化民众来巩固社会秩序，这是他教育理念的出发点。

而他的教育目标无疑是培养具有“大丈夫”气质的民众，想要塑造道德完善、拥有浩然之气的个体，从而进一步实现自己的政治理想。

那何谓“大丈夫”，《孟子·尽心上》记载：“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。

得志，与民由之；不得志，独行其道。

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”，而这也是对孟子最好的概括。

《孟子》记载了孟子的治国思想、政治策略和政治行动，它的出发点是性善论，主张德治，它的理论不但纯粹宏博，文章也十分雄健优美，
感情充沛，流传后世，影响深远，是儒家的经典著作之一，值得我们仔细去思索它的思想。

一、人性论
孟子主张人性本善，强调通过内省和修养发扬天性中的美德。

认为人性具备仁、义、礼、智等美德，但这些美德需要通过内省和修养才能发扬光大。

这种人性论思想，理解人类行为和心理提供了一个有益的视角，并提醒要关注别人的需要和利益，为社会发展和进步做出贡献。

二、道德论
孟子认为仁义是道德的核心，是人类社会存在的基础。

主张以仁义为根本，推行“仁政”，重视民生、体恤百姓，以保障人民的权利和利益。

这种道德论思想为人类提供了有益的启示，提醒人们要关注别人的需要和利益，为社会发展和进步做出贡献。

三、教育学
孟子认为教育的目的是使人具备道德、智慧和技能三方面的素养，以建设有德、有才的国家。

主张教育要因材施教，关注学生的个性差异和发展潜能。

这种教育学思想为人们提供了有益的启示，提醒人们要注重学生的全面发展，关注学生的个性差异和潜能发挥。

孟子历史地位和影响
一、历史地位
孟子是中国古代儒家思想的重要代表人物之一，其思想影响深远，被后世尊称为“亚圣”。

孟子在哲学、政治、教育等方面都有卓越的贡献。

孟子的著作《孟子》是中国文化宝库中的重要典籍之一，对后世思想家和政治家产生了深远的影响，对中国的传统文化和价值观念有着重要的贡献。

二、影响
1、哲学思想
孟子主张“性善论”，认为人天性善良，通过教育和修养可以发扬光大。

这种哲学思想对中国传统文化的道德观和伦理观产生了深远影响，成为儒家思想的核心之一。

2、人文精神
孟子倡导人与人之间的互助、关爱和尊重，强调人的尊严和价值。

这种人文精神在中国传统文化中具有重要地位，成为中华民族优秀传统文化的重要组成部分。