小学英语time教学设计《Time》教学设计Unit7What’sthetime?课题：Unit7What’sthetime?一、教学目标：1.知识目标①掌握并能运用单词“o’clock”及句型“Whattimeisit?”、“It’s…”、“It’stimeto…”②认读并理解单词“eleven,twelve,time”2.能力目标能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中3.情感目标激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣4．德育目标通过本课的学习，培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德二、教学重点：1、新单词词组2、三个句型——what’sthetime?——It’s……o’clock.——It’stimeto……三、教学难点：熟练地运用三个句型参与交际四、教学课型：Newlesson五、教具：PPT时钟单词卡片字母小帽子和奖贴六、教法：情景再现法和寓教于乐法七、教学过程：1、导入：⑴贴近生活，问题导入“几点起床？”引出新课“what’sthetime”⑵在观察时钟中引出1-10十个单词的复习，为新课程内容的教学做准备单词复习：①师生一起回顾，学生说，老师在黑板上板书②老师带读，学生跟读③学生领读⑴再次观察时钟，引导学生发现新单词，传授给学生正确的书写方法并带读⑵唱反调教师读升调/降调，学生则读降调/升调再次熟悉新单词的发音⑶中英文对比教师出示单词卡片，学生拼写单词并齐读再次熟悉单词的发音与拼写⑷写的练习学生在本子上书写新单词⑴老师借用钟来引导学生往时间上面思考，以引出句型“what’sthetime?”，以及回答方式“It’s….o’clock”，在省略号中填入英文数字并带读数遍为接下来的互动打下基础⑷在互动几个回合之后，假设Anne的时间表，如7点起床，8点去学校，晚上9点睡觉引出句型”it’stimeto……”，教学生学会getup,gotoschool,gotobed.⑸带读三个词组之后，让学生在同桌之间练习句型，并找学生上台角色扮演对表现优异且积极的学生以奖励⑴通过游戏提高学生学习的积极性，增强学习的趣味性，以进一步巩固新单词及新句子⑵游戏一：字母排排站游戏规则：把新单词的每一个字母做成一个小帽子，分两组，把任意两个单词的字母混合，让学生上来自己组合成正确的单词⑶游戏二：我说你做老师先给单词指定相应的动作，然后由老师表演动作，同学齐声说出相应的单词或句子，师生互动，共同参与5、课堂练习教学过程：⑴带领学生们闯智慧岛第一关——连连看①PPT展示三张图片与三个单词②老师描述图片内容，学生齐声回答以此巩固新单词⑵第二关——大家来找茬①PPT展示三张图片与三个单词提示学生单词与图片不对应，由学生发现②教师提问学生并请一名学生上台写出他的答案后教师对其进行评价③教师公布正确答案并带读⑶第三关——看图填空①情景对话一：Son：what’sthetime?Mom：It’sseveno’clock,it’stimetogetup.由教师逐步引导学生填出相应答案后教师带读②情景对话二：A：What’sthetime?B：It’seighto’clock,hurryup,it’stimetogotoschool.学生自由练习，并请学生回答③情景对话三：Mom：It’stimetogotobed..Son：What’sthetime?,mom.Mom：It’snineo’clock,goodnight.Son：Goodnight.学生自由练习，请学生回答，教师公布正确答案请两名同学分角色朗读对话后将全班同学分组分角色朗读对话④布置课后任务.三年级Unit4TimePartA教学目标◆语言知识目标1．学习单词eleven和twelve，初步运用early，late，o’clock,home，story，sorry等单词2．学习句子：It’sfiveo’clock.3．学习字母o在重读闭音节中的读音4．学唱歌曲：What’5theTimeinLondon?5．功能：整点时间的表达法◆语言技能目标1．能说、会认读数字one至twelve2．能根据钟面准确描述整点时间◆情感态度目标帮助学生养成守时的好习惯◆文化意识乐于接触异国文化，了解英美国家有关时间的不同表达法及相关文化教学重点1．学习单词eleven和twelve，初步运用early，late，o’clock,home，story，sorry等单词2．学习句子：It’sfiveo’clock.3．学习字母o在重读闭音节中的读音教学难点1．能说、会认读数字one至twelve2．能根据钟面准确描述整点时间教学准备1．字母和单词卡片2．卡通纸板钟3．录音机或教学光盘SteplWarmingup1．师生互致问候2．欣赏歌曲：What’stheTimeinLondon?Step2Revision1．复习数字one至ten(1)全班一起从one数到ten，再从ten倒数到one请几位同学单独数数，比比谁数得快(2)游戏——报数接力我最快游戏规则：每组按“开火车”的方式报数学生A说“one”，学生B说“three...”