大学生手机使用情况调查报告
学院：建设工程
班级：二班
学号：63140218
：明
一·调查背景
当代是科技发达的时代，高科技产品的生产成本越来越低，因此消费者的购买水平也就相对的越来越高。

就手机而言，有一部手机就能充当大款的年代已经离我们远去了。

现在的手机价格非常的便宜，即使是家境不怎么样的学生也能用得起功能多样的只能手机了。

根据我在网上查找的资料，75%的大学生都有手机。

但是我就身边的情况做了一个调查，发现我身边的大学生手机普及率远远超过这个值，调查结果显示我身边99%的大学生都有手机，其中有两位同学没有手机的原因是手机丢了还没来得及买新手机。

手机作为一个2世纪的新事物，在时代发展的初期它只是一个简单的通讯工具，现在已经发展成为一个集信息携带,信息交流,以及娱乐等多功能于一身的产品，现在已经越来越多的人将手机作为一个随身携带的物品。

由于生活水平的提高，购买手机的大学生越来越多。

手机的普及确实丰富了大学生的生活，使得很多事情都变得非常方便，例如老师播放的PPT来不及做笔记的同学可以用手机拍下来回去补做。

但手机的普及也同时带来了另一个情况，就是学生上课玩手机的情况越来越严重。

然而很多学生并没有意识到上课玩手机带来的危害。

为了警醒我们自己，同时帮助大家认识到上课玩手机的不良影响，我对大学的学生进行了《大学生上课玩手机的调查》
二·调查数据及分析
问题“你上课的时候会玩手机吗？”的结果统计：
从上表可以看出：大学生上课玩手机的情况是普遍存在的，大部分同学上课是都会玩手机，虽然也有的同学上课从来不玩手机，但是这部分同学所占的比列非常小。

接着对上课玩手机的同学提出了“你上课一般花多少时间玩手机？“的问题。

统计结果：
从上表可以看出同学们上课玩手机花了不少时间，同学们认真听课的时间减少了，这必定影响同学们的正常学习。

问题“你上课玩手机一般在做什么？”
统计结果：
从结果可以分析出，同学们主要拿手机来进行娱乐活动，这些活动不光对同学们的学习没有帮助，而且会从一定程度上消耗了同学们的精力，影响同学们在接下来的时间里的正常学习。

问题：“你上课玩手机的时候会感到疚吗？”
结果分析，有一部分同学会因为上课玩手机而感到十分疚，但是大部分同学并不会因为上课玩手机荒废了学习时光而疚。

会感到疚的同学说“每次玩完手机之后都感到十分疚，拿着父母的钱却来这里坐着玩手机，但是每次有控制不住。

”不感到疚的同学告诉我“这有什么好疚的，我上课的时候玩手机了，回去花时间看回来就行了。

”
还有的同学表示本来是想认真听课，但是看到身边的同学都在玩手机，于是忍不住也把自己的手机掏出来，然后一发不可收。

可见大部分同学没有在心理上认识到上课玩手机其实是一件很不正确应当严格制止的事。

问题：“你一般在什么课上玩手机？”
可见大部分学生玩手机的时间集中在一些管理较为轻松，并且难度不大的课程上，像一些管理较为严格并且较难的课程如专业课上玩手机的情况则没那么严重。

三·学生上课玩手机原因分析
根据调查，学生上课玩手机都是玩游戏，看电影，看小说，聊QQ，微信，刷淘宝，微博，空间，朋友圈等。

只有相当少一部分人是去查阅和学习相关的资料。

并且手机越是高级，功能越多的同学上课玩手机越频繁。

更有趣丰富的容更能吸引同学们的注意力，从而忽略了老师讲课的容。

另外还有一个原因是学校到处分布的WIFI网络，可能学校是出于为了让同学们更好的查阅资料，但大部分同学并没有按照
学校的意愿去做，反而利用WIFI网络来从事和学习无关的娱乐活动。

对“老师有没有提醒同学们上课不要玩手机”的问题做了歌调查，有将近一半的同学说老师并没有提醒过。

因此，我认为老师没有对同学上课玩手机进行提醒和警告也一定程度上纵容了同学们上课玩手机。

四·研究总结及意见
同学们上课玩手机的现象十分严重，这带来了很多不良影响，为帮助同学们抵制上课玩手机，我提出一些意见：
1.采用无手机课堂制度，在教室提供放置手机的地点，要求学生上
课前把手机关机并上交到指定地点。

2.老师要严抓，并且将上课玩手机与平时成绩挂钩。

在惩罚制度下
会有很多同学停止上课玩手机。

3.学校可以在上课时间将教室的WIFI断掉，下课了再恢复。

4.加强对学生的教育，让学生自愿放下手机。

5.辅导员要定期抽查，发现玩手机的同学要进行批评。

方法可行性分析
1.方法一的可行性较高，方便管理，效果也会比较明显。

2.方法二将玩手机与平时成绩挂钩，学生为了取得较好的期末成绩，
会主动放下手机，虽然不是完全自愿的，但也会取得不错的效果。

3.对于方法三，虽然可以避免学生上课时连接WIFI上网，但不能有
效阻止学生事先将容下到手机上和用移动数据进行上网。

并且我校上学期实行过此方法，最后因学生抗议而不了了之。

因此此方
法的可行性不是很高。

4.只有让学生自愿放下手机，主动认真学习，才是最理想的方法。

但是学生不一定能听的进去教育，教育的效果是个未知量。

5.对于缺乏自制力的同学，采用辅导员定期抽查的方法确实是个可
行的好办法，但是治标不治本。