一年级找规律优质教案【篇一：人教版一年级下册找规律公开课教案】找规律授课：冉雪莲教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第88至89页的例1到例3，练习十六的第1题。
教学目标：1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2．通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3．使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。
教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。
教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。
教具准备：课件教学过程：一、利用游戏，感知规律1．孩子们，今天冉老师要带大家来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁听得最认真，反应最快。
（1）口念：嘣嚓嚓嘣嚓嚓嘣嚓嚓动作：击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩哎呀，冉老师忘了后面该怎么做了，谁能帮帮我？孩子们真棒，再来完一个。
2．小朋友们真厉害，你们是怎么想到后面的动作的呢？对，像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。
（板书：“规律”。
齐读规律2字）生活中到处都有规律，只要你做个爱观察的孩子，你会发现很多有趣的事情。
今天我们一起学习《找规律》。
（板书课题：找规律）二、引导探究，认识规律1．师：“六一”儿童节这一天，很多小朋友都在认真的装扮教室。
前几天我收到了小精灵发来的邀请，今天呀，要带小朋友到教室现场看看。
小精灵发现教室现场有很多有规律的排列，同学们你们能找到吗？2．课件出示主题图。
仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？生说。
（1）课件逐步出示彩旗图，这里的彩旗需要大家帮帮忙，谁会想办法，红旗后面挂什么颜色的旗子？首先来研究彩旗图中的规律。
a．猜一猜这面旗会是什么颜色？都猜是黄色？看看对不对。
（点击鼠标，出现黄旗）。
猜得真准！你们是怎么想的？b．如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。
你准备怎样分？谁来指指？谁能用因为所以来说给大家听（小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。
）一面红旗一面黄旗为一组，所以红旗后面是黄旗。
这个任务已经完成了，表扬一下自己。
我们来看看彩花还需不需要我们帮忙。
（2）课件出示彩花图和灯笼图。
师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列和灯笼的摆放又有什么规律呢？下一朵花下一个灯笼会是什么颜色？该怎么给它们分组呢？把你发现的秘密小声地告诉同桌。
（学生思考、交流。
）该怎么分组呢？（根据学生的回答，随机点击，出现正确分组。
）谁能继续用因为所以来说一说？谁还能说？三、智力闯关，应用规律同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律，冉老师要带大家去智慧岛去玩一玩好不好？可是智慧岛需要很聪明的小朋友才能达到的地方，你们有没有信心到达智慧岛，智慧岛的国王说了，要到智慧岛，需要过三关，就是智慧河，智慧桥，智慧海，准备好了吗？go（一）智慧岛的机关可真多呀！小熊需要我们过了它设置的第一关才允许我们过去，有信心吗？课件出示第一关，照样子猜一猜，完成例2。
（二）小朋友们真聪明，下面来看看狮子在指智慧桥上给我们准备了什么难题？课件出示第二关，涂一涂，完成例3以及做一做。
（三）看看智慧海上海有什么难题等着我们？课件出示第三关，比一比谁最快完成，例3的做一做。
（四）智慧岛里可真美啊！小朋友们真棒，顺利通过了三关，你能说说通过过关发现找规律的不同方法。
小结：找规律不仅可以从左往右找，有时侯也可以从右往左找。
可以按颜色找，也可以按形状找。
可以两个一组，也可以三个、四个或更多个为一组。
（五）小朋友真厉害，智慧岛的国王很欢迎你们的到了，想和你们一起跳跳舞，好吗?课件出示音乐，《如果幸福的话拍拍手吧》师生边唱边跳。
在我们的动作里，大家发现规律了吗？生回答。
3．嗯，我们还可以用动作或者声音来表演规律呀？谁能想出一组规律来演一演？生商量，表演。
四、联系生活，寻找规律1．规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉，一起来欣赏规律的美吧。
课件出示：斑马线、衣服、房间、建筑物。
2．欣赏了规律的美，你能发现藏在我们身边的规律吗？找找藏在我们身边的规律。
五、实践操作，创造规律1．同学们真聪明，都学会找规律了，我们不仅要学会找规律，而且要学会去创造规律。
下面我们就看一看，谁能当个小发明家去创造规律。
2．西瓜、苹果、雪梨来按规律摆放。
3、展示作品，集体评价，表扬小小设计师。
六、课后小结学了这节课，你有什么收获？下课后，同学们可以和自己的好伙伴一起去操场上、教室里再找找有规律的事物。
【篇二：人教版一年级下册找规律公开课教案】找规律授课：冉雪莲教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第88至89页的例1到例3，练习十六的第1题。
教学目标：1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2．通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3．使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。
教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。
教具准备：课件教学过程：一、利用游戏，感知规律1．孩子们，今天冉老师要带大家来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁听得最认真，反应最快。
（1）口念：嘣嚓嚓嘣嚓嚓嘣嚓嚓动作：击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩哎呀，冉老师忘了后面该怎么做了，谁能帮帮我？孩子们真棒，再来完一个。
2．小朋友们真厉害，你们是怎么想到后面的动作的呢？对，像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。
（板书：“规律”。
齐读规律2字）生活中到处都有规律，只要你做个爱观察的孩子，你会发现很多有趣的事情。
今天我们一起学习《找规律》。
（板书课题：找规律）二、引导探究，认识规律1．师：“六一”儿童节快到了，学校准备布置会场，我们一起去帮帮忙吧。
2．课件出示主题图。
仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？生说。
（1）课件逐步出示彩旗图，这里的彩旗需要大家帮帮忙，谁会想办法，红旗后面挂什么颜色的旗子？首先来研究彩旗图中的规律。
a．猜一猜这面旗会是什么颜色？都猜是黄色？看看对不对。
（点击鼠标，出现黄旗）。
猜得真准！你们是怎么想的？b．如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。
你准备怎样分？谁来指指？谁能用因为所以来说给大家听（小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。
）一面红旗一面黄旗为一组，所以红旗后面是黄旗。
这个任务已经完成了，表扬一下自己。
我们来看看彩花还需不需要我们帮忙。
（2）课件出示彩花图和灯笼图。
师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列和灯笼的摆放又有什么规律呢？下一朵花下一个灯笼会是什么颜色？该怎么给它们分组呢？把你发现的秘密小声地告诉同桌。
（学生思考、交流。
）该怎么分组呢？（根据学生的回答，随机点击，出现正确分组。
）谁能继续用因为所以来说一说？谁还能说？三、智力闯关，应用规律同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律，冉老师要带大家去智慧岛去玩一玩好不好？可是智慧岛需要很聪明的小朋友才能达到的地方，你们有没有信心到达智慧岛，智慧岛的国王说了，要到智慧岛，需要过三关，就是智慧河，智慧桥，智慧海，准备好了吗？go（一）智慧岛的机关可真多呀！小熊需要我们过了它设置的第一关才允许我们过去，有信心吗？课件出示第一关，照样子猜一猜，完成例2。
（二）小朋友们真聪明，下面来看看狮子在指智慧桥上给我们准备了什么难题？课件出示第二关，涂一涂，完成例3以及做一做。
（三）看看智慧海上海有什么难题等着我们？课件出示第三关，比一比谁最快完成，例3的做一做。
（四）智慧岛里可真美啊！小朋友们真棒，顺利通过了三关，你能说说通过过关发现找规律的不同方法。
小结：找规律不仅可以从左往右找，有时侯也可以从右往左找。
可以按颜色找，也可以按形状找。
可以两个一组，也可以三个、四个或更多个为一组。
（五）小朋友真厉害，智慧岛的国王很欢迎你们的到了，想和你们一起跳跳舞，好吗?课件出示音乐，《如果幸福的话拍拍手吧》师生边唱边跳。
在我们的动作里，大家发现规律了吗？生回答。
3．嗯，我们还可以用动作或者声音来表演规律呀？谁能想出一组规律来演一演？生商量，表演。
四、联系生活，寻找规律1．规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉，一起来欣赏规律的美吧。
课件出示：斑马线、衣服、房间、建筑物。
2．欣赏了规律的美，你能发现藏在我们身边的规律吗？找找藏在我们身边的规律。
五、实践操作，创造规律1．同学们真聪明，都学会找规律了，我们不仅要学会找规律，而且要学会去创造规律。
下面我们就看一看，谁能当个小发明家去创造规律。
2．西瓜、苹果、雪梨来按规律摆放。
3、展示作品，集体评价，表扬小小设计师。
六、课后小结学了这节课，你有什么收获？下课后，同学们可以和自己的好伙伴一起去操场上、教室里再找找有规律的事物。
【篇三：一年级下册找规律教学设计周洁】人教版一年级下册《找规律》教学设计主备人：周洁教材分析：《找规律》是小学数学人教版一年级下册第八单元的内容，是根据课程标准改革新增加的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化，主要是对学生进行数学思想、数学方法的教学，旨在拓宽学生的视野，开阔学生的思路，对培养学生养成良好的数学思维有重要意义。
一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第88页-89页的找规律。
二、教学目标:1、知识目标；通过观察、操作等活动使学生能找出事物变化规律。
2、技能目标：通过观察、动手操作、创作培养儿童的观察、推理、创作能力，提高学生合作交流与创新意识。
3、情感目标：激发学生感受数学，发现美的情感。
三、教学重点：通过探索自己发现规律。
四、教学难点：发现并创造出有新意的排列规律，培养学生的交流意识和创新意识。
五、教具准备：多媒体课件、两串气球.六、学具准备：彩笔、正方体、长方体、彩旗七、德育目标:教育学生要有团结合作的精神。
八、教学过程：一、在“猜一猜”中感知规律（大约5分钟）1、师：请小朋友猜一猜下一个是什么图形？（1）先出示没有规律的一组（2）再出示有规律的一组。
师：为什么你们第一组猜不到，而第二组能够猜到？生“因为第一组排列没有规律，而第二组排列是有规律的。
2、揭题：师：你们说的真好啊！像这样按一定顺序重复排列叫有规律,今天我们就来研究：找规律（板书课题）（设计意图:通过猜一猜,充分激发了学生学习的兴趣,又为规律的认识积累丰富的表象. 给学生的学习提供了思考、尝试的机会，在猜想中感知规律存在的同时，初步感知了规律的价值。
）二、探索新知: （大约15分钟）(一)教学例11 出示主题图：快到“六一”了,这一天全世界的小朋友都会采取不同的方式来庆祝自己的节日,瞧!这群小朋友也在庆祝自己的节日(多媒体出示主题图).仔细观察,说你看到了什么？又发现了什么?生: 图上有彩旗、小花、灯笼.师: 从这些彩旗、小花、灯笼中你发现了什么?(根据学生发言出示相关图片)2、出示彩旗图.师：猜一猜后面的彩旗应该是什么颜色?学生回答.让我们来看看对不对(点出黄颜色)师：真是聪明的孩子,你是怎么猜中的呢?生:因为小旗是按照黄色、红色、黄色、红色这样的顺序一直摆下去的,所以接下来应该是黄色.师:那下面的彩旗又该是什么颜色呢?(生回答)师：彩旗的规律我们已经找到了，那么花朵和灯笼摆放的规律一样吗？下一朵花、下一个灯笼会是什么颜色的呢？把你发现的秘密小声告诉你的同桌。