（3）Flash动画的应用更容易帮助难以被刚刚接触物理学科的学生想象，仅仅用语言的描述很难让没有感性认识的学生在大脑中形成清晰的概念。这些知识点往往成为学生的学习难点，而多媒体辅助教学课件对学生理解、掌握物理概念和规律有很重要的帮助作用。我们用Flash动画的演示可以把抽象的规律和概念形象化，教师在教学过程中可轻松引领学生进入直观、形象、的场景，使学生犹如身临其境，学生心情愉快，学习兴趣倍增，由被动变为主动学习，学生理解起来难度降低了，重点难点易掌握，学习效率提高了。如在教学参照物和日食月食的形成时通过播放动画，学生便形象直观的突破了这一教学难点，很快帮助学生摆脱思维障碍。
（4）
但是，我们在享受仿真实验室给我们带来的好处的同时一定不要忽视--常规实验教学也有其特点和优点，也有仿真实验室教学不可替代的作用。把握好仿真实验室的辅助性，不能用仿真实验室教学全盘代替真正的物理实验。
拓展（改进的方向和措施）
1.教师学习制作仿真实验室，让更多的现象通过仿真实验室显现出来。
2.学生学习制作仿真实验室，同学之间互相交流应用，做到资源共享。
应用（具体做法、步骤）
1、仿真实验室的应用。（1）下载仿真实验室平台（2）课堂上进行操作方法演示（3）利用微信发给同学们回家后可以在自家电脑上反复训练。
2、仿真实验室的DIY.让学生自己利用平台自己设计实验进行探讨研究，并互相交流做到资源共享。
效果（收获和困难，产生的影响和引起的反思）
仿真实验室的应用让实验零危险绝对安全，让一切的现象清晰可见，让枯燥的教育生动有趣，让昂贵的实验唾手可得。
（1）仿真实验室让学生身临其境，并能进行反复训练。
在物理课堂中，用实验来演示是一种很好的教学方法，但由于实验受到时间、空间等因素影响，因而总有许多力不从心之处。利用多媒体技术的强大开发功能可弥补其中不足，现在我们可运用不同的软件在计算机上模拟实验过程可获得很好的效果。仿真实验室就做到了这一点。例如在教学天平的应用时，可以让学生借助仿真实验室多次训练达到熟练的效果。按照要求进行虚拟实验,得到数据后进行处理,并回答思考题 ，做过虚拟实验后,学生做真实实验时可以避免出现盲目操作,防止仪器损坏 这样的实验安排,使学生实验思路较清晰,缩短了做真实实验的时间,提高了教学效率.另外同学们也可以利用课余时间在家反复训练。
（2）仿真实验室能够提高物理实验教学的可视度。在物理实验教学中我们经常需要做一些演示实验，给学生提供观察的对象，要求学生有目的地进行观察，然而有一些演示实验由于其可见度不高，或受环境条件的限制，由于教室较大、学生多，观察仅是前排学生的专利，而后排学生只能看看热闹而己。利用了仿真实验室就能够很好的解决这一问题。实验现象在屏幕上显示的清清楚楚，学生观看后很容易得出实验结论。学习兴趣提高了，实验难度降低了，节省教学时间，提高了实验教学的效率。
临朐县教育信息化创新应用案例申报表
案例名称
仿真实验室让物理课堂更加精彩生动
申报单位
临朐县冶源镇冶源初中
类型（集体/个人）
个人
申报人
张玉荣房孝亮
背景（问题的提出和思考）
初中物理是一门基础自然科学，实验教学在物理教学中起到很重要的作用，但是由于实验仪器的短缺，一些实验不能做，有些实验做起来复杂效果不明显，甚至有危险。对于无法完成的实验，大多数课堂仅用粉笔、黑板，靠教师一张嘴滔滔不绝地讲，时间长了学生听起来枯燥、乏味、注意力不集中，学习效率低下。兴趣是学生主动学习、积极思考、探索知识的内驱力。要想使学生学好物理，必须使学生喜欢物理，对物理产生浓厚兴趣。在教学中，运用多媒体技术制成的仿真虚拟实验和flash动画，创设与教学内容相吻合的教学情境，使学生有如身临其境之感，可以充分地激发他们的学习兴趣和求知欲望，使他们的学习变得轻松愉快，进而收到很好的教学效果。