心理学考试重点1.1、 心理学是研究 的科学（研究心理心理现象及其规律的科学）。

1.2、 从心理活动的动态变化过程、相对持续状态和比较稳定特征这三个维度来看，又可以把人的心理活动分为 、 和 三个方面。

1.3、1.4、 脑是心理的器官、心理是脑的机能首先， 。

其次， 。

最后， 。

1.5、 心理是客观现实的主观反映是脑的机能，并不等于说脑能自发的产生心理。

是心理活动的源泉。

1.6、 心理的环境基础✧ ：气候、噪音、污染和灾害等。

✧ ：造成从众心理。

1.7、 ( )是行为主义观点的创始人之一。

1.8、 ( )提出的精神分析观点（精神分析学派）是唯一在临床上应用的。

1.9、 1879年冯特在莱比锡大学创建了第一个心理学实验室标志着 。

1.10、 【单选】心理学研究的基本原则（一） 。

（二） 。

（三） 。

（四） 。

（五） 。

1.11、 心理学的具体研究方法心理学研究的基本原则（一） 【了解】观察法： 。

（二） 【了解】调查法： 。

（三） 【了解】测验法： 。

（四） 【掌握】实验法： 。

心理现象——注意、心境、激情、犹豫、灵感——感觉、知觉、记忆、思维、想象等 ——对事物的态度体验过程 ——意志行动的心理过程——需要、动机、信念、理想、价值观 ——性格、气质、能力2.1、【能够区分】应激状态：。

2.2、是人的心理活动或意识对一定对象的选择性和集中性。

2.3、【单选】注意具有如下三项功能：①。

②。

③。

2.4、【简答】不随意注意产生的条件（一）客观方面的因素主要有：1.。

2.。

3.。

4.。

（二）主观状态包括：1.。

2.。

2.5、【简答】随意注意产生的条件（一）。

（二）。

（三）。

（四）。

2.6、随意注意可以发展为随意后注意。

2.7、注意的特征（一）。

（二）。

（三）【区分】。

（四）。

2.8、【论述题】如何运用注意的规律组织与调节学习的过程？（一）。

（二）。

a)。

b)。

c)。

（三）。

3.1、【区分感觉与知觉】感觉是；知觉是。

3.2、【选择】感觉的种类：。

3.3、绝对感受性和绝对感觉阀限成关系。

3.4、刺激物持续作用于某一感受器，使感受性发生变化的现象叫做。

3.5、“人芝兰之室，久而不闻其香；人鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，说的就是。

3.6、两种刺激物同时作用于同一感受器而使感受性发生变化的现象，叫做。

两种刺激物先后作用于同一感受器而使感受性发生变化的现象，叫做。

（吃完苦药后喝白开水，会觉得水变甜了）3.7、叫做联觉。

（例如在寒冷的冬天一件红色的羽绒服给人的感觉，要比一件白色或蓝色的羽绒服温暖）3.8、【判断】知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。

3.9、空间知觉：。

3.10、时间知觉：。

3.11、运动知觉：。

3.12、知觉的选择性：。

3.13、知觉的理解性：。

3.14、知觉的整体性：。

（知觉的整体性在主观轮廓效应中得到了充分体现）3.15、知觉的恒常性：。

主要表现在三个方面：①②③3.16、【补充】影响知觉的因素：①②③4.1、是一个复杂的心理过程，它包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。

4.2、根据记忆内容分类（一）。

（二）。

（三）。

（四）。

4.3、根据记忆信息加工处理方式分类（一）。

（二）。

4.4、根据记忆内容的时间指向分类（一）。

（二）。

4.5、根据记忆内容的真实性分类（一）。

（二）。

4.6、信息加工理论观点把记忆看成是、和过程。

4.7、记忆的三级加工模型：、和。

4.8、短时记忆是以听觉为主的编码方式。

它只能持续很短的时间，存储时间是它区别于长时记忆的重要特征。

其基本特点是：记忆中的内容很快会变弱并消失，特别是在无复述的情况下一般只能保持15~30秒，最长也不超过1分钟。

4.9、【判断】米勒认为短时记忆的信息容量为组块。

4.10、长时记忆特点是：①。

②。

③。

4.11、保持在质的方面的变化特征一般为：。

另一方面，。

4.12、艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘在数量上受时间因素制约的规律：。

4.13、又被称做“舌尖状态”。

4.14、干扰理论最明显的证据是。

；反之，。

4.15、有些信息在需要时提取不出来，并不是因为消失了，而是在人脑的潜记忆层中潜藏起来了。

5.1、是借助语言、表象或动作实现的，对客观事物的概括和间接的认识，是认识的高级形式。

5.2、是以日常生活经验为依据，判断生产、生活中的问题的思维。

例如：朝霞不出门，晚霞行千里。

5.3、是未经逐步分析就迅速对问题答案做出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。

例如：医生听到病人的简单自述，迅速做出疾病的诊断；公安人员根据作案的现场情况，迅速对案情做出判断。

5.4、分析思维是经过后，对问题解决做出明确结论的思维。

例如：学生解几何题的多步推理和论证；医生面对疑难病症的多种检查、会诊分析等的思维。

5.5、按思维过程的目标指向可划分为和。

创造思维的核心是。

5.6、是思维的基本过程。

5.7、【简答】问题解决的思维过程（一）（二）（三）5.8、5.9、【简答】影响问题解决的因素（一）（二）（三）（四）（五）5.10、【选择】问题解决的策略：①②③④⑤⑥，其中常用的启发式策略有两种：①②5.11、创造性思维思维结果具有、和。

