（风筝六下22）从田垄上走来。她长发piāo yì
（飘逸六下23），俊俏的脸上zhàn fànɡ（绽放
六下18）着迷人的笑容。她要和同学们一起放飞
希望。
•(1个五下，其余7个六下)
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•命题依据：
• 2．评价识字要考察学生认清字形、 读准字音、掌握汉字基本意义的情况， 以及在具体语言环境中运用汉字的能力。
•
（评价建议）
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•教学导向：
•◆识字写字是基础之基础。 •◆难写易错易混是重难点。（所要填写 • 的每个词，都有我们教学时需要强化 • 的重难点）
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•三 填字组词，再选择恰当的词填入句 中（只填序号）。（6分）
•①除（ ）务尽
②乐此不（ ）
述的过程。写作教学应贴近学生实际，让学生易
于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱
生活，表达真情实感。（教学建议）
• 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。
•
（教学建议）
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•教学导向：
•◆归类学习，授之以渔。 •◆抓实字词，关注生活。 • （语文学科的工具性与生活紧密相连） •◆文从字顺，具体生动。
•
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•教材出处：
• 4.名人名言---六上《练习7》“语文与生
活”“诵读与积累”板块都有所涉及。
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•教材出处：
• 5.六下《练习1》之“语文与生活”
关于句子的比较。
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•命题依据：
• 2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族
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•五 用修改符号修改下面的一段话。
•
（3分）
• 《海伦·凯勒》的一生是一个。她 的奇迹不是天上掉下来的，而且用自己的 勤奋、克苦和她的老师日日夜夜的辛酸劳 动换来的。那些奖项和作品蕴含着她们师 生二人多少心血与血汗啊！
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•教材出处：
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•教材出处：
•组词---①除（恶）务尽 六下练习3
•
②乐此不（疲） 六下练习7
•
③余音（绕）梁 六上练习4
•
④（享）有盛誉 五下9
•
⑤动人心（弦） 六上练习4
•
⑥明（察）秋毫 六下练习3
•
⑦家喻户（晓） 六下P55
•
⑧心（悦）诚服 五下练习3
• （主要来自《练习》中的“诵读与积累”）
• 1.六下《习作3》的范文+五下《8 海伦·凯勒》。
•
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•教材出处：
• 2.五下开篇“培养良好的学习习惯10”
（自主修改作文）以及五下《习作2》（学会 修改文章）。
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•命题依据：
• 6．修改自己的习作，并主动与他人 交换修改，做到语句通顺，行款正确， 书写规范、整洁。（高段目标）
用
，哺育各族儿女；你
用
，挽起高山大海。
• 2. 本学期，我们认识了
的天游
峰扫路人，被日本人民称为
的聂荣臻将
军，还有
的莫泊桑。我们还神游了
的双龙洞，欣赏了
的三亚落日。
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•六 根据课文内容填空。（14分）
• 3. 古诗往往语言凝炼，意蕴深远。有的
抒发情怀，如《渔歌子》中的“青箬笠，绿蓑
•③余音（ ）梁
④（ ）有盛誉
•⑤动人心（ ）
⑥明（ ）秋毫
•⑦家喻户（ ）
⑧心（ ）诚服
•
提起《西游记》，可谓（
）。它是我国古
代四大名著之一，在世界文化史上也是（பைடு நூலகம்）。书中
故事精彩纷呈，让人读了爱不释手。故事中的孙悟空凭
借一双火眼金睛（
），在护送唐僧西天取经的路
上（
），立下了汗马功劳。
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• 二 根据拼音读句填词。（8分）
•答卷情况：
•好：正确拼读，汉字书写基本正确。 •不足： • 错别字现象，不规范现象。（统 计全部样卷，写字全对也不过三分之一 左右。）
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•反思：
•1.关于错别字----形义分离。
• 重形轻义：只重视机械的字形分析，而 淡化字义的析解。
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•教材出处：
•
郊外，wèi lán（蔚蓝六下3）的天空像被
ɡuò lǜ（过滤六下3）了似的，清新的空气弥漫
着méi ɡui （玫瑰六下2）淡淡的yōu xiānɡ（幽
香五下16）。一位tián jìnɡ（恬静六下3）、温柔
的盲姑娘在同学的搀扶下，手持fēnɡ zhēnɡ
文化智慧。（总目标）
• 3.掌握最基本的语文学习方法。
•
