《马说》练习（一）一、积累与运用1.给加点字注音。

骈死（）槽枥（）（）粟（）外见（）食马（）祗（）2.解释下列加点字的含义。

①祗辱于奴隶人之手（）②骈死于槽枥之间（）（）③千里马常有，而伯乐不常有（）3.填空。

①韩愈，字__________，________代著名__________家，他的著作收在《___________》里。

②本文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：____________，____________，____________。

4.本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说。

①食马者不知其能千里而食也_________②是马也，虽有千里之能 _________③安求其能千里也___________④其真无马邪？其真不知马也__________⑤不以千里称也____________________二、阅读回答问题。

5.解释下面句中加点的词。

①一食或尽粟一石（）②食马者不知其能千里而食也（）③且欲与常马等不可得（）6.找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。

①才美不外见 __________通__________ 含义：________________________②食之不能尽其材______通_____含义：_____ ____通_______ 含义：_____③其真无马邪 __________通__________ 含义：________________________7.翻译下面的句子。

① 食马者不知其能千里而食也。

_______________安求其能千里也？__________________③鸣之而不能通其意。

________________④其真无马邪？____________________8.给下列句中加点的“食”字注音并释义。

①一食或尽粟一石（）（）②食马者不知其能千里而食也（）（）（）（）③食不饱，力不足。

（）（）④食之不能尽其材。

（）（）9.归纳第一段文字的主要意思。

它在文章中起什么作用？10.第二段文字中运用的修辞手法有哪些？起什么作用？11.找出全文的主旨句，说说表达了作者怎样的思想感情？对联练习1，巧手绣春秋。

2调素琴吟唱名曲, 。

3游学海搏分分秒秒，。

4 ，春归柳叶新。

《马说》练习（二）1 给下列加点字注音并解释①食之不能尽其材（）②一食或尽粟一石（）③才美不外见（）④不以千里称（）⑤其真无马邪（）⑥祗辱于奴隶人之手（）⑦骈死于槽枥之间（）2、解释加点的词①一食或尽粟一石或:②且欲与常马等不可得等:③策之不以其道道:④安求其能千里也安:3、本文选自《》，作者是朝的家和家（人名），他和、、、、、、、一起称为“唐宋八大家”。

4、“说”是一种文体，可以也可以但都是为了。

5、点出全文主旨的句子是6、下列加点词的解释错误的一项是（）A、骈死于槽枥之间:两马并驾，并列B、食马者不知其能千里而食也食：通“饲”，喂养C、策之不以其道策：用鞭子打D执策而临之临：靠近7、下列句子中加点的词语与例句加点词语意思相同的一项是（）例句：故虽有名马，祗辱于奴隶人之手……A、扶苏以数谏故，上使外将兵。

B、生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。

C、温故而知新，可以为师矣。

D、既克，公问其故。

8、从文章中可以看出，千里马被埋没的根本原因是。

（用原文回答）9、把文中画线句子译成现代文。

策之不以其道食马者不知其能千里而食也10、用“∕”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。

①安求其能千里也？②食之不能尽其材11、解释下面加点词的意思①是马也（）②食马者（）③策之不以其道（）④一食或尽粟一石（）12、下面句中加点词的意思或用法相同一组是（）A、虽有千里之能安求其能千里也B、其真无马邪策之不以其道C、鸣之而不能通其意环而攻之而不胜D、祗辱于奴隶人之手学而时习之13、本文托物寓意，文中“千里马”喻指，“伯乐”喻指而将愚妄浅薄的封建统治者比作“ ”。

14、有这样一个故事：一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡，气直喘，汗直流，竭尽全力还是拉不上去。

赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠的抽打它……这时一个路过的相马人看见了，心疼得流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。

