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现代教育技术的意义

现代教育技术的意义
随着以计算机和通讯技术为基础的信息处理技术、互联网络技术、数字化多媒体技术的迅猛发展,当代社会的信息化步伐越来越快,信息技术应用已经开始渗透进人类社会生活的方方面面。

在信息社会时代,通过计算机和网络技术来进行信息的收集、整理、加工、应用和传播也已经成为当代社会的重要技术支柱,同时它也必将是未来教学的一个重要途径和基本方法。

现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法的体系。

学习教育技术,有着其自身的意义。

现代信息技术的应用能力是21世纪人才必备的基本素质。

教师能否掌握和应用现代信息技术,教师的基本信息素养如何,将会直接影响到教育和教学的质量与效益。

中小学教师学习掌握现、掌握和运用以现代信息技术为基础的现代教育技术,基本目标就是为了全面充实和提高教师的信息技术素养和教学应用能力。

当代科学技术的快速发展和教育应用,使得现代教学环境已经不再仅仅依靠“一块黑板、几支粉笔:来开展教学活动。

视听媒体和多媒体计算机的教学应用,中小学校园网的建设和发展,不仅极大地改变了传统的学校教学环境,而且也将会对以课堂语言讲授为主的传统教学模式产生重要的影响。

(1)媒体化教学环境
各种媒体信息技术的教育应用,使得现代教学环境首先呈现出媒体化的特点,如视听媒体综合教室、数码投影演示教学系统、多功能语言实验室甚至虚拟技术模拟训练等教学场所,媒体技术都已经成为开展教学活动的基本手段。

(2)网络化学习环境
学校的网络教学环境主要有广播网、电视网和计算机网等。

已经广泛应用于教学活动的教学网络系统主要是广播和电视,目前各地许多学校都正在建设或已经建成了多媒体网络电子教室和校园计算机教学网络。

随着我国教育信息化建设蓬勃发展,网络化教学环境将会覆盖到全国各地的每一所学校、甚至每一间教室。

(3)数字化资源环境
现代化信息技术的蓬勃发展和普及应用,使得各种以磁、光介质为载体的数字化教学资源建设迅猛发展,知识的存储载体和传播方式将会随着信息化进程发生根本性变化。

各地学校和教育部门都会相继建立起多媒体教学信息资源中心、数字化图书馆、电子阅览室以及开发建设大量的数字化网络教材和课程等。

现代教育技术的应用不仅将会改变传统的教学手段和教学方式,更重要的是它将导致传统教学观念的变革,从而构建起全新的现代教学观念体系,如教学系统观念、教学信息控制观念、教学设计观念、学生主体观念、整体优化观念以及素质教育观念等。

(1)教学系统观念
教育技术是以系统方法为核心而展开其全部教学实践的,系统方法和系统科学的基本原理构成了教育技术应用和研究的理论基础。

教学系统是由教师、学生、教学媒体和教学内容等教学要素按其内部联系以一定的结构结合而成的具有教学功能的有机整体。

在各要素及其相互关系中,教师和学生是一对最为活跃的因素,它能决定教学质量的高低和教学效果的优劣。

要想获得满意的教学效果,教师就必须要系统的观点出发,采用系统分析方法来考察、分析、设计教学过程,确定教学目标、教学内容、教学媒体和教学策略,按照教学对象的特点来安排和组织教学活动,从而调动学生参与的积极性,达到教学过程的最优化。

(2)信息控制观念
从传播学的角度看,教学过程是一个知识信息的双向传递与交流过程,教学系统是一个开放性的信息动态系统。

因此它也是一个可调节的信息控制系统。

在这个控制系统中,教师(施控者)发出教学信息控制学生(受控者)的学习,而学生的学习状态则以反馈信息的形式再返回教师,教师根据反馈信息分析,重新调整教学过程,从而使学生的学习达到预定的教学目标。

教学系统的信息控制过程首先要制定明确的教学目标值,然后根据目标的需要传递教学信息,实施教学过程。

学生在学习的过程中应尽量排除外界的各种干扰,完成教学目标。

对学习结果的评价形成反馈信息,教师根据评价信息可以随时调整教学过程,控制学生的学习;学生也可以通过反馈评价,自觉地对自己的学习状态进行调节,以使学习结果达到预定的目标值。

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