幼儿园数学教学内容核心经验、教学目标与内容要求一览表（比较与测量）
年龄段
教学目标及内容要求
幼儿发展轨
迹
核心经验
量的比较
测量
1、确定属性特征是量的比较之重要前提
2、语言可用来识别和描述特定的二属性
3、两得比较具有相对性、传递性
1、比较必须是均等的，即计量单位的大小必须相等，且必须是不间断的或没有重叠的
1、游戏和模仿
2、比较
3、使用任意单位进行测量（自然测量）
4、认识标准单位的必要性并尝试使用
小班ห้องสมุดไป่ตู้
（3--4岁）
1、学习比较的基本方法比较物体的大小、长短、高矮
（1）感知比较的方法：目测法、重叠法、并列法
（2）会正确运用“大小”“长短”“高矮”等词汇
2、能从4或5个大小、长短、高矮不相等的物体中找到最大（长、高）或最小（短、矮）的物体
大班
（5--6岁）
1、感知并区分物体的轻重、容量、物体运动的快慢等量的差异
2、能按照物体的不同量进行10以内的正逆排序，并初步感知序列中的可逆、双重、相对和传递性
3、通过操作，明白物体的量（长短、面积、体积）不因外形或位置的变化和改变
4、感知货币的不同形式，了解货币不同值之间的转换关系，感知货币的找补，能进行简单的货币计算
3、学习按照物体量的差异（大小、长短、高矮）进行3或4个物体的正逆排序
4、正确理解和运用词语“最X”“X一点”“X些”
中班
（4--5岁）
1、感知和区分物体的粗细、厚薄、宽窄等量方面的特点，并能用相应的词语描述；能运用比较的基本方法比较物体的粗细、厚薄、轻重
2、尝试通过操作找出等量物体
3、能按照物体量的差异（大小、长短、高矮、粗细、厚薄）进行6以内物体的正逆排序，体验量的相对性
1、用自然测量的方法测定物体的长短、大小
（1）选择测量工具
（2）学习测量方法
（3）用不同的工具测量同一物体或用同一工具测量不同的物体，初步探索测量工具与测量结果在之间的关系
2、学习标准测量法
（1）用尺子进行长度测量
（1）理解0刻度在池子上的意义
（3）学习记录测量结果
2、即使是一个物体，也有许多不同的属性特征可以进行比较与测量，了解和确定物体的属性特征是进行比较与测量的重要前提
3、计量单位单的大小与测量出的单位数量之间是一种反向关系，也就是说，档计量单位越小时，测量的物体中包含的单位数量就越多
1、从明显差异到不明显差异
2、从绝对到相对
3、从不守恒到守恒
4、从模糊、不精确到逐渐精确