教师常规检查及教学效果评价表学生评议教师调查表同学：本调查表十个问题都有三个选项，想一想，哪个选项最符合你的实际情况，就在该问题后评议栏填上相应选项。
谢谢合作！班级语文数学英语物理化学政治历史生物地理体育音乐美术微机劳技问题选项1、你喜欢上该老师的课吗？A.很喜欢；B.较喜欢；C.不喜欢。
2、该老师是你的朋友吗？A.是；B.有时是；C.不是。
3、该老师教学能做到贴近你的实际水平吗？A.能；B.有时能；C.不能。
4、该老师教学能做到经常与实际相联系吗？A.能；B.有时能；C.不能。
5、该老师教学能做到既让你有收获，又让你感到求知的快乐吗？A.能；B.有时能；C.不能。
6、你经常参与到该老师的教育教学活动中吗？A.经常；B.有时；C.没有。
7、你经常提出问题或动用实践吗？A.经常；B.有时；C.没有。
8、该老师经常教给你做人、学习的方法吗A.经常；B.有时；C.没有。
9、你能自觉地运用该老师教给的方法解决学习（作业）和生活中的问题吗？A.能；B.有时能；C.不能。
10、该老师的各种形式的评价对你的发展有积极作用吗？A.有；B.有时有；C.没有。
合计（数目）选A 选B选C备注：此表用于学生代表评议教师。
由教务处组织，每学期一次。
（汇总表）：学生评议教师调查汇总表被评人姓名学科任班主任班级评价学期：年季任教班级其中实验班：普通班：评价项目评价内容选项数目统计平均分A B C教师专业现状调查1、你喜欢上该老师的课吗？ A.很喜欢；B.较喜欢；C.不喜欢。
2、该老师是你的朋友吗？ A.是；B.有时是； C.不是。
3、该老师教学能做到贴近你的实际水平吗？A.能；B.有时能；C.不能。
4、该老师教学能做到经常与实际相联系吗？A.能；B.有时能；C.不能。
5、该老师教学能做到既让你有收获，又让你感到求知的快乐吗？A.能；B.有时能；C.不能。
6、你经常参与到该老师的教育教学活动中吗？A.经常；B.有时；C.没有。
7、你经常提出问题或动用实践吗？ A.经常； B.有时； C.没有。
8、该老师经常教给你做人、学习的方法吗A.经常；B.有时；C.没有。
9、你能自觉地运用该老师教给的方法解决学习（作业）和生活中的问题吗？A.能；B.有时能；C.不能。
10、该老师的各种形式的评价对你的发展有积极作用吗？A.有；B.有时有；C.没有。
合计教师专业优势1、最大的优点是：2、最好的教育、教学方法是：3、最显著的教育、教学特点是：4、在教育、教学中最成功的事例是：5、在教育、教学方面最显著的改进是：6、在为人师表方面最显著的改进是：7、学生最敬佩的方面是：8、对学生帮助最大的方面是：9、最胜任的工作是：10、最值得改进的地方是：综合评价等级综合评价得分主管部门意见：（盖章）年月日备注：1、折算得分时，A项10分，B项7.5分，C项5分，求出平均分即为综合评价得分。
2、此表用于学生代表评议教师的汇总。
由教务处执行，每学期一次。
入被评价人业务档案。
教师听课评议表学校班级学科执教教师课题年月日（星期）午第节项目评价内容案例与分析评价学生（60分）1.参与方式（20分）：优、良：自学交流、合作探究、实践发展、猜想论证、争论答辩、研究创新……一般：听讲练习、回答问题较差：唯师唯书、被动接受等级：得分：2.参与水平（20分）：优、良：能投入善合作，能发现善表达，能自学善交流，能选择敢否定，能分析善归纳，有想象有创新…一般：能听懂，会解题较差：思维狭窄，交流平乏；自学缺方法，合作没激情；概念靠死记，应用靠模仿等级：得分：3.参与效果（20分）：优、良：65%以上的同学掌握并灵活运用知识技能的同时，提升了学习水平，增强了学习兴趣一般：65%能掌握知识技能并运用，但学习水平未有提高，学习兴趣一般较差：30%的同学完全依靠教师讲解勉强掌握知识技能，学习过程枯燥乏味等级：得分：教师（40分）4.目标：切合课程标准，切合学生实际。
