《荷叶圆圆》第二课时教学设计
义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级下册第14课
遵义市朝阳小学王心琳（女，本科学历，小学语文高级教师）
电话：8222804 邮编：563000
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会荷叶给大家都带来了欢乐。

2、理解课文内容，初步感知比喻句及文中几个动词的使用。

3、培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。

【教学重点】
有感情地朗读并背诵课文，体会荷叶给大家都带来了欢乐。

【教学难点】
理解课文内容，初步感知比喻句及文中几个动词的使用。

【教学过程】
一、巩固、复习生字
老师说上节课学生自己出的字谜，学生猜字谜再齐读生字两遍。

师：三个太阳（晶）；欢喜得张口笑（嘻）……
二、学习新课
㈠从图入手，初读感知。

1、看图，说图。

【训练学生按一定的顺序说看图说话，导入新课。

】
2、听老师讲故事，看看有哪些小伙伴在说话？
（学生回答，老师在黑板上贴水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼儿画片。

）
3、学生自由地放声朗读课文，看看谁读得最通顺、最流利，并且一边读一边标出自然段段序。

【养成读书标段序的好习惯】㈡精读质疑，理解内容。

1、学生自读课文，边读边思考这四个小伙伴分别把荷叶当作了什么？找到之后用小铅笔勾一勾。

（摇篮、停机坪、歌台、凉伞）【让学生初步学习使用“圈、点、批、画”的读书方法。

】
2、这四个小伙伴为什么要这么说呢？（引导学生感知比喻句）：
⑴首先认识、理解四个喻体（什么叫摇篮、停机坪、歌台、凉伞？）
⑵认识本体：荷叶（老师在黑板上简笔画荷叶，引导学生观其形、色及大小，再联系课文第一自然段说一说。

）
⑶结合板书与课文内容，理解小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿分别说荷叶是自己的什么？为什么？
【巧妙运用简笔画引导学生观察、想象本体与喻体之间的相似之处，同时培养学生的想象能力、表达能力，从而不露痕迹地攻克理解比喻句这一难点】
3、咬文嚼字，学习文中4个动词。

⑴师：四个小伙伴又是怎么在荷叶上、下玩耍的呢？你能圈出那几个表示他们动作的词吗？（躺、立、蹲、游）
⑵老师一边板书，一边引导学生体会这4个动词：
①做动作理解“躺、蹲、游”三字。

②引导体会“立”字，并读好这一段。

老师故意重重地一跺脚，问：作者为什么不说蜻蜓“站”上头，
“踩”上头，而要说蜻蜓“立”上头呢？
（“踩”会把荷叶踩坏！而且小蜻蜓很轻巧，它只是轻轻地“立”在荷叶上的！老师紧接着请全班同学起立模仿小蜻蜓的样子在“荷叶”上“立一立”，感受“立”字不仅说明蜻蜓很轻巧，还体现了它的形体、姿态很美，亭亭玉立！在理解的基础上再指导学生轻轻地、美美地读好这一段。

让学生感受到用词准确的好处。

）
⑶从“躺、蹲、立、游”这四个动词中大家体会到小动物们此时的心情是怎样的？指导学生带着愉快的心情读好2至5自然段。

【借助做动作、换词比较等方法来引导学生咬文嚼字，从而体会作者使用动词的准确与形象，突破教学难点。

】
㈢品读升华，深刻感悟。

1、师：荷叶的小伙伴们多可爱呀！你们喜欢他们吗？请大家和同桌互相说说你最喜欢谁？然后把自己最喜欢的那个自然段读给同桌听，让他给你提提意见。

2、谁愿意把自己喜欢的自然段读给大家听？以下几段随机指导朗读：
第一自然段（荷叶圆圆的，绿绿的。

）读出荷叶的美和可爱。

第二自然段（小青蛙……）
指名读——指导：“放声歌唱”，声音应该大些——再大声地读一遍——分大组比赛读。

第三自然段（小水珠……）
指名读——引导学生闭目想象自己就是那一颗颗漂亮的小水珠，
躺在这圆圆、绿绿的荷叶上，突然风姐姐轻轻地一吹，啊，我们就随着风摇啊摇啊，就象躺在摇篮里一样！——谈感受——再指名读——齐读。

第四自然段（小蜻蜓……）
指名读——老师扮演荷叶，请一个学生扮演小蜻蜓，引导进行口语交际，活跃课堂气氛——全班一起高兴地读“小蜻蜓”这一段。

第五自然段（小鱼儿……）
指名读——老师范读——学生评价——再指名读——男女生比赛读。

【给予学生自由选择的机会，充分利用文本，创设情景、烘托气氛，让学生在轻松、愉快的氛围中进行朗读训练。

这样才能让学生更好地把自己融进故事中去，有声有色地读好课文，解决教学重点。

同时，在进行口语交际的时候，老师要特别提醒学生使用文明礼貌用语，将德育教育融入语文教学中。

】
㈣感情背诵，角色表演。

1、师：小朋友们读得真好，想不想把课文演一演？学生在四人小组里，带头饰说一说、演一演自己喜欢的那个角色！
2、学生上台来表演（奖励）
3、选择自己喜欢的段落有感情地背一背课文（学生自由选择自己喜欢的段落站起来，边做动作边背。

）
【课文篇幅短小、内容简单，有了前面理解与朗读的基础，现在又在四人小组里分角色表演了一次，加深了对课文的印象，再进行背
诵训练，实现教学目的，同时也培养了学生的表演能力。

】
三、拓展练习，培养想象
1、师：同学们背得真不错，让老师感觉这圆圆、绿绿的荷叶就象夏天里一首清凉的小诗，阳光下跳动的绿色音符！如果让你们象孙悟空一样拥有72变的本领，你希望变做什么与荷叶一起玩耍呢？
2、谁能用“荷叶是”的句式说话？
【发挥学生的想象能力，训练学生用“荷叶是”的句式进行说话训练。

】
四、小结、布置作业
今天我们学习了一篇美丽的课文《荷叶圆圆》，请大家回家后把这么美的课文读或背给爸爸妈妈听,或者把课文中美丽的景色画下来送给爸爸妈妈，好吗？
板书设计：
14、荷叶圆圆
躺摇篮
立停机坪
蹲歌台
游凉伞
（附：每一教学环节后的方括号部分为反思。

）。