学习目标
• 1、品读文本，感受活泼、生动、 富有情趣的语言。
• 2、分清作者看到的现象和想像的故 事，学习这种写作方法。
• 3、培养关注大自然、关注生活的热 情和习惯。
作者简介
维塔里·瓦连季诺维奇·比安基。苏联 著名儿童文学作家。1894年2月11日生 于彼得堡一个生物学家的家庭。他从小 受家庭的熏陶，对大自然的奥秘产生了 浓厚的兴趣。在科学考察、旅行、狩猎 中积累了丰富的素材，为以后的文学创 作打下了坚实的基础，也使笔下的生灵 栩栩如生，形象逼真动人。代表作品 《森林报》等。
文章总结
根据雪地上的动物的脚印和痕迹，作者 叙述了两个故事：狐狸追踪兔子，大雕捕捉 兔子，但兔子都机智脱险了，表现了兔子的 聪明机灵。同时也告诉我们要善于观察，激 发我们探索自然的兴趣。
讨论解决：
学完课文，你知道“写在雪地上 的书”是一本什么书吗？你还想进一 步了解大自然这本书吗？
雪地上的“书”指的是： 1.动物们在雪地上留下的痕迹，如脚印、
3、大雕：猛禽，肉食动物，以捕食小动物 为生，眼睛锐利，有铁钩般的双爪和有力的翅 膀。
问题思考
俗话说“狡兔三窟”，结合课文说 一说你对这个词语的认识。
对“狡兔三窟”的理解： “狡兔三窟”这个成语原指狡猾的兔子 有三个窝，比喻藏身的地方多。文中指弱 小的兔子以胜过狐狸的智慧保全了自己， 因此这个成语在这里是对兔子生存智慧的 赞赏，带褒义。
动物们的形象特点
1、兔子的形象特点：顽皮敏捷、聪明伶 俐、活泼可爱。 2、狐狸的形象特点：狡猾、贪婪、穷追 不舍。 3、大雕的形象特点：凶猛，敏捷。
动物们的特点和生活习性：
1、兔子：草食动物，吃嫩叶、树皮，前脚 印小圆形、后脚印长条形，善跑，会打洞等。
2、狐狸：有锋利的爪子，肉食动物，嗅觉 灵敏。
2、谁是本文动物故事的主角？请从 主角的角度概括故事情节。
我们的回雕的扑杀
内容梳理
第一部分(第1－5节)介绍雪地上的动物 的脚印。
第二部分(第6－29节)描写狐狸追踪兔 子，兔子摆脱追踪。
第三部分(第30－36节)描写大雕捕捉兔 子，兔子再次脱险。
左边，那矮树林下面出 现的是兔子的脚印。后脚留下 的脚印是长条形的，前脚留下 的脚印是小圆形的。兔子的脚 印多半留在旷野间。右边，是 另一种野兽的脚印，要略大一 点，雪地上留下它锋利爪子的 深度，这是狐狸的脚印。而兔 子脚印的另一边还有一串脚印， 那也是狐狸留下的，只不过这 只狐狸是向后跑的。
翅膀拂扇雪地痕迹等。 2.兔子脚印中所蕴藏的生存智慧。 3.大自然中无限丰富而又无字无声的语言，
启迪我们热爱自然、探索自然、破解自然的 奥秘。
请你和它比一比， 看看谁的年龄大？
树的年轮
小组合作探究：
用示意图画出兔子甩掉狐狸跟 踪的过程。
兔子 狐狸
品读课文，交流感受：
品语言：活泼、生动、富有情趣 品形象：自由评价文中几种动物 品主题：理解作者的情感态度
文章特色
•1.科学性。本文向我们介绍了有关兔子生存智慧的 知识，也介绍了兔子狐狸大雕的生活习性和有关知识。 •2.文学性。本文以讲故事的形式描述了一次兔子逃 脱狐狸追踪和大雕捕捉的过程，情节紧张，引人入胜。 •3.通俗性。本文的语言通俗易懂，没有难懂的科学 术语，让我们在轻松愉悦的阅读过程中了解到动物的 生存智慧。
词语积累
狂野 蒙骗
痕迹 旷野
从从容容 拂扇
词语解释
•从从容容：不慌不忙，镇静沉着。 •蒙骗：用虚假的语言或行动来掩盖事实 真相，使人上当。 •拂扇：扇动。 •步态：走路的形态。 •响鼻：骡马等动物鼻子里发出响声叫打 响鼻。
听读全文，思考解决：
1、一场大雪过后，旷野中雪地上都 来了哪些人？他们是来干什么的？
问题导入
达尔文在著名的《进化论》中提出“物竞天择， 适者生存”的理论。在大自然这一弱肉强食的社会 里，弱小动物往往会成为强大动物的口中之食。那 么，弱小动物是怎样生存下来的呢？让我们追随俄 罗斯大作家维·比安基的脚步，去看看那“写在雪地 上的书”，从中获得答案吧。
写在雪地上的书
[俄罗斯] 维·比安基