洁白的木槿花
教学目标：
1、理解母亲和廖医生人物形象。

2、联系社会现象，唤醒沉睡的心灵。

教学重点：
人物形象把握
教学过程：
一、导入：歌曲《古老的故事》
1、雷锋日小笑话，舒缓紧张气氛。

2、就像歌里唱的一样，今天只是讲一个有关木槿花的故事。

二、文本分析
（一）出示1-7段
这个故事里有我，有我的母亲，还有一位医生。

是什么把我们联系在一起？请大家大声朗读文章，感知文章内容。

读完这个木槿花的故事，想结识文中的哪个人物？
①母亲
1、贫困
2、关心孩子
3、自尊
4、感恩
②廖医生
能否用文中的一句话来评价这位医生？-----“医术好，心也善。

”
1、“医术好”表现在那些地方？
2、“心也善”分别指那些优秀品质？表现在那些地方？
有医德：
慷慨、乐于助人：
维护他人自尊、为他人着想：
（二）出示8-10段
就是这样的母亲，就是这样的廖医生，就是这样一个饱含善良与温情的故事，而见证这个故事的就是那一树洁白的木槿花。

母亲每每看见木槿花，总是哆嗦着说：“我那时好糊涂，好糊涂啊！”这又是为什么？文中你觉得母亲那些地方“糊涂”？
其实故事的结局老师并没有交给大家。

1、请大家猜一猜母亲可能什么地方“糊涂”了，没看清。

结尾出示。

2、再回看第7段。

找一找那些情节可能是母亲糊涂了没看清。

3、廖医生为什么要这么做？猜猜廖医生主动上门前的心理。

维护母亲的自尊。

（三）出示廖医生4句不同语气的话。

再次感受人物形象。

（四）再看木槿花，你看到了什么？
（五）出示《感动中国》给李伟和孟佩杰的颁奖词。

试着也给文中的他/她写一段颁奖词。

三、拓展。

1、再看学雷锋小笑话，还觉得好笑吗？
2、我们的社会到底怎么了？出示新闻材料，冷漠者提名。

3、你想对这些冷漠着说什么？
四、课堂小结。

送给大家一首歌——刘欢的《世界需要热心肠》，歌声中结束课堂。

善良是一种爱心，善良是一种奉献，善良是一种豁达，善良是一种至高的道德境界和崇高的精神信仰。

在别人困难时适时伸出你的手，或许，那对他/她来说，就是一阵清风、一缕暖阳，甚至是一场拯救生命的甘霖。