（总目标）
• 3．理解词语在语言环境中的恰当意义， 辨别词语的感情色彩。（高段目标-阅读）
• 3．能写简单的记实作文和想象作文，内
容具体，感情真实。
（高段目标-习作）
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•命题依据：
• 写作是运用语言文字进行表达和交流的重 要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表
• 2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一 定的速度。 （高段目标）
• 3．在书写中体会汉字的优美。
•
（高段目标）
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•教学导向：
•◆ 21世纪仍强调基本的书写技能。（规 • 范、端正、整洁，行款整齐，有一定 • 的速度） •◆ 即使进入高段，书写训练也不能放松。
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•
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•教材出处：
• 1.六下《17 山谷中的谜底》课后 第2题。（要求听写的）
•
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•教材出处：
• 2.高段每个《练习》均设“写好 钢笔字”。（高段横线格，中段田字格）
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•命题依据：
• 6．能正确工整地书写汉字，并有一 定的速度。（总目标）
•反思：
• 1.不知是否读懂教材，不知是否 明确要求。
• 2.训练不够。
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•教学建议：
•1.读懂要求，读懂教材。 •◆工整：细致整齐；不潦草。 • 行款：书写或排印书刊的行列格式。
•◆每一次的“写好钢笔字”练习，师生都 要 • 一起认真读贴（读字、读格式）。
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• • 3.体会“绝”在句子中的感情色彩：①
“刘谦的魔术出神入化，真是绝了！” ②“
侵略者烧杀掳（lǔ）掠，坏事做绝！”“绝”
在第①句中说明
；在第②句中说明
。（2分）
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•四 按要求填空。（10分）
• 4.读书对每个人来说都是非常重要的。但 是，有些同学却不以为然。请你写几句话劝劝 他们，在劝说中适当引用名人名言，以增强表 达的效果。（2分）
• 形义脱离：字形与字义没有建立一一对 应的有依有据的关系，没有根据字形讲清讲 透字的本义而就直接讲文中义了。
• 因形害义：缺乏字理知识，因而望形造 义，曲解字形和字义，出现一些不该出现的 错误。
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• 某教师教学“喜”字，自编歌
谣析形记义：
• 上村十一口，下村二十口。
•◆重视事物特点的把握。 •◆对所学知识归类梳理。
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•试题总评：
• 依标扣本（不偏不超不降） • 导向明确（语文人文生活） • 紧扣三维（有机结合） • 重视双基（应知应会）
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•第二部分： • 从答卷谈教学
•
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2020/11/23
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•第一部分： • 从命题看导向
•第二部分： • 从答卷谈教学
•
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•第一部分： • 从命题看导向
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•一 把下列句子工整地抄写下来。（4分）
• 对于外界的压力，可以通过正面抗争去 战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一 下，作出适当的让步，以求反弹的机会。
•一 把下列句子工整地抄写下来。（4
分）
•答卷情况：
•好：基本正确抄写。 •不足： • 1.工整不够（书写欠规范：个别笔画---界、松、求，左右比例----战、胜、弹；不 空格或空一格；上下行字基本不对齐）。
• 2.标点不规范（逗号不饱满，像小撇；标 点未占一格）。
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• 2.六下四篇相关课文中人物、景 物的特点。
• 3.六年级三首古诗的特点。
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•命题依据：
• 语文教学要注重语言的积累、感 悟和运用。（教学建议）
• 7.阅读诗歌，大体把握诗意，想 象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
•
（高段目标）
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•教学导向：
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•教学建议：