浅谈中职学生的特点
及班主任工作的体会
摘要:职业学校的学生一直以来都是一个比较特殊的群体，这些特殊的群体，
他们在初中时期，大部分成绩不是很好，甚至有的学生是个别教师“遗忘的角
落”，心理问题突显，有着及其特殊的心理特征，容易产生困惑，发生心理冲突。

本文通过具体班级案例，浅谈班主任工作中的一些体会。

关键字:中等职业学生的特点班主任工作措施
职业学校的学生一直以来都是一个比较特殊的群体，他们给社会上的关注就
是不爱学习，成绩差，违纪现象不是偶有发生，而是司空见惯。

本文的考察对象是2010级会计班的学生，这个班级女生46人，男生4人，他们普遍具有以下的特点: 首先，在中等职业学校，学生的年龄段基本在14——17岁之间，这个年龄段
的学生，逆反的心理特别强烈。

对教师的批评教育置若罔闻，我行我素，生活上自
暴自弃，得过且过。

另外正处于青春期的他们，情感丰富，情绪富于变化，对事物
充满好奇心，易感情用事，但缺乏冷静，不能明辨是非;情绪波动大，两极化现象
明显，快乐时常兴奋过头，挫折悲伤时常抑郁消沉;情绪控制能力差，易冲动。

在
实际交往中，存在着以自己的价值观和是非观念去要求他人的情况，对他人的优点
难以认同，对他人的缺点又难以容忍，往往容易引发人际冲突。

另外，职业学校
的学习任务相对较轻，他们大多来自不同的学校，相同的“命运”，同一样的归
宿，使他们在心理上得到沟通，有一种“同病相怜”的感觉;因此，很容易形成一
个个“小团体”。

其次，不能正确认识自我，缺乏自信心也是目前职业学校学生的一大特点，因
升学考试失败或家庭经济条件较差，还有社会上的偏见与歧视，使得他们在在学
生群体中自惭形秽，对自身能力缺乏信心，从而丧失努力学习的动力，加之
他们原有的知识基础薄弱、学习能力较差，面对陌生的专业理论与技能训练难免感到束手无策，困难重重，久而久之，便产生自卑心理。

另外，学生的价值观偏向模糊、摇摆、模棱两可，以自我为中心，自我意识不够健全。

对于在自己身上发生的事情，不能够正确摆正自己在“矛盾”中的位置，很容易寻找外界因素来为自己解脱，以便维持自我心理平衡。

许多事情，都一以自我为中心，不能客观地对自己进行正确的评价。

根据学生的特点，我对班级做了以下几个方面的工作:
一:思想教育，帮助学生明确目标，树立信心
一个人如果没有目标，就如海上失去了方向的船只，如果遇到海浪、台风，将是非常危险的。

一个人如果不自信，只会一事无成。

自信是人格的核心，作为人的发展，自信是步入成功大门的一把钥匙。

因为，人的行为是受思想观念制约的，有什么样的思想观念，就会产生什么样的行为，也就会产生什么样的结果。

一个人的成功，往往依靠自信这样一种自我感觉。

作为一个班的班主任，首先应帮助学生明确学习的目标，树立起他们的信心。

每一个学期班级里应该有一个大的或者几个具体的目标，这样学生有了一个即定的目标，那么也就会得到一定的收获。

所以在第一个学期的目标主要是帮助学生明确目标，树立信心，在第一次班会课，我给班级分析了关于会计专业的就业前景、就业所需的技能等相关知识让他们对未来有憧憬，有目标地进行学习。

目标具体，则方向明确，那么学生有事可做，学习起来就会显得充实;有事可做，也就一定会多少会取得一定的成绩，这样很容易帮助学生树立起自信心。

另外还分析了读中专的优势及与高中的区别(读高中是为了考大学，而读中专是为了就业)，让学生了解自己在接下来的日子里注重技能的学习而不是等着升级。

除此之外，及时肯定成绩，形成一种上进的氛围。

任何人都有自己的长处，也都希望得到别人的肯定。

我们班主任对班级的一个学生都应该心理有一本比较清晰的“帐本”，对学生的“闪光点”“火花”，应该及时在班级里加以客观地评价和表
扬，使他们在心理上得到一种满足，而这种满足往往会持续很长一段时间;此外，还应注意班级集体活动的整体收益，并给予客观的肯定，在大家产生共同心理愉悦的基础时，是班级形成上进氛围非常重要的“关卡”，一旦突破这一“关卡”，将会产生非常好的效果。

二、行为养成教育，塑造学生良好的习惯，培养学生综合素质
有一位哲人曾经说过，一个人走入社会以后，将大学学到的知识都忘记了，最后剩下的最有用的就是习惯。

习惯虽小但是非常重要，许多习惯将影响人的一生。

有一位诺贝尔奖获得者曾说，对他影响最大的是在幼儿园时养成的“用完东西放回原处”的好习惯。

他一生中读完书，用完资料都放在原来的位置，这样使他在研究过程中节省了大量的寻找资料的时间。

中职学生给人的感觉就是纪律散漫，迟到早退、上课睡觉玩手机、宿舍不搞卫生等现象是司空见惯的，而企业界所需的人才应具备的“有强责任心、敬业精神、有良好心态、诚实守信、能踏实肯干、工作用心”素质，两者间相差甚远。