老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮，长嘶一声而逝。

请你展开想像，写出老马临死前想对相马人说的话。

《马说》练习（三）1本文的中心论点是：2千里马的悲惨遭遇是：3千里马被埋没的根本原因是：。

4千里马被埋没的直接原因是：。

5食马者“不知马”的具体表现是：。

6对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：。

7表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：。

8全文的主旨句是：。

9有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。

”由此我们可想到《马说》的一句话：。

10表明千里马和伯乐关系的语句是：。

11能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：12领起全文作用的句子是：。

13表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：。

14表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：_____________________________。

15能表明千里马外在特征的句子是：_____________________________。

16写千里马有异于常马的特征的句子是：_____________________________。

17运用设问句表达作者心中感慨的句子是：_____________________________。

18美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似，相应的句子是：_____________________________19点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：_____________________________。

5．本文采用“_______”的写法。

本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指,“千里马”指______; “伯乐”指___________ ；“食马者” ____________ 。

6．第—段文字说明了什么? ______________________7．是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢?______________________8．第二段说明了什么?_________________________________9．文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因?___________________________________________________ ____10．第三段主要内容是什么?_________________________________11．第三段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄?______________________12．第三段中哪句话点明了全文的中心?______________________13．本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗?_________________________________14．本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想?___________________________________________________ ____15．本文中“伯乐”“千里马”各比喻了什么样的人?____________________________________________16．作者以千里马喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？___________________________________________________ __________________________17．对对联。

上联：无才难做千里马下联：18．分别概括123的层次：第一层（第1段）第二层（第2段）第三层（第3段）19．“策之”“食之”“鸣之”是什么句式?20．你是怎么理解“其真无马邪?其真不知马也”的?21．伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么?对联练习琢玉能为器，。

，琅琅读书声。

《马说》练习（一）答案一、1.ｐｉáｎｃáｏｌì ｓù ｘｉàｎｓì ｚｈǐ2.①只是②并列而死喂牲口用的食器③可是3.①退之唐文学昌黎先生集②策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意4.①表示肯定语气，肯定“食马者”的无知。

②表示句中停顿，提醒读者注意“食马者”的无知给千里马带来的严重危害。

③表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情。

④表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对“食马者”的辛辣嘲讽。

⑤表陈述语气，但流露出无限痛惜之情。

二、（一）5.①有时②它，代千里马③等同，一样6.①见现显露（或表现）②材才才能食饲喂③邪耶吗，表疑问7.①喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。

②又怎么能要求它能够日行千里呢？③听它嘶叫却不懂得它的意思。

④难道果真没有千里马吗？8.①ｓｈí吃②ｓì喂ｓì喂③ｓｈí吃④ｓì喂9.指出千里马被埋没的根本原因，作论证的反面论据。

10.排比、引用、设问将“食马者”的愚妄写得淋漓尽致，点明全文主旨：其真不知马也。

11.其真不知马也。

对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行猛烈地抨击，表达了作者强烈的愤慨之情。

《马说》练习（二）答案 1、①材cái:同“才”②石：dàn 十斗为一石；③见：xiàn 同“现”；④称：chēng 称号⑤邪：yé同“耶”；⑥祗：zhǐ同“只”；⑦骈：pián 两马并驾，2、①或:有时②等:等同，一样③道:方法④安:怎么3、《昌黎先生集》唐文学家哲学家韩愈、柳宗元、王安石、苏轼、苏洵、苏辙、曾巩 4、记叙议论说明一个道理5、其真不知马6、D 7、B8、不知其能千里而食也（或：其真不知马也）9、日行千里的良马，一顿或许能吃下一石粮食。

10、①安求∕其能千里也？②食之∕ 不能尽其材11、①此、这②同“饲”，喂养③鞭打（驱使）④有时12、C13、能识别人才的人食马者14、能从诉说自己的怀才不遇，谴责赶车人的愚昧粗暴，感激相马人的知遇之情等角度展开合理想像均可。

《马说》练习（三）答案1本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。

2千里马的悲惨遭遇是：祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间3千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食之。

4千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得5食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意6对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：与常马等不可得，安求其能千里也？7表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”8全文的主旨句是：其真无马邪？其真不知马也。