，说到“nine”时，下一个再接回“one”也可以只报双数，如：two，four，six?随着速度的加快，游戏更具挑战性2．教师播放各类钟表视频，问学生：“Whatcanyousee?”告诉学生钟表可以告诉我们时间3．揭示并板书课题：Unit4TimePartA’Step3Presentation单词和词组教学1．教授单词：o’clock一阵闹钟响过后，教师指着纸板钟自问自答：“What，sthetime?It’s...o’clock.”出示单词卡片o’clock，教学单词o’clock2．教授词组：...o’clock教师将钟面拨到6点，自问自答：“What’sthetime?Sixo’clock”再将钟面拨到8点，说：“What’sthetime?Eighto’clock“继续拨动钟面，请学生根据钟面回答如：教师问：What’sthetime?学生A答：Teno’clock.3．教授单词：eleven和twelve教师拨动钟面至11点，自问自答：“What’sthetime?It’seleveno’clock.”教师出示单词卡片eleven，教学单词eleven教师用同样方法教学twelve 句型教学1．教授句型：It’s*..o’clock.(1)教师再次拨动钟面至5点，说：“LookIt’sfiveo’clock”板书句子，边板书边示范读，然后请个别学生带读(2)游戏——整点报时游戏规则：教师出示卡通纸板钟面，拨动钟面，学生用最快的速度报出整点时间，速度最快并能准确报时的学生可获得加分课文教学1．教授句子：It’searly.Let’splay.教师出示纸板钟，将钟面拨到四点半，说：“Scho01isover.Look.What’sthetime?It’sfourthirty. WhatdoesJuliasay?”教师让学生翻开课本第23页，播放课文录音或教学光盘，引出句子“It’searly.Let’splay.”的教学n2．学习词组：gohome教师将钟面拨到5点，问：“Now,what’sthetime7”学生回答问题后，教师再问：“It’sfiveo’clock．Aretheygoinghome?”教师出示gohome卡片，教学gohome3．学习词组：storybook和storybooks教师问：Aretheygoinghome?请学生带着这个问题再次听课文录音或观看教学光盘，引出storybook的教学教师出示一本故事书，教学storybook，再出示若干本故事书，引导学生说出storybooks4．教学句子：You’relate.教师将钟面拨至6点，说：“Oh，It’ssixo’clock.Juliaisathomenow．，，教师继续问：Whatdoesmomsay?引导学生根据课文内容回答问题，引出句子“You’relate.”5．再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容6．分角色表演对话7．巩固练习(1)完成课本第24页的Lookandsay.(2)游戏——猜猜看游戏规则：学生以小组为单位进行比赛．比一比谁猜时间猜得准教师将卡通纸板钟背对着学生，然后由教师或学生提问：”What’sthetime?”学生每猜一次即可为所在小组赢得一分，得分最多的小组即为优胜组(3)学唱歌曲：What’stheTimeinLondon?(四)语音教学1．复习字母i在开音节和重读闭音节中的读音2．复习单词dog,pencil-box,stop(1)听录音．跟读单词.语速由慢到快，可全班读、小组读或个人读(2)学生自主读单词，思考单词中的音和形的共同点3.学习元音字母o在重读闭音节中的读音4．教师再出示几个含有字母o的单词，如：hot，not等，让学生尝试着自己来读一读．Step4Homework1．听录音，熟读本课内容2．完成《活动手册》．3．制作一个纸板钟,和家人用所学句子围绕时间展开问答板书设计：Unit4TimePartAWhat’sthetime？It’sfiveo’clock.三年级Unit4TimePartB教学目标◆语言知识目标1．学习单词clock．time，London，初步运用somany2．学习句子：What’sthetime？3．学习字母o在开音节中的渎音4．学习韵律诗LondonTime,.5．功能：询问时间◆语言技能目标1．能认读单词：clock，time，London2．能准确使用What’sthetime?询问时间◆情感态度一寸光阴一寸金，教育学生要珍惜时间◆文化意识了解全球时区划分的基本知识，渗透西方文化教育，树立正确的时间观教学重点1．学习单词clock．time，London，初步运用somany2．学习句子：What’sthetime？3．学习字母o在开音节中的读音教学难点1．能认读单词：clock，time，London2．能准确使用What’sthetime?询问时间教学准备1．单词卡片：clock，o’clock，time，London，many，somany 等2．