所以在日常生活中，我用企业的标准去锻炼他们，时常给他们灌输企业需要什么样的人的思想，让他们自我比较，不断的缩短自己离企业需求的距离。

比如当他们迟到的时候，给他们讲解因为某个人的迟到可能会造成的经济损失，或者因为某个人的粗心有可能会造成他人的生命安全和工厂的财产安全的严重损失，等等，在他们的脑海里形成一个“严格”的概念，让他们逐步的形成自律的习惯，逐步培养他们的责任心。

列举一些实例说明养成良好卫生习惯的好处。

比如有两个毕业生去应聘工作，一个毕业于名牌大学，另一个毕业于普通的学校，按理说应该是前者更加有希望得
到好的工作，可是偏偏他与好工作无缘，原因何在,只因一个小小的习惯。

就是在侯考室里，有几片零碎的纸片，毕业于名牌大学的学生静静的坐在那里等待，而毕业于普通学校的学生因为习惯，看到地上有垃圾他就自觉的捡起来放到垃圾筐里，就因为这个小小的习惯，领导录用了他。

还有其他习惯比如礼貌行为、生活习惯等等，每周一次班会课进行强化学习，逐步把学生培育成有责任心、敬业精神、有良好心态、诚实守信、能踏实肯干、工作用心的综合素质型人才。

三、个别学生的特殊教育，细心了解学生的个性特点
环境塑造一个人的性格，由于家庭背景和过去的学习生活环境不同，所以每个学生都有自己的个性特点。

例如，有的学生“吃硬不吃软”，而有的学生则“吃软不吃硬”，这都需要我们班主任心中有一个清楚的把握，否则，工作起来将有一定的难度;与此同时，正确引导“小团体”，给他们更多的认同及必要的亲密感和归属感，能够朝着我们希望的方向去“发泄”，让他们有一个平衡自己的机会，使他们的注意力转移到有利于班级建设、大集体上来，从而带动他们其他方面的发展。

在我所带的这个会计班中有一个女生，她的生活环境是这样的:三岁的时候父母离异，判给了父亲，父母都重新有了家庭之后她就成了多余的人，她只能和爷爷一起生活。

多年来得不到关爱，以致形成了比较内向的性格。

当有个男生对她好追求她时，她毫不犹豫的投入了她的怀抱。

她就从一个乖巧的学生变成了为了“爱”付出一切的疯狂女生，上课睡觉、玩手机、迟到、早退、夜不归宿这些现象在她的身上从无到有。

对于这个学生，我几乎每周都和她谈话几次，话题一次次的变，例如“什么是爱”“怎样才能获得真挚的爱”、“爱情的浪漫与现实的矛盾”“一个女人只有独立才有可能获得幸福，靠男人养结果是很残酷的---”我举过很多早恋的例子，从那些让人痛心的例子中让她了解自己的处境和未来。

后来经过一个学期的交流，她终于苏醒过来了，重新回到这个班集体中。

在班主任工作中，还应该注意以下几个问题:
1、融情入理，以理服人，尊重学生的人格。

由于学生自我意识不够键全，以自我为中心的意识较强，自控能力较差;因此，我们班主任在做学生思想工作的时候，应该注意方式方法，否则有可能事与愿违。

善意的语言，真实的感情，客观的说理，尊重的态度，无疑是我们班主任及任课教师处理学生问题最好的方法。

在教育的过程中，对于这些学生，我们应该以理服人。

2、密切与家长保持联系，保证教育的效果。

对每一个学生来说，最了解他们的是他们的家长;而班主任只能是根据
学生在学校的表现对他们形成一种“不确定”的印象，而这些学生的自我保护意识较强，不太把自己的“弱点”全部暴露出来，尤其在班主任面前;这样，就使我们班主任在一定程度上与学生存在一定的距离;从而，加强与家长的联系显得非常必要。

因此，使学校教育与家庭教育有针对性地联系起来，能够全方位地把握学生的发展，有利于保证教育的效果，真正达到育人的目的
3、班主任应该有勇于向学生道歉的诚心，处理好自己在学生中的“角色”。

在我们的工作过程中，我们的班主任要求学生怎么做，自己就应该先做
到，因为班主任对学生的“隐形影响”是非常大的。

作为班主任，在工作中难勉
会出现一些失误，这就要求我们在工作中有纠正自己失误的决心，和向学生道歉
的勇气;因此，我们应该经常审查自己的言行举止，真正树立起我们教师的形象，
从而，以高尚的人格去影响自己的学生，帮助他们形成健全的人格。

教师的工作对象是有感情的人，这就决定了我们工作的复杂性和情感
性;尤其对职业学校的学生，我们班主任更要注意方式、方法，认真分析职业学
校学生的特点，帮助他们建立正确、理性的价值观。

这样，我们的工作将会变得
有意义。