2023年中考物理二轮专题复习：《声学》实验题姓名：___________班级：___________考号：___________1．在学习小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响。
他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关；猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关；猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关；为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如表：（1）为了验证猜想一，应选用两根编号为___________的琴弦进行实验；（2）若小明为了验证猜想二，选用了①③两次编号，你觉得存在的问题是______ _____；（3）该实验的研究方法的是______ _____；（4）下列是小明制作“水瓶琴”乐器，如图甲在8个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，水面的高度不等。
若用嘴依次吹瓶口，可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是___________（选填“空气柱”或“瓶和水”），盛水越多，发出的声音的音调就越___________；（5）小明和同学利用图乙用棉线连接“土电话”并张紧棉线，能实现10m间通话，这表明___________。
2．在探究声音的实验中：（1）小华同学首先做了几个实验：实验一：用手摸喉头，发声时，手在振动；实验二：用薄塑料片在塑料梳子的齿上划出声时，感觉手在振动；实验三：打击音叉，把发声音叉的尖端接触水面，激起水花；实验四：把刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使它振动发声；通过实验可得结论是______；在实验三中，把发声音叉的尖端接触水面激起水花，这样操作的目的是______；（2）小华发现塑料片快划与慢划发出声音的高低不同。
他选择如图A所示的器材进一步探究，第一次快些，第二次慢些，则第______次发出的声音的音调高；如图B所示，用塑料片在甲、乙两把塑料梳子的齿上用同样的速度划两次，则______（选填“甲”或“乙”）梳子发出的声音的音调高；（3）小华又去敲击同一个音叉，并且在老师的帮助下通过示波器，在相同时间内截取敲击时的声波图，如图C甲和乙所示，从图中可以看出这两次声音的______（选填“音调”、“响度”或“音色”）相同，______不同（选填“音调”、“响度”或“音色”）；（4）小明还发现老师桌上还有两种同种材料制成的音叉，如图C丙和丁，用相同的力敲击后______（选填“丙”或“丁”）图音叉振动的频率更高。
3．如图八年级（2）班物理活动小组成员在探究声音能否在固体、液体、气体、真空中传播时的一些场境。
（1）甲图一个同学敲桌子，另一个同学耳朵贴着桌子能听到声音，说明声音在__________中能传播；（2）乙图将音乐芯片放入水中，同学们都能听到音乐声，说明__________能够传声；（3）丙图中当向外不断地抽气时，闹钟的“嘀嘀声”在逐渐地减弱，说明声音在__________中不能传播。
4．如图为声速测量仪的实验装置图，如表为使用说明书。
阅读使用说明书，然后回答下列问题：使用说明书（1）若把铜铃放在A、B的中点，即s1＝s2，敲打铜铃后，液晶显示屏的示数为_____ms。
（2）若小明将铜铃放到B的右边，并与A、B在一条直线上，让铜铃发声，增大铜铃到B的距离，液晶显示屏的数值将_____（选填“变大”“变小”或“不变”）。
（3）为了测量某液体中的声速，把声速测量仪放置于该液体中，如图将铜铃移至A、B之间，且三者在同一直线上。
敲打铜铃，液晶显示屏上显示：0.200，已知s1＝0.2m，s2＝0.5m，则声音在该液体中的传播速度为_____m/s。
若敲打铜铃，保持声速测量仪中铜铃及A、B的位置不变，将声速测量仪从液体中取出，放置于空气中，则液晶显示屏的数值_____（选填“变大”“变小”或“不变”）。
5．如图所示是小明探究声现象的一些实验现象。
（1）如图甲所示，小明用不同的力敲击同一个音叉，并让发声的音叉接触乒乓球，乒乓球被弹开，说明声音是由物体__________而产生的；而且他还发现__________（选填“轻敲”或“重敲”）会使乒乓球被弹开近一些，此实验说明声音的响度与__________有关；（2）小明又去敲击同一个音叉，并且在老师的帮助下通过示波器，在相同时间内截取敲击时的两幅声波图，如图乙所示，从图中可以看出这两次声音的__________（选填“响度”或“音调”）不同，由此可知声音这个特性与物体的__________有关；（3）小明用大小相同的力去敲击完全相同的钢音叉和塑料音叉时，发现两个音叉的__________（选填“响度”“音调”或“音色”）是不相同的；（4）如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，随着抽气机不断向罩外抽气，小明听到罩内正在响铃的闹钟铃声的__________（选填“响度”“音调”或“音色”）越来越小，由此推理可知__________。
下列控制噪声方法与小明这一举措相同的是__________（选填字母）。
A．汽车排气管上安装消声器B．射击运动员戴上耳罩C．公路旁安装“隔音板”6．如图甲是形状相似的三个钢笔笔套，它们的唯一不同的是长度不一样。
（1）在笔套口处吹气时，因______（选填“空气柱”或“笔套”）振动而产生声音；（2）小名同学从左往右依次在三个笔套口处吹气时，发现发出声音的音调逐渐变高，这表明振动的频率越______（选填“高”或“低”），声音的音调越高；（3）小名根据实验，在课余时间制作了一个竹笛，如图乙所示，在竹管开口处向管内吹气，并推拉铁丝环使布团处在不同位置，改变音调，吹奏歌曲。
则当布团分别位于a、b、c三个位置时，竹笛发声音调最高的位置是______，音调最低的位置是______。
7．在物理实验活动中，创新实验小组的同学利用日常学习中使用的钢尺进行了探究活动。
（1）如图甲所示，用手掌将钢尺的一端压在桌面上，用手拨动钢尺伸出桌面的一端进行相关探究，本实验所研究的声源是________（填“钢尺”或“桌面”）；（2）先用较小的力轻拨钢尺，再用较大的力重拨钢尺。
分析比较两次实验现象可探究声音的________与声源的________的关系；（3）拨动钢尺的力不变，使钢尺伸出桌面的长度由短变长，用仪器测得两次实验声音分别为1.3×102Hz和1.2×102Hz，可见随着钢尺伸出桌面的长度变长，观察到钢尺的振动________（填“变快”“变慢”或“不变”），发出声音的________变低；（4）当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这主要是由于________；（5）保持拨尺的力和钢尺伸出桌面的长度不变，在钢尺右端开小孔，开孔前后两次发声的波形图像如图乙、丙所示。
可见结构的不同，会导致发出声音的________改变。
8．在探究声音的特性时，进行了如下实验：实验1：先拨动张紧的细橡皮筋，再拨动张紧程度相同的粗橡皮筋，观察先后两次发声时橡皮筋振动的快慢及其声音的特点，记录如下表：实验2：两次敲打同一音叉，观察与音叉相接触的泡沫球被弹起的高度，第一次轻敲音叉，发现泡沫球被弹起的高度较小，第二次重敲音叉，发现泡沫球被弹起的高度较大，而且音叉前后两次发出的声音是前者较小、后者较大；分析以上实验，回答下列问题：（1）实验1主要研究声音的高低与发声体振动的快慢有关，即振动的______越高，则声音的______越高；（2）实验2主要研究声音的强弱与发声体振动的______有关，即振幅越大，则声音的______越大；（3）声音的三个特性中，除了上面两个外，还有一个是______；（4）上面的两个实验中应用的一个重要的物理研究方法是______。
另外，实验2中利用泡沫小球被弹起的高度显示音叉振幅的大小，属于______法的应用。
9．小兰周末在家进行综合实践活动，对不同材料的隔声性能开展探究，她将棉花、海绵、泡沫塑料等材料分别装入鞋盒，以比较它们的隔声性能，除了待检测的材料外，能找到的可作为声源的器材有：音叉、音乐盒。
（1）探究过程通常采用下列一些步骤：①进行实验；②分析归纳；③提出问题（或猜想）；④得出结论。
你认为小兰要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是：________（只填写数字代号）。
（2）为了探究顺利进行，最适合做声源的是________。
实验过程中，小兰应将响度________（选填“调大”或“调小”），否则实验在家中难以进行。
本实验中通过比较听不见声音时到鞋盒的距离，判断隔声性能，使用的物理方法是________。
10．如图1，二胡始于唐朝，距今已有一千多年的历史，它携带方便且具有很强的表现力，是中华民族乐器家族中主要的弓弦乐器之一。
在学习二胡演奏过程中，小雅发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响，她决定对此进行探究，经过和同学们讨论提出了以下几种猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，她和同学们找到了表中所列4种规格的琴弦，进行实验。
（1）为了验证猜想一，应选编号______两种序号的琴弦进行实验；（2）在验证猜想三时，小雅发现粗心的同学没有把表中的数据填全，表中①的位置所缺数据是______；（3）小雅在这个探究实验中，采用的研究方法是______；（4）探究过程通常采用下列一些步骤：A．实验研究B．分析归纳C．提出问题（或猜想）D．得出结论你认为小雅要完成本探究的全过程，所采用的合理顺序应该是______ （只填代号）。
（5）在此实验的基础上，他们又做了其它尝试：相同的四个玻璃瓶中装有不等量的水，如图2所示，用一把钢尺敲击四个玻璃瓶发出的声音音调最低的是图______（选填“甲”、“乙”、“丙”或“丁”）11．“声音有能量吗？声音具有的能量与它的响度是不是有关呢？”小军同学在学习声现象知识中想到了这两个问题。
于是在老师帮助下，他设计了如图所示的实验对这两个问题进行探究。
其中A为一个圆筒，它的右端用橡皮膜包住并绷紧扎牢，左端蒙上纸（纸的中间剪一圆孔）粘牢，对着点燃的蜡烛B后，拍打右端的橡皮膜，观察蜡烛火焰。
请根据下表小军对“声音是否具有能量”的探究过程完成“声音的能量与响度是否有关”的探究。
探究内容实验过程小孔到烛焰的距离实验做法观察内容1．声音是否具有能量2cm 拍动橡皮膜烛焰是否晃动2．声能量与响度是否有关12．请阅读下面一段短文后，认真思考并回答有关问题。
如图所示，小明和小刚用细棉线连接了两个可乐饮料的纸杯制成了一个“土电话”。