各类实物图片3．大灰狼头饰、一个闹钟和儿个¨垣纸饭钟．4．录音机或教学光盘教学过程与板书SteplWarmingup1．师生互致问候2．齐唱歌曲：What’stheTimeinLondon？Step2Revision1．复习数字one 至twelve(1)游戏——快速抢读游戏规则：教师出示one至twelve．的单词卡片，学生大声并快速地朗读先按顺序朗读，再打乱顺序朗读．最快且能正确读出数字的学生得分(2)游戏——猜数字游戏规则：教师出示一张数字单词卡片；．用卡纸遮住大部分单词，只露出一小部分，让学生猜是哪一个数字单词，哪位学生猜对了，教师就给该生所在的小组加分2．揭示并板书课题：Unit4TimePartB(1)教师出示一个闹钟，对学生说．”Look．’Thisisaclock.It’s?．”引导学生说出闹钟上的时问．．(2)教师告诉学生：“这节课我们将继续学习有关时间的话题”教师揭示并板书课题，学习单词time 单词和句型教学1．教学单词clock和句子Somanyclocks.(1)教师拿出闹钟，带读单词clock，学习clock的发音然后出示单词卡片clock和o’clock，进行比较学习，区分它们的音、形和义(2)教师拿出五个卡通纸板钟，依次贴在黑板上教师一边贴，一边引导学生说：“oneclock，twoclocks，threeclocks....”最后教师说：“Wow.Somanyclocks.”(3)教学Somany....教师出示不同的实物图片，引导学生看图说句子Somany....如：Somanypencils.Somanyapples.等等2．教学单词：Beijing和London，教授句子：What’sthetime?(1)教师指着黑板上的第一个钟问：“What’sthetime?”教师自己回答：“It’stwelveo’clockinTokyo.”在第一个钟下写出Tokyo，让学生明白Tokyo是指日本的城市东京(2)教师以同样方法出示单词Beijing，Moscow和Paris；接着出示单词卡片，学习单词Beijing(3)教师指着最后一个钟，自问自答：“What’sthetime?It’sthreeo’clockinLondon.”在第五个钟下写出London，出示单词卡片，学习单词London板书句子What’sthetime?并教学(4)游戏止止停停行时间游戏规则：教师拿着卡通纸板钟绕着班级走，边走边拨动钟面全班学生不问断地提问：“What’sthetime?”教师在一位学生面前停下，这位学生就要接过卡通纸板钟，看着钟回答：“It’s?o’clock.”答对的学生所在的小组得分(5)文化渗透普及全球时区划分的基本知识，树立正确的时间观课文教学1．教授句子：It’seleveno’clockinBeijing.和It’sthreeo’clockinLondon.(1)教师指着黑板上标有Beijing的钟面，对学生说：“It’seleveno’clockinBeijing.”板书(2)教师指着黑板上标有London的钟面，对学生说：“It’sthreeo’clockinLondon．”板书句子并教学2．请全班翻开课本第25页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子3．再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容4．学生分角色表演对话5．巩固练习(1)完成课本第28页的Listenandwrite.语音教学1．复习字母o在重读闭音节中的读音(1)教师播放课本第24页第3部分的录音，让学生跟读单词dog，stop，pencil-box，引出字母o发/D/的音(2)教师出示单词dog，stop和pencil-box，由学生自主拼读2．学习字母o在开音节中的读音(1)教师出示单词no，让学生感知单词no中字母o的读音，引出字母o发音的教学(2)教师出示单词go，nose和home，学生尝试拼读(3)请学生翻开课本第26页，教师播放录音，学生模仿跟读3．游戏——耳力大比拼游戏规则：教师将dog，stop，pencil-box，go，nose和home六个单词随机两两配对，并朗读，让学生判断字母o在这两个单词中的读音是否相同相同则说Yes，不同则说No答对的学生所在的小组得分Step4Extension综合活动：老狼老狼几点钟？请一位学生上台，戴上大灰狼的头饰全班学生起立，齐声问：“Mr.Wolf，Mr.Wolf，what’sthetime?”如果“大灰狼”的回答不是“It’stwelveo’clock.”所有学生必须保持站立不动，然后继续提问如果“大灰狼”的回答是“It’stwelveo’clock.”所有学生必须马上坐下，没有坐下的学生就被“大灰狼”抓住了Step5Homework1．听录音，熟读本课内容2．完成《活动手册》中本课的练习3．和家人或朋友一起玩“老狼老狼几点钟？”的游戏4．完成课本第29页的自我评价板书设计：Unit4TimePartBclocktimeLondonWhat’sthetime?It’s?。