《假如》教学设计
赵湾镇中心学校李爱春
第一课时
学习目标：
1、通过自主学习，学会8个生字、会认9个生字。

2、创设情境，学习正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。

3、在读书、感悟体验中激发学生关爱他人的愿望。

学习重难点
重点：识字写字，够感情的朗读课文。

难点：朗读诗歌时，注意诗歌情感的起伏变化，在感悟体验中激发学生关爱他人的愿望。

课前准备
课件视频
教学过程：
一、故事导入，情感铺垫
1、同学们都喜欢童话故事，今天我请来一位童话故事主人公——你们
猜他是谁？（《神笔马良》动画片）
2、小朋友看的可认真了，你们喜欢马良吗？说说你的想法。

3、马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事，实现了他心
中的愿望。

你们想拥有这样的神笔吗？
4、有一位小朋友她也非常渴望拥有马良的神笔，那么他想用这只神笔
画些什么呢，她把自己的心愿写成了一首诗，今天我们就来学习第23课，就会知道答案了。

5、板书课题，读课题。

二、初读课文，自主识字，整体感知。

1、自由读诗，自主识字。

（1）边读边勾画生字。

（2）同桌互助、合作学习。

读对了夸夸他；读错了帮帮他。

（3）集中反馈，纠正字音。

（4）课件出示：认读生字、词语。

2、再读课文。

读准、读通。

标小结。

3整体感知，读了课文，你知道小作者想用马良的神笔画什么？是为了帮助谁？
三、品读感悟，体验情感。

（一）学习第一小节。

1、指名读，思考小姑娘为什么画红红的太阳？
2、创设情境，感悟体验。

（PPT呈现画面。

）
你看到了怎样的画面？理解“缩着身子”“轻轻叹息”叹息什么？
师：“呼——呼——”北风一阵接着一阵生当小树做动作读。

师生角色对话：
小树小树，你为什么缩着身子？
小树小树，你为什么轻轻叹息？
小树小树，现在你最需要的是什么？（阳光、温暖、帮助、关心）
当冬日的暖阳照在了小树的身上，小树会怎样？
指导朗读。

今天咱们学的是一首小诗，和课文不一样，要能读出音乐美、节奏感。

比如，第一行后虽没标点，但也要稍稍停顿。

3、刚才，我们一起分享小作者帮助小树的快乐。

知道了小姑娘画太阳
的原因，那她有为什么要画好吃的谷粒呢？
（二）学习第二节
1、指名读。

2、PPT图。

理解“苦苦等待”什么？
3、而此时的鸟妈妈呢？补白填空。

PPT.在想象中明白“遥远”。

4、鸟妈妈为了给小鸟寻食，多么辛苦，而小鸟————生读。

此刻，
小年最需要的是什么？
5、善良的女孩用马良的神笔给小鸟画——PPT指导朗读。

小鸟有了这么
多好吃的，还用苦苦等待吗？还用饿的哭泣吗？此时小女孩的心情怎么样？
（三）学习第三节
下面请四人小组合作学习第三小节，自主选择上两节学习方法学习。

思考：为什么我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体？
西西真不幸啊，太可怜了。

现在好了，有了马良的神笔，西西恢复了健康，那你们一定很高兴，你能用高兴快乐的感觉来读读吗？
自读、指名读、生评价、同桌读、齐读
四、小练笔
学到这，我们知道了小作者三个美好的愿望，他那时的心情是那么的快乐，那么的兴奋，那么你有什么最想实现的愿望吗？能学着课文的样，也来当当小作家吗？
写作交流，师生互评。

及时反馈孩子的爱心，给予最高的荣誉和肯定。

五、生字教学，巩固练习
1．认读生字
良、缩、遥、寻、食、泣、健、康、操
开火车读，（寻你有什么好办法记？写），良和食你有什么发现？（捺、点、人），泣其实就是哭的意思。

2．指导书写
比较难写好的字是“操、场”。

“操”字的书写关键是要把右边写好，而写好右边的关键是把上面品字写好。

写“品”时，三个口要小而扁，要给下面的木字留出位置。

“场”字的书写关键是要把右边的横折折钩写好：横宜短；第二折要与横平行；第三折要向里收。

六、小结
今天我们学了《假如》不但帮小作者实现了愿望，还让大家也实现了许多美好的愿望，老师看得出***班的小朋友都是很有爱心的好孩子，希望我们齐心协力一起爱护我们的地球妈妈，让我们的家园变的更加美好！（补充板书，突出“爱心”。

）
板书设计：
假如
小树红红的太阳
小鸟许多好吃的谷粒
西西一双好腿。