小学校长专题讲座——
落实教学常规强化学习方式提高教学质量
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主题：落实教学常规强化学习方式提高教学质量
内容：
教学工作是学校中心工作，教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，是构建和谐校园的落脚点，也是我们每一位教育工作者，始终必须要坚持的一个永恒的主题，因此，努力提高教学质量，是我们每一位老师的职责。

我们很多教师都在以自己最大的力量努力着。

下面我校教学工作实际，对如何提高学科教学质量谈谈教导处的建议：
一、关爱学生是教师的天职
苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。

上海教育界老前辈吕型伟也说过：“没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育”。

教师的教学关爱是有意义的教学本质，是教学的核心方面，是教师素质的核心成分。

教师要以学生发展为目标，通过教师对学生的理解、关注、可依性、尊重、肯定、负责等行为，在与学生互动过程中与学生建立并维持的信任的、支持的关系。

研究通过调查发现，学生对教师的评价中，对师德的重视程度胜于对教学技能的重视，学生把“热爱、尊重与同情学生”列为较受学生喜欢的精神品质之首。

只有充满爱，才能进入学生的内心深处；只有充满爱，我们教学才能有真正的质量。

二、充分准备是提高质量的前提
课前的准备工作是巨大的。

首先要研究教材，因为教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。

（一）研究教材
1．研究课程标准，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材的知识点。

2．研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。

3．钻研本课及课时教材，理解并掌握教材，灵活运用教材。

（二）研究学生
1．研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平
以及在班上的分类情况；
2．研究学生的非智力背景，了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。

备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。

三、课堂教学是提高质量的主阵地。

首先我认为要提高教学质量，备好课，上好课是关键，让课堂教学落到实处。

每一个教师在上课时要强化目标意识、动态生成意识、学生为本意识，训练意识，杜绝“开无轨电车”。

（一）强化组织调控，建立良好的课堂常规。

良好的课堂纪律，是教师上好课的关键，教师要加强课堂调控，提高学生课堂的参与度，通过全班同一口令训练、小组捆绑评价、教师课堂评价语言、个别教育等方式，引导学生遵守纪律；当课堂上，有超过四分之一的学生没有专注到课堂学习中，教师要注重调整，进行常规强调和评价。

；加大课堂教学的密度，让学生在紧张思维的状态下上好课，将跟授课内容有密切关系的练习挤进课堂，当场练习，当场点评；在教学中，还要注意教给学生的不仅仅是知识，更要注重学生学习能力的培养；尽量创造条件给学生，切实开展小组合作学习，让学生在同学之间、师生之间交流意见，发表不同的看法。

这样学生学习的主动性、积极性有了明显的提高，课堂效率也会不断提高。

（二）重视习惯培养，促进学生良好的学习养成
在教学过程中我们清醒地认识到：提高课堂教学四十分钟的质量光靠授课教师的努力是远远不够的，还必须培养学生的良好的学习习惯，如：认真听讲、倾听别人发言、静心思考、大胆发言、勇敢质疑、敢于尝试、不怕失败等。

良好的学习习惯，能使学习从内心出发，不走弯路而达到高境界；不良的学习习惯，会给学习的成功带来困难。

设想一下，如果学生没有良好的听讲习惯，对于老师提出的问题也不积极思考，怕苦畏难，坐等答案，老师的积极性会受到重创。

如果学生的回答有错，教师不是因势利导，而是一味训斥，那还有哪个学生敢大胆发言呢？学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始，在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，读书的姿势，回答问题的声音要响亮等等，教师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯，必须注意从一点一滴的小事抓起。

有了良好的学习习惯，学生就会学会学习，懂得怎样合理地去安排自己的学习生活，会受益终身。

（三）重视学习方式，促进学生自主合作学习
课堂上要提高学生的课堂参积极性，课堂上必须要有一定量的自主学习和合作学习，且合作学习应该在自主的基础上，让学生先自己对知识的认知、技能的初步体会上进行，这样合作才有基础。

合作学习要选好点、时机，并注重在学生合作的过程中参与、指导。

（四）强化课堂训练，提高当堂课教学效益。

根据龙泉驿区课堂教学要求，“四必须”“四不准”的要求：必须面对全体学生，必须有一定量的练习，必须有一定的自学互助，必须及时反馈矫正；不准一讲到底，不准一练到底，不准放任自流，不准无教案上课。

在我们基础学科的课堂教学中，必须有一定量的练习，练习的目的是检测学生课堂知识掌握的情况（教师教学、学生学习）数学学科比较好落实，语文、英语的阅读教学，我们可以想办法记设计一些相应的训练题，也可以进行当堂背诵、书中进行评注、补白等方式。

四、信息反馈是有针对性补救、辅导，提高教学质量的保证。

从学生作业中发现教学问题是提高教学质量的重要途径。

尽管我们的工作任务比较繁重，我们仍然建议教师尽量做到作业全批全改，并做好相应的记录，如学生完成质量、错题及其原因分析，评讲策略等，课堂作业要求当天批完，见缝插针指导学生订正。

教师除了列出一学期以来需要培优补差的学生名单，制定切实可行的计划，更要根据近期上课的情况，对知识点掌握得不好的学生进行及时的辅导，避免增加新的差生。

在辅导时避免包办代替，就题讲题，打消学生的依赖思想。

五、家校合力，是提高课堂教学质量的延伸
要提高教学质量没有家长的支持是不行的，学生在家学习态度、习惯及作业完成情况，预习、复习做得怎样直接关系到上课的质量。

教师利用家长会，讲明要求，争取家长配合。

我们还可以利用校信通、班级QQ群等方式及时告诉家长孩子在校的表现或家庭作业，有利于家长了解教学进度，检查督促孩子的学习。

建议班级共通性的群发，反映问题或批评的个别交流，并注意表达的方式。