内容：科学性、针对性。
要求：教学思想正确，体现认知规律。
（10分）优、良：符合要求一般：基本符合要求须努力：基本不符合要求等级：得分：5.过程方法（10分）：优、良：张弛有度，有效有序；注重个体，关注差异；能提供合适的学习资源，教学过程有利于帮助学生达到学习目标一般：呈现教材，讲清知识，组织练习须努力：手段单调，讲解模糊，目标不明，过程紊乱等级：得分：6.情景氛围（10分）：优、良：能营造宽松、民主、平等、互动的显性学习化环境，又关注学生内在心理化学习环境构建一般：规范、有序须努力：服从、沉默、压抑等级：得分：7.教学效果（10分）：优、良：教学目标完成好，学生问题意识增强，问题解决有效，有成就感一般：教学目标基本完成，部分学生能解决问题，学生成就感不明显须努力：大部分学生解决问题的能力较差，有挫折感等级：得分：教学特色发展建议意见评价人签名：综合评价等级综合评价得分主管部门意见：（盖章）备注：此表用于教师互评、领导评。
平时听、评课时使用，附于听课记录后。
教师优质课评价表学校班级学科执教教师课题年月日（星期）午第节评价项目分值评价要点评价优良中差教学思想16①育认为本——坚持以学生发展为本，以培养创新人才为宗；②德育为核心——抓住学习内容的德育成分，坚持寓德于教；③面向全体——是各类学生都能在原有基础上得到发展；④因材施教——依据学生的不同才能=特长、兴趣、性格进行教学。
16~14.414.3~1211.9~9.69.5~8等级：得分：教学目标12①反映课标要求——理解课程标准，注重教学的教育性；②符合学生特点——了解学生，注意学生各方面的特点；③体现于教学过程中——制定明确、具体的教学目标，并明显体现于教学全过程中。
12~10.810.7~98.9~7.27.1~6等级：得分：教学内容12①科学准确——能准确地把握本节课的知识内容，无科学性错误；②处理得当——做到抓住重点，揭示本质，详略得当，不生搬硬套教材；③熟练自如——对所涉及的教材内容和相关知识运用自如，不照本宣读。
12~10.810.7~98.9~7.27.1~6等级：得分：教学环节12①灵活多样——适应学生各种能力的发展需要，教学环节灵活多样，形式多变；②自然得体——根据教学内容的特点，教学环节运用自如，且能根据课堂教学反馈，及时恰当地调整教学③善于组织——发挥学生的主体地位做用，组织、指导学生自主学习。
12~10.810.7~98.9~7.27.1~6等级：得分：教学方法20①逻辑性强——符合学生的认知规律，循序渐进，逻辑性强；②启发性强——运用引导讨论和有效的提问技能，启发学生积极思维，激发学生学习兴趣和学习动机，引导学生主动学习、探索、创新、实践；③通俗性强——内容讲授和学法指导简单明了，易被学生接受；④开放性强——尊重学生人格，开发学生潜能，发展学生个性差异，允许学生有异议、“走弯路”、“犯错误”；⑤实用性强——学生学习愉快、轻松、有序、和谐。
20~1817.9~1514.9~1211.9~10等级：得分：教学技能16①教态自然——教态自然、亲切，仪表端庄、大方；②语言生动——语言生动、准确，富有感染力；③板书合理——板书有特色、富有启发性、示范性；④合理使用设备—合理使用教具、设备，实验操作规范；16~14.414.3~1211.9~9.69.5~8等级：得分：教学效果12①达成教学目标——通过师生的双边活动，使教学目标在学生身上得以实现；②进行学法指导——培养了学生良好的学习习惯，将学法指导融于教学之中；③促进能力发展——促进了学生思维能力和学习能力的提高和发展；④教学有特色——教学中某方面有独到之处。
12~10.810.7~98.9~7.27.1~6等级：得分：教学主要特色综合评价等级综合评价得分主管部门意见：（盖章）年月日备注：此表用于教师互评、专家评。
优质课评比用，由评比单位组织、汇总。
汇总表入人个人业务档案。