小学德育工作中“三位一体”构建模式
小学德育工作中“三位一体”构建模式指的是在小学德育工作中，将家庭、学校和社
会三者融合为一个整体，共同育人的一种工作模式。

在这个模式下，家庭、学校和社会共
同合作，共同承担起培养小学生德育素养的责任，使学生能够全面发展、健康成长。

家庭是小学德育工作的基础和起点。

家庭是孩子最早接触社会的环境，也是孩子性格
形成和人格塑造的最主要因素。

家庭对孩子的德育教育起到了决定性的作用。

在小学德育
工作中，家庭要成为孩子的第一任教师，培养孩子正确的价值观、道德观和行为习惯，为
他们树立正确的人生观和世界观。

学校是小学德育工作的主阵地。

学校是孩子成长的重要环境，也是孩子接受德育教育
和塑造品德的重要场所。

学校要通过开展德育教育活动，注重学生的道德教育、品德培养
和价值观引领，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养学生积极向上的品质
和优秀的道德品行。

社会是小学德育工作的重要支持。

社会是孩子认识社会、适应社会的重要场所，也是
孩子学习实践道德原则和形成良好道德习惯的重要环境。

社会要积极支持学校的德育工作，提供适宜的社会环境和资源，为孩子的成长提供良好的条件。

社会各界要共同参与德育工作，关心孩子的成长，传播正能量，共同营造良好的德育氛围。

在“三位一体”构建模式下，小学德育工作应注重三者之间的协调和合作。

家庭、学
校和社会需要密切配合，形成良好的育人合力。

家庭要和学校建立良好的沟通渠道，互相
了解孩子的情况，共同制定德育教育方案，共同促进孩子的德育发展。

学校要积极与社会
各界联系，邀请社会力量参与德育工作，为学生提供实践机会和社会经验。

社会要及时反
馈学生的德育情况，提供必要的支持和指导，帮助学生形成正确的人生观和道德观。