小学五年级语文期中试卷分析八篇五年级语文期中试卷分析范文一本学期的测试工作已经结束，从学生的基本情况可以得知:学生基础知识比较扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平有待提高。

下面作具体分析:一、试卷整体情况分析1．试卷严格按《新课标》要求，紧扣教材，考查内容较全面，并与学生的生活密切联系，符合学生的认知规律，没存在偏题和怪题，以考查语文中的基础——汉语拼音及积累词语知识为主，兼顾学生的写话阅读能力的训练和培养。

题目编排从易到难，符合小学生心理，试题难易程度既能面向全体学生，又能照顾优生和“后进生”。

2、从试卷的题型来看，无论是基础知识部分，还是积累运用方面，都以教材编写的内容和要求对学生的训练及练习程度相当，试题多样、新颖，趣味性强，符全学生的认识特点。

3．从考查的内容来看，试卷完全从教材的重点内容及要求入手，融入了一学期来“知、能”的方方面面，有拼读的掌握，字、词的积累和运用，同音字的区别，古诗的积累，课文内容的理解和语文与生活，突出了试卷的综合性和针对性。

二、考试情况我班有30人参加考试，最高分96分,最低分14分,平均分74分。

优秀率为43%，及格率为83%，低分率3%。

三、具体情况分析（一）积累与运用1．看拼音写词语。

此题考查了学生对词语的掌握情况，此题是书上的原词，学生答的比较好，但还有个别同学由于粗心写错。

2．根据语境填空。

此题考察学生平时的古诗积累情况，由于平时经常背诵，此题失分不多。

3. 仿写句子，由于这类题平时练习比较少，只是在讲课的时候强调过，所以好多学生格式没有写对。

（二）阅读与感悟1．课内阅读。

此题主要考查学生的阅读课内短文的能力，出错较多，尤其是第一题作者的填写，出现了遗忘性的错误。

2.课外阅读此题考查了学生的课外短文的阅读情况，涉及的题型灵活。

学生答卷表现还可以，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。

尤其是4、5、6小题失分较多，学生理解概括的不到位。

语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是我应在今后教学中注意的事项。

（三）语言表达此题为习作，二选一。

大部分学生能根据要求结合自己实际生活，表达自己的见解，内容极为饱满，但写得较平实，一般，学生有话说不出，其中也体现了学生在语言和表达感情上的贫乏。

我们做老师的，引导孩子的写作十分重要。

三、对今后教学的几点看法：1．重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。

要学好语文，首先要掌握一定数量的字和词。

从本次考试中，我发现仍有个别学生的字、词还是不过关。

因此，以后还需要关注学生们（尤其是失分多的学生）对词语的掌握和巩固情况。

2．提高阅读能力，引导个性阅读本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。

但从考试的结果来看，阅读题的得分率并不高，说明学生阅读的能力还不强。

因此，在以后的阅读教学中，要更加注意引导学生朗读，在读中理解、读中体验、读中感悟，培养学生的独立阅读能力。

3．激发习作兴趣，抒发真情实感五年级学生学语文，写作文仍是头等大事，大多数学生的习作能力都有了不同程度的提高。

但仍有的学生在习作时常常觉得无事可写，无话可说。

因此出现作文篇幅短小，或者废话连篇的现象。

因此，今后我将采取更多方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。

给他们多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字，让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话，并鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。

4、丰富语言积累，注重语文实践积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。

不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。

课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。

课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

总之，语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。

使学生在积累中运用，在运用中积累。

在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。

五年级语文期中试卷分析范文二时间过得很快，一晃语文期中考查测试已经结束了，在这几天的时间里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。

为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。

一、学生成绩分析五年级三个班学生共187人，参考率百分百，一个班及格率达到了98.25%，其中两个班的及格率达到了100%，三个班优秀人数达到了75，4%，80.76%,85.03%。

