我的小高（一级）职称评审材料（原创最新完整版）提示：本材料为准备评审材料的朋友提供参考，其中文档、表格格式可使用，具体文字材料请自主修改。

本材料分三大块呈现：A：个人准备具体上报材料（2—55页）；1、职称材料总目录；2、学历及资历条件方面的材料；3、能力条件方面材料；4、业绩方面材料；5、教研科研方面材料。

B：任职资格条件及材料目录要求（56—61页）；1.资格条件；2.材料目录要求。

C：上报表格填写（62—72页）。

1.专业技术职务任期考核表；2.安徽省中小学教师工作考核结果汇总表；3.个人申报专业技术资格诚信承诺书；4.单位公示证明；5.申报一级教师专业技术资格人员简明登记表；6.中小学教师申报专业技术资格鉴定表。

A：个人准备具体上报材料。

职称材料总目录一、学历及资历条件方面的材料1、学历证书；2、教师资格证书；3、继续教育证书；4、专业技术职务资格证书；5、专业技术职务聘任证书。

职称材料之二能力条件材料方面的材料1、教育教学经验总结2、教学设计3、反映教学工作量的原始材料4、班主任工作材料5、公开课、示范课材料6、指导青年教师方面的材料7、反映教育教学能力的佐证材料1、教育教学工作总结。

教育教学工作总结光阴似箭，日月如梭。

转眼间，我已在三尺讲台上工作16年了。

这些年来，我工作勤勤恳恳，兢兢业业，做到了教书育人，圆满地完成了自己的工作任务。

自参加工作以来，我主要担任语文等主要学科教学和班主任工作，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高业务能力。

一、加强教研，提高业务素质。

要提高教学质量，关键是上好课。

为此，我积极探索，大胆实践。

我积极向同年级组的教师学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。

在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。

为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。

每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。

在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。

二、认真备课，提高课堂教学水平。

这里的“备课”，不仅仅要“备”教材，而且还要“备”学生。

上课之前对教材的解读与把握是每个教师必备的，但语文教材更需要教师全面而深入地解读，一篇文章涉及的非常广，知识点也特别得多，这就要求语文教师要有比较广的知识，而且在讲解这些知识的时候，要分清重难点，有明确的目标。

提高课堂教学水平，教师不仅要“备”教材，而且还要“备”学生。

上课之前，一定要摸清大部分学生对这一课的认知水平。

这样在上课的时候才能有的放矢，才能收到很好地教学效果。

三、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。

在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。

在教学中，根据不同的课型，设计不同的导入方式。

用多媒体展示课文的画面让学生进入情景，用讲述故事的方式导入，也可采用激发兴趣、设计悬念……（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与他们的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。

为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁、智者见智，大胆，各抒己见。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。

小学阶段的写字教学是非常重要的。

我非常重视学生的写字习惯的培养，课堂中经常提醒学生，对学生写字进行具体细致的指导，严格要求学生认真书写。

四、课堂教学中，注重朗读与学习方法的指导。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。

为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。

课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。

以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主获取知识从而提高学生的能力。

另外，我还注重朗读的训练。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。

为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的内涵。

同时，让学生在感悟的基础上，引导学生课文进行品读，在品读中深化理解，升华认识，从而达到情感的升华。

五、培养学生的语文实践能力，引导学生学会“应用”。

课程标准中明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。

因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

”在阅读教学中，我以引导学生通过应用巩固学习的成果。

引导学生学习和体会作者遣词造句、表情达意的方法，引导学生将阅读与写作结合起来，在习作中运用阅读中学到的知识，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，提高学生的语文综合素养。

六、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现两极分化现象。

为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我既注重培养优生的特长，也在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优等生来带动后进生发展。

通过在课外加强辅导工作，在课堂中创设机会，多加鼓励，培养了学生的学习兴趣，增强了学生的信心，有效地促进了全体学生的发展。

满腔热情育英才，赢得桃李满天下。

在今后的工作中，我会面向实际、面向学生、面向社会，锐意改革，不断进取，为祖国的强盛，为民族的复兴培育更多更好的建设者和接班人。

2、上学年原始完整教学设计。

（上学年完整主课备课，含每学期一个特色教案。

）3、反映教学工作量的原始材料（1）教学计划（2）课程表（3）出勤情况证明（4）听课记录卡（5）工作量证明材料（1）教学计划（4-5年）（2）课程表（4-5年）（3）出勤情况证明(如下：)出勤证明兹证明我校XX同志在任职期间，工作积极主动、服从领导安排，能严格遵守学校作息时间制度，按时上下班，不迟到、不早退，始终坚持出满勤。

特此证明。

XXX小学2016.11.1（4）听课记录卡（4-5年若干张）（5）工作量证明材料（4-5份，每年一份）教师工作量证明兹证明我校XX老师，在2012—2013学年度中，担任二年级语文、品德、美术、体育，五年级综合实践、六年级体育等课程教学任务，周课时24节。

同时兼任学校资料员、会计、农远管理员、二年级班主任等工作，超过平均工作量。

该同志本学年工作量饱满，工作认真负责，教学与管理业务熟练，成效良好。

特此证明。

XXX小学2016.10.204、班主任工作材料（1）班主任工作计划（2）班主任工作总结（3）班主任工作安排表（4）班主任工作证明（5）班主任工作案例分析（1）班主任工作计划（4-5年）（2）班主任工作总结班主任工作总结XXX小学班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。

自从我工作以来，就一直在当班主任，经过十几年的工作，我深深体会到班主任工作的艰巨性和重要性。

下面我就从班级管理等方面来谈谈自己的一些体会。

一、热爱学生，了解学生。

我认为，带着一颗爱心去了解学生、研究学生是做好班主任工作的前提。

首先，了解和研究学生的个性及其差异。

如学习态度、兴趣爱好、家庭状况、性格特点等，建立学生档案。

我主要通过多观察、多谈心、多家访来了解学生。

其次，还要了解全班学生整体的情况。

比如班风班貌，全班同学在德、智、体等方面总的表现情况。

这样做起工作来，学生才能向你敞开心扉，教师才能因材施教。

当学生有了进步时，我让他们得到的是认可；当学生获得成功时，我给予的是赞赏；当学生受到委屈时，我给予的是安慰；当学生犯错误时，我给予的是宽容……二、勤于示范，榜样引导。

在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。

学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。

班主任只要用行动做出榜样，就能使学生“耳濡目染”。

遇到学生随手扔纸片、将水果皮乱扔的不良行为时，我总是躬身捡起，送到教室后面的“卫生角”。

从此，卫生区不再有人乱丢垃圾，地面干干净净。

学生工作面广量大，要想取得好效果，班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会。

比如随手排一排桌椅；放学随手关上一扇窗；为生病学生递一杯热水……诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“此时无声胜有声”的独到效果。

三、加强管理，促进发展。

1、明确班集体的奋斗目标。

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。

所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。

作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。

在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

2、选拔培养班干部，形成良好班风。

一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。

这个核心，就是班主任领导下的班委会。

每学期开学后，我有意识地观察和分析，挑选一些关心集体、团结同学、作风正派，有一定组织能力、开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。

当班干部选定后，我便加强培养、教育，既放手让他们开展工作，又根据实际加强指导。

特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则，团结同学，处处起模范带头作用，做老师的得力助手。

经过不断的培养和努力，提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使我们班逐渐形成具有本班特色的优良班风。

3、养成教育，常抓不懈。

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。

我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循、有章可依。

由于小学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此就需要班主任做耐心细致的思想工作，不能操之过急。

我经常对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律，养成良好的习惯。