总
评
总评
级别
优
良
中
合格
差
总评
得分
评价建议
教师教学设计评价表（样表二）
单位（学校）：编号：
课程名称
总分
设计者
适合年级
评价项目
权重值
达到等级
备注
（得分）
优
(5分)
良
(4分)
中
(3分)
差
(2分)
教学目标的表述
2.0
对教学对象（学习者）特征的分析
1.5
学科知识和能力结构框架的建立
1.5
各知识点目标体系的结构
案的改进
意见
您认为该设计方案不足之处有哪些？请提出建设性意见。
对设计方
案的评论
您的总体感受和建议。
评价人：评价日期：年月日
教师教学设计评价表（样表三）
课题：设计教师：评价人：
指标
权重
评价内容
评价等级
得分
A
B
C
D
教学目标
10%
根据计算机教学纲要的要求，结合学校和学生的实际情况，制定切实有效的教学目标，教学目标有可测性，有梯度，层次性强
1.5
重点和难点的确定
1.5
学习资源的积累
1.5
自主学习活动的安排
1.5
是否符合课程标准的要求
2.0
信息技术在课程教学设计中的体现
2.0
对学生创新思维和创造能力的培养
1.5
设计方案在教学过程中的实践
1.5
设计方案的实践效果
2.0
该设计方
案的特点
您认为该设计方案最有价值和最吸引人的方面有哪些？
对设计方
（3）教学程序、手段和策略的规划、选择能力
表现为：教学内容精心组织，容量恰当，重点突出，体现内容的有效性、系统性和有序性；策略符合现代教学规律和教学原则，体现教学的主导性和主体性；重视启发，活跃思维，方式、方法多样，选择适当；教学环节紧凑、合理；教学媒体使用适时、适量、适度、有效。教学结构组合优化，优质高效。
15
12
9
6
教学过程设计
40%
教学活动围绕教学目标，突出重点，突破难点，讲、练时间分配合理，对教学媒体的选择恰当，使用时要适时、适当、适量，恰到好处，各教学环节的衔接要自然，知识与情感迁移顺畅等
40
32
24
16
板书设计或媒体展示等
15%
媒体选择应用得当。合理有效的使用和展示图、音、文本等信息，版面布局合理；
10
8
6
4
教学内容
20%
教学内容安排合理，运用得当，符合课程标准要求。能突出重点，分散难点，强调过程实践。
20
16
12
8
教学策略设计
15%
必须遵循学生的认知规律运用现代化教学手段，采取启发式教学、协作学习等，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，突出学法和学生操作指导，有利于过程操作能力和创造力的培养，有利于学生良好习惯的养成。
教师教学设计评价表（样表一）
评价人姓名评价时间评价学时节
学校
教师
科目
课题
课型
评价
项目
评价要点
评价结果
优
良
中
合格
差
教学目标设计
⑴分析掌握课程标准的能力；
表现为：认知领域目标、动作技能领域目标和情感领域目标设计的完整性、适切性和可操作性。
20
17
14
1相关教学资源的能力
60
51
42
36
30
教学评价设计
（4）对学生的学习准备和个性特点了解判断的能力
（5）教学评价设计能力
表现为：形成性评价：提问、练习、测试等形式多样、反馈强化及时、内容设计合理，要求适度；总结性评价：知识覆盖面达80%以上，突出教学的重点和难点，又重视实践分析能力和综合能力的测评。
20
17
14
12
10
15
12
9
6
综合
评价
总分