点2.掌握平行线的画法、性质和应用.
教学难
占
八、、
对平行线性质的探索.
教学过程（教师）
新课导入：
1.请你欣赏下列图片，看看 图片中哪些线是互相平行的？ 比一比谁发现得既多又快.
2.我们知道，生活中无处 不存在数学，在日常生活中，有 很多直线平行的实例，你能举例 说明吗？
学生活动
设计思路
让学生在具体的 情境中进一步丰富对 两条平行线的认识，体 会数学知识来源于生
数学教学设计
6.4平行
1.在具体情境中进一步丰富对两条直线互相平行，的认识，并会用符号表示两条直线互相平行; 教学目2.会用直尺和三角板画平行线，并在操作活动中探索、了解平行线的有关性质；
标3.提高学生动手实践、探索新知、合作学习的能力；
4.进一步培养学生学习数学的兴趣，增进学生学习数学的信心.