二、教学情况分析1、认读。

学生得分率较高，这说明了教师在平常教学中十分注意基础知识的教学，基本功打扎实了，提高学生的语文能力。

出错较多的是这几个词语的认读：潜伏、恬静、裸露、劲竹。

以后在教学中对易错字一定要多认读。

2、朗读。

学生已经到五年级了，朗读能力应该有一定的水平，大部分学生能通顺地读下来，但个别学生读得很不流利，别说通顺了。

有一半的学生能有感情地读文章。

看来教师在平常教学中十分关注学生的朗读。

3、背诵。

大部分学生能背诵下来，而且很流利，但有个别学生背的磕磕巴巴，教师在这方面应采取一定的措施来促进。

4、口语交际和作文。

通过学生的试卷来看，这方面学生的能力欠缺一些，有的学生只说几句就不说了，有的没有围绕一个主题，有的说的无色无味。

有一部分学生在规定的时间内完不成一定字数的作文，作文能力以后更有提高。

三、存在问题1、学生的阅读的理解能力普遍较弱，思考问题不够深入，回答问题比较肤浅。

教师要在平时的课堂教学中加强学生自主阅读理解能力、感悟能力的培养，不仅要多做练习，还要进行方法的指导。

2、学生的写作能力还有待进一步的提高。

一定让学生我手写我心，写出自己心中真实的想法。

3、每位教师要紧紧抓住课堂教学的主阵地，规范地做好各项教学常规工作，课堂教学要有实效，不能等学生练习中出了错，再来反复订正、复习，其实这时已经迟了，学生的第一印象非常重要。

四、改进措施1、注重语言积累的灵活性。

教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。

2、重视运用语言的训练。

加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写3、重视书写。

要求字迹端正、规范，卷面整洁。

4、重视学习习惯的培养：认真审题、仔细答题、耐心检查。

五年级语文期中试卷分析范文三时间过得真快，一晃一学期就过去了，纵观本次试卷，课本上的基础知识题只有20多分，课外知识就占了70多分，这两年语文考试题越来越灵活，同时加大了对学生课外积累、阅读能力的考察。

为了在今后的教学工作中扬长避短，特做以下分析：一、整体答题情况我班有38人参加考试，优秀人数只有20人，优秀率52.63%，及格人数37人，及格率97.37%，平均分78.26分，折合值80.13分。

整体来说，这次考试成绩并不是很好，就本次试卷做以下分析：本次考试试卷共四个部分：听力训练（5分）、积累运用（31分）、阅读理解（31分）、习作表达（30分），卷面分3分，总分为100分。

1.听力训练。

本次的听力短文有一定的难度，讲的是谷雨这个节气，学生不太理解短文的意思，而且文中也有一定的生僻字，学生在书写的时候错字满篇。

关于二十四节气歌中所说的节气，由于学习的时间太久，大部分学生都记不住，失分现象严重。

2.积累运用。

班里的几个差生，像刘伟鑫、徐世干、刘鑫*、王佳博*、刘旭、刘鹏*、胡佳月、刘志、谢坤颖错的较多。

主要错误是藤蔓的书写及蹊的写法。

还有第二小题选择读音完全正确的一组，应教给学生做题的方法。

综合性学习中写与二十四节气有关的习俗和俗语、农谚，古诗名句，学生没有审清题目，大部分学生答非所问，做错的同学特别多。

还有按要求写句子这个题目，一些学生理解能力较差，一看到相应灵活一点的题目就傻眼了，不认真思考错的也比较多。

3.阅读理解。

第一题是按原文内容填空，有一句是《胡杨赞》中的语句，我平时也没让学生背诵，一些基础知识掌握不牢的同学错的较多，看来读课文内容很重要，在平时学习的过程中要注重让学生多读课文，理解课文，提高其理解能力。

课外阅读理解差是这次考试不成功的主要原因。

第一篇短文是一篇说明文，学生把修辞手法和说明方法搞混了，错的较多。

并且这篇文章还考察了学生对每种花开放的时间是否了解。

第二篇阅读理解《荷叶与红莲》，运用了象征的手法，题目较简单，学生的理解水平较差，错的较多。

本次考试的差生有二、改进措施针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：1、认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。

重视学生基础知识的掌握，特别对一些差生重点检查。

2、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。

3、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期中临时抱佛脚。

4、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。

抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固。

培养学生独立思考的能力，采用一些激励办法，让学生多回答问题。

5、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

6、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。

要多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。

阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。

精读课的教学，教师要根据课的特点指导学习的方法；略读课的教学，教师要放手，让学生根据精读课学到的方法自主学习。

7、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。

教师要引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

8、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

9.提倡学生多读课外书，重视对学生读书方法的指导。

10.重视知识要点上习题的讲解，教给学生方法。

11.采用帮扶机制，优生带差生，组成学习小组，创建一个积极向上的班风。

12、在平时上课的过程中，帮助学生总结做题的方法和技巧，使学生遇到新的题型不会不知所措。

语文学习并不是一朝一夕的事，它需要我们长期坚持，需要我们从平时做起。