5.12、侧向思维又叫旁通思维，。

5.13、灵感产生的方式各种各样，主要有、和。

5.14、想象是。

5.15、想象的特征：①②③5.16、创造性想象是。

5.17、【简答】想象的作用（一）。

（二）。

（三）。

（四）。

（五）。

（六）。

5.18、想象的组合形式（一）（二）（三）（四）（五）6.1、【单选】情绪是由独特的、和等三种成分组成的。

6.2、情感两极性具体表现在五个方面（一）。

（二）。

（三）。

（四）。

（五）。

6.3、【简答】情绪与认知过程的关系（一）1.。

2.。

3.。

（二）情绪对认识的影响1.。

2.。

6.4、根据情绪状态的轻度和持续时间可分为、和。

（一）：。

（二）：。

（三）：。

6.5、具有独特的外部表现形式，即表情。

表情包括、和。

面部表情的和。

6.6、鉴于有机体在情绪状态下出现许多生理反应，因而有可能运用各种生理记录仪器把这些变化记录下来，作为情绪活动的客观指标之一。

例如：心率、血压、血糖、呼吸、脉搏容积、皮肤电阻、肌肉紧张度，以及脑电变化、脑神经化学物质变化等，均可被测量。

6.7、意志是。

6.8、意志的自觉性是。

6.9、意志的果断性是。

6.10、意志的坚忍性是。

6.11、意志的自制力是。

6.12、意志与认识、情感的关系（一）1.。

2.。

（二）1.。

a)。

b)。

c)。

2.。

6.13、【单选】意志行动的实现过程是意志心理过程的完整展现，这一过程主要分为两个阶段：①②。

6.14、双趋冲突：。

6.15、双避冲突：。

7.1、是有机体内部的某种缺乏或不平衡状态。

7.2、需要的种类：①②7.3、需要的理论（一）的需要层次理论1.需要2.需要3.需要4.需要5.需要6.需要7.需要（二）的需要理论（三）的需要理论（四）的需要理论7.4、动机是。

7.5、动机的作用（一）功能（二）功能（三）功能7.6、生理性动机：。

7.7、社会性动机：。

7.8、阿特金森认为，。

7.9、内在动机：。

7.10、外来动机：。

7.11、情境性动机：。

7.12、特质性动机：。

8.1、气质是。

8.2、气质在很大程度上取决于先天遗传因素的影响，具有的特性，并且。

8.3、巴甫洛夫认为，高级神经活动有两个基本过程：和。

8.4、高级神经活动类型（一）（二）（三）（四）8.5、神经过程的基本特性与高级神经活动类型8.6、高级活动神经类型、气质类型及其行为特征8.7、性格：。

8.8、是具有核心意义的个性心理特征。

8.9、性格的态度特征（一）。

（二）。

（三）。

8.10、性格的认知特征（一）。

（二）。

（三）。

（四）。

这四个方面的性格特征中，最为重要。

8.11、美国心理学家弗洛姆(E.Fromm)是的主要代表。

8.12、美国职业指导专家霍兰德(J.L.Holland)提出性格——。

8.13、美国心理学家奥尔波特(G.W.Allport)是的创始人之一，1937年首次提出。

8.14、奥尔波特对特质进行了分类。

他首先把特质分为共同特质和个人特质。

（一）。

（二）。

1.。

2.。

3.。

8.15、美国心理学家卡特尔(R.B.Cattell)的主要贡献在于把许许多多的特质划分为表面特质和。

8.17、“三因素模型”：①②③8.18、“五因素模型”：①②③④⑤8.19、【论述】性格的形成与发展。

（一）1.。

2.。

3.。

4.。

5.。

（二）1.。

2.。

3.。

（三）。

（四）。

8.20、性格的测量（一）自陈量表式测验1.2.（二）投射测验1.2.8.21、心理健康的标准（一）（二）（三）（四）（五）9.1、能力是。

9.2、【能力与知识】（一）二者的区别在于：①②③（二）二者的联系表现在：①②。

9.3、能力的种类（一）按照能力的活动种类来划分——。

1.：是指。

2.：又称专门能力，是。

（二）按照创造性程度的多少划分——1.：又称再造能力，是指。

2.：是指。

3.和是相互联系的，再造能力是创造能力的基础，任何创造活动都不可能凭空产生。

（三）按照发展趋势的特点来划分——1.：是指。

2.：指获得语言、数学等知识的能力，包括一个人所获得的知识及获得知识的能力。

晶体能力在人的一生中不断发展，只是到25岁以后，发展的速度渐趋平缓。

（四）【了解】按照能力的功能和对象来划分——认识能力、操作能力、社交能力和元认知能力。

9.4、1905年，法国心理学家比纳(A.Binet)和他的同事西蒙(T.Simon)发表第一个心理取向的智力测验——。

9.5、美国斯坦福大学教授推孟(L.M.Terman)在1916年修订了比纳—西蒙量表，即。

其最大特点是引入智力商数的概念。

智商的计算公式如下：IQ=(MA/CA)×100。

9.6、韦克斯勒—贝勒智力量表：放弃比率智商，采用离差智商。

9.7、能力的个体差异（一）。

1.2.（二）1.2.3.（三）1.2.3.（四）。

（五）1.。

2.。

3.。