同分母分数相加减
教学内容：
教学目标：
1、通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。

2、培养学生数形结合的数学思想能力。

提高学生迁移类推的能力和计算能力。

3、培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。

教学重点：掌握分数加减法的意义和同分母分数加减法的法则，并能正确计算。

教学难点：理解同分母分数加、减法的算理。

教学方法：探究法
教学过程：
热身练习
1、小明文具盒里有4支铅笔，小华文具盒里有2支铅笔，小明和小华一共有多少支铅笔？小明比小华多几支铅笔？
2、约分
一、情境导入，引出课题
我吃了1块我吃了3块
从图中，你获得了哪些数学信息？
思考：从图中，你获得了哪些数学信息？
S 1：爸爸和妈妈一共吃了 块。

S 2：爸爸比妈妈多吃了块。

4 8 2
8
S 3：爸爸吃得和剩下的一共有 块。

二、探索数学问题（1） （1）、爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？
答:爸爸和妈妈一共吃1/2张饼。

计算结果,能约分的要约成最简分数。

探索规律
想想：同分母分数相加，有什么规律？
7 8
同分母分数相加，分母不变，把分子相加。

二、探索数学问题（2） （2）、爸爸比妈妈多吃了多少张饼？
答：爸爸比妈妈多吃了1/4 块饼。

探索规律
（ 张）
3188
-318-=82=41=
想想：同分母分数相减，有什么规律？
同分母分数相减，分母不变，把分子相减。

小结：
问题：
1．观察两个算式，有什么共同点吗？
2．你能用一句话概括同分母分数加、减法的计算法则吗？
同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。

计算的结果，能约分的要约成最简分数。

四、回顾总结，完善认知
通过本节课的学习，你有什么收获？你对自己在本节课的表现，如何评价？
五、课堂作业
教材第91页练习二十三第1、3题。