教学目标
知识与能力目标： 1掌握19世纪上半期中英贸易情况并了解鸦片走私给 中国社会带来的危害。 2.掌握林则徐虎门销烟和鸦片战争的过程。 3.掌握中英《南京条约》的内容及影响。 4.通过学习本课内容,培养学生分析问题的能力(可以 通过对鸦片输入危害、战争原因等分析)。 5通过英国发动侵略中国的鸦片战争和中英《南京条 约》签订使中国沦为半殖民地半封建社会的发展过程,培 养学生用历史唯物主义的观点观察问题、分析问题的能 力。
3、思想文化上，鸦片战争后 有一部分知识分子开始抛弃 陈腐观念，注目世界，探求 新知，寻求强国御侮之道， 萌发了一股向西方学习的新 思潮，对封建思想起到了一 定的冲击作用
4、中国人民的革命任务， 从反封建变为既反封建又 反侵略。由此，中国从封 建社会步入半殖民地半封 建社会，是中国近代史的 开端，也是中国旧民主主 义革命的开端
一。说教法.
2,对比法:采用对比法,既适合学
生思维所保留的知觉和具体的特性, 又能满足他们抽象思维能力有所发 展的要求.通过对比所形成的强烈 反差,可以在学生心中留下深刻印 象,有助于学生对历史知识的学习 和掌握,但同时要注意启发对比. 3,讨论法:能活跃课堂气氛,使学 生的思维始终处于一种积极主动的 状态;让他们发现彼此思维中的闪 光点,并培养他们的思维能力.
第三步,课堂小结,巩固练习(10分钟左右) 首先,小结本节课的内容.可采用由学生 提出问题自我进行总结的方式,由学生反 馈出本节课的教学效果.教者进行简单回 顾,再强调本节课重点内容辛亥革命的主 要史实和其历史功绩. 然后,基础知识的训练,做一些基础选择 题和简答题,目的是让学生加强新知识体 系的构建,为随时提取所学
本课的教学设计采用最新形式的教学设 计,灵活设置问题，课堂气氛活跃，充 分调动了学生的学习积极性。既注重知 识有效落实，又注重学生学习的过程和 方法，更注重彰显历史教育的人文性， 这较为充分的体现新课程改革的理念。 但由于时间限制，有些问题没有预设的 深入，其中还有很多细节问题需要进一 步完善。 恳请各位批评指正，谢谢！
重点和难点
重点：
难点
（
1）鸦片战争前夕的 中国和世界（2）鸦片战争的原 因和性质
（
1）鸦片战争的原因（2） 中国在鸦片战争中战败的原因
教学策略
刚上高一的绝大部分学生对学习历史有兴趣,课堂上 动手动脑积极,但由于本节课涉及一些历史概念和不同的 史学争鸣,估计他们在记忆理解上有一定的难度,为此,我准 备采用以下几种教学方法: 1,情景教学法:播放第一次鸦片战争的影像资料将会在学 生头脑中留下很深印象.在一定程度上还原当时的场景使 学生自己动手参与到情景当中来,激发他们学习历史的兴 趣,使其乐于上历史课,克服厌学情绪.
六、介绍单元问题： 1.为什么说鸦片战争是中国近代史的开端 2.林则徐为什么能被后人所敬仰 3.分析为什么鸦片战争中中国会战败 对于基本问题的解决：由同学们课后去寻找答案，组成组一 起做也行，个人自己做都可以。上课发言后，老师在作出总 结。 八、解决基本问题： 1.怎样理解中国开始由封建社会沦为半殖民地半封建社会 2.如果鸦片战争发生在“康乾盛世”时，结果会有所改变吗 对于基本问题第一个由老师讲解；第二个和第三个请学生自 由发言，老师总结发言并提出自己的看法供学生讨论。（这 个环节后出一道讨论题让学生下去组成小组讨论） 十、总结新课，布置作业
四、中英《南京条约》。内容;赔款、割地 、开通商口岸、协定关税。性质:是中国的 一个不平等条约。影响：破坏了中国的领 土完整和关税、司法主权，中国开始沦为 半殖民地半封建社会，中国历史走入近代 。五、鸦片战争的影响：1破坏中国的领土 完整和主权独立；2主要矛盾发生变化：3 革命任务发生变化；4社会性质改变；5鸦 片战争是中国近代史的开端.这个环节完了 后，出几道选择题，让学生抢答。（在这 个环节中会插入有趣的图片，供学生参考 ）
多媒体;
使用多媒体的目的和作用： 使用多媒体的目的要服从于课堂教学目的。多媒体 的运用旨在解决那些用传统媒体难以解决的问题 1．运用多媒体把抽象转化为直观 2．运用多媒体体现数学的严密性 3．运用多媒体可以表现数学应用的广泛性 4．运用多媒体更好的训练学生掌握基础知识和基 本技能 5．运用多媒体教学更有利于发展学生的思维能力 和空间观念 6．运用多媒体教学有利于培养学生的创新意识
重点讲解：第一次鸦片战争 对近代中国的影响
1、政治上，满清政府开始一步步 成为列强统治中国的工具，随着 中国的领土、领海、司法、关税 和贸易主权开始遭到严重破坏， 中国逐渐由一个独立自主的国家 沦为半殖民地半封建国家。
2、经济上，随着列强向中国 倾销产品和对中国丝、茶等 农副产品的收购，逐渐把中 国卷入世界市场；原本占主 导地位的自给自足的自然经 济受到强烈冲击，中国日益 成为世界资本主义市场的一 部分。这在客观上促进了中 国商品经济的发展，有利于 中国民族资本主义的兴起。
这节课面对的是高一的学生，从认知规律看， 他们正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶 段，虽然经过初中三年的学习，具备了一定 的自学能力，但对抽象的事物却较难理解， 尤其是近代化的内容， 有些概念很难理解， 所以讲课时要尽量直 观，避免一些深奥的 概念，同时要注意对 学生思维能力的培养。
教材整合
课程标准对本课的要求是：列举 1840年至1842年间西方列强发动的 鸦片战争、第二次鸦片战争等史实， 说明西方列强侵华给中华民族带来 的深重灾难。从而让学生们知道落 后就要爱的的教训 据此，制定教学目标和重点难点如 下：
从某种意义上说，教法与学法是统一的，有什么样 的教法就有什么样的学法。 无论是教法还是学法，都必须重视学生的存在，以 学生为中心，充分调动学生的学习积极性和主动性。 从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表现， 抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教 学方法和学生广泛、积极主动参与的学习方式，定 能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生 个性发展。 1、自主性学习法 3、讨论学习法 为了完成三维 目标，突出重点，突破难点，在课堂教学中我是这 样做的。
第一步,导入新课(分钟)
一、通过看一段清末鸦片走私对中国 人民残害的短片导入课题。看完之后 问同学们，有什么感受？为什么会出 现这样的场景，怎样避免呢?学生回 答完，老师进行总结点评
第二步,讲授新课(30分钟)
二、虎门销烟