人教版小学语文第七册教案《海滨小城》-
认识本课５个生字。
有感情地朗读课文，将自己最喜欢的一处景物讲给别人听。
了解海滨小城的美丽、整洁,体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
体会海滨小城景色的特点,学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
ﻭﻪ
教学重点难点
ﻭﻪ
ﻪ体会海滨小城景色的特点，学习作者按照地点转换的顺序、抓住事物特点记叙的方法。
ﻭ
ﻪ学情分析ﻪﻭﻭﻪﻭ学生已经了解了按参观的顺序记叙的方法,但对于按照地点变换的顺序写还不了解。
ﻪ
ﻭ教学构想ﻭﻭﻪﻭ先指导学生读课文，然后引导学生体会海滨小城美景的特点,最后引导学生理清课文叙述的顺序，学习作者善于观察表达的方法。
ﻪﻭ
ﻪ教学准备ﻪﻭ
ﻭ能体现大海、海滩的色彩美，体现小城树木种类多、数量多的挂图和投影片ﻪﻭ
学生学习过程
ﻭﻭﻪ一、解释课题,导入新课。
同学们,我们青岛是一个什么样的城市?你们觉得我们的城市美吗?其实,还有很多像我们这样的
海滨城市，今天我们就来学习一篇《海滨小城》，看看那里和我们这儿有什么不同。
ﻭﻭﻪ二、指导自学。
ﻭﻭﻪ这做海滨小城将会给你留下怎样的印象呢?请同学们自由朗读课文，完成以下几项任务:
ﻪﻭﻭﻪ１自学生字词,把课文读正确，读流利，把自己最喜欢的段落多读几遍。
ﻭ2 从课文中找出一句话，概括说明这是一座怎样的海滨小城。
结合课文内容,用自己的话说说这座海滨小城给你留下了怎样的印象。
ﻭ
ﻪ三、汇报自学情况
ﻪ
2找出概括说明这是一
1 学生朗读自己最喜欢的段落。
ﻪﻭﻭﻪﻭ
座怎样的海滨小城的一句话,并指导朗读。
ﻭ
3让学生用自己的
ﻭﻭ
话说说这座海滨小城给自己留下的印象。
ﻪﻭ
ﻪﻭ四、小组合作学习ﻭﻪﻭ
ﻪ以小组为单位合作设计出一份能说明下面问题的表格。
ﻪﻭﻭ1 作者是按什么顺序描写海滨小城的?
ﻭﻭﻪ2课文哪些地方可以体现这座海滨小城的美丽和整洁。
ﻭﻪ
五、汇报学习成果
ﻪ
ﻭ以小组为单位，展示各自的表格,派代表边展示边讲述。
ﻭﻭ
ﻪ教师小结：这就是按空间变换的顺序进行记叙的方法。
ﻪ
六、合作学习作者抓住事物特点记叙的方法。
作者无论是描写大海、沙滩,还是描写小城，都很注意抓住每一处的景物特点来表现它的美。
你们是否也发现了？小组内再一起把课文读一读，画一画，议一议,然后,一起把这份表格补充完整。
ﻭ
ﻭﻭ七、展示学习成果。
ﻪﻭ
ﻪﻭ引导学生汇报：ﻪﻭ
ﻪ1 作者通过写天、天上的海鸥和云朵，海、海面上的船只等景物的色彩,以及这些景物再造成式的色彩变化来表现大海的美。
（指导朗读）
ﻪ2 谈的美主要通过描写贝壳的多，出海捕鱼队归来的情景来表现。
（指导朗读）
ﻪ３小城庭院的美主要写栽了很多树。
ﻪ
ﻪ引导学生想想凤凰树开了花,开得那么热闹的情景，进一步引导想象生活在这样的环境中，人们的心情会怎样。
（指导朗读）
ﻭ
ﻪ4 小城的公园美主要写榕树茂盛，给人们提供了休息的好去处。
ﻪﻭ5 小城的街道不但美,而且很干净。
街道用细沙铺成，人踩在上面发出声音,给人感觉像是走在沙滩上一样舒服。
它干净到连一片落叶都没有。
(指导朗读)ﻭﻪﻭ
ﻪ八、总结。
如此美丽有整洁的海滨小城究竟在哪里?这么美丽的海滨小城,你想不想亲自去走走、看看?让我们再次朗读课文。
ﻪ
ﻪﻭ作业设计ﻪﻭ
ﻪ学习作者按地点转换顺序，抓住景物特点记叙的方法，观察自己家乡的一处景物，再说给同学听。
ﻭ
ﻪ板书设计
ﻭ
ﻪ
人教版小学语文第七册教案《积累运用八》
-
积累格言警句。
读准字音，读通句子,熟读成诵。
阅读短文《给,永远比那愉快》,抓住主要内容,体会含义深刻的句子。
讲述
具体事例，说出自己对培养美德的看法,认真倾听别人发言,听懂主要意思。
看相片,写出自己对美好往事的回忆。
ﻪﻭﻭ教学重点难点
ﻪ
讲述具体事例，说出自己对培养美德的看法，认真倾听别人发言，听懂主要意思。
ﻪ
ﻪﻭﻭ逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在教学构想ﻭ
ﻭﻭ教学准备
阅读和习作中加以运用。
ﻭ
ﻪ
ﻭ投影片、《钓鱼的启示》《小珊迪》《给,永远比那愉快》插图、一张自己喜欢的照片。
ﻭ
ﻪ教学时间五课时ﻭﻭ
ﻪ第一课时
ﻪ
ﻭ教学内容
ﻪﻭ读读背背自己的格言警句，自读短文，了解主要内容,理解重点词句的意思。
ﻭ
学生学习过程ﻪﻭ
ﻭ一、激发兴趣。
ﻪ
１导入。
你们在平时的学习生活中，积累了哪些格言警句？谁愿意说一说?这些格言警句你为什么记得牢?２教师示范背诵一些格言警句。
ﻭ
1读准字音。
二、引导学生读、背格言警句。
ﻭﻭﻪﻭ
ﻪ
ﻭ2注意不读破句。
ﻭﻭ
ﻪ３练习背诵,检查背诵情况。
ﻭ
三、阅读短文。
ﻪﻭﻭ1 反复阅读，了解主要内容。
ﻪﻭ(1)初读短文，了解大意。
ﻭ
(２)逐个自然段阅读，了解每个自然段的意思。
ﻭﻪﻭ
(3）把三个自然段的内容连起来说说，抓住短文的主要内容。
ﻭﻭﻭ2理解给，永远比拿愉快。
ﻭﻪﻭ
(1)读第一自然段，思考：高尔基的儿子在岛上留下了什么？ﻭﻭﻭ(2）读第三自然段,思考:高尔基认为要怎样生活才会愉快?ﻭﻭﻪ（３)反复读给，永远比拿愉快这句话,思考：给字后面为什么加上逗号? 永远强调什么?ﻭ
ﻪﻭ(4）联系生活实际，谈个人感受。
ﻪﻭ
ﻪﻭ作业设计
ﻭ
把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。
ﻪ板书设计
ﻪﻭ积累运用八ﻪﻭ
ﻭ读读背背格言警句
ﻭ阅读给，永远比拿愉快ﻭﻭﻪﻭ课后小记
第二课时ﻪﻭ
教学内容
ﻪﻭﻭﻪ进行口语交际练习,联系课文内容,分销足坛谈自己的感想和收获。
ﻪ
ﻭﻭ一、复习导入。
教师出示《钓鱼的启示》ﻪ学生学习过程ﻭ
《小珊迪》《给,永远比拿愉快》的插图,大家还记得这三篇课文的主人公各有什么美德吗？教师根据学生的回答，适时地分别在三幅图上写上诚信诚实善良奉献。
清同学们根据积累运用八中口语交际的要求,就这一话题，交流各自的看法和感受。
ﻭﻪﻭ
ﻪ二、自由组成小组，选择交流内容。
各小组选择自己感兴趣的内容。
可以联系《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永远比拿愉快》等课文,谈谈自己的感受,说说应该怎样培养美德，可以列举
革命领袖、英雄模范的事迹，谈谈我们应该怎样向他们学习,还可以就身边熟悉的人的故事，说说他们身上有什么美德值得我们学习。
要求：(1)讲的同学先想好内容和顺序，要做到语句通顺、连贯。
（2）听的同学要抓住说话人所表达的主要意思。
不明白的地方可以提问,如果有不同的意见,小组可展开讨论。
教师巡视，了解各小组交流情况。
ﻪﻭ
ﻪﻭ三、各小组在全班汇报交流。
在小组的基础上,师生评议:
ﻪﻭﻭ四、教师哪个小组说的内容最感人,哪个小组表达的最清楚。
ﻭ
小结。
ﻭ
ﻭ作业设计ﻪﻭ
ﻭ写一个有美德的人。
ﻪﻭ
板书设计
ﻪﻭﻭ口语交际从小培养美德
ﻪ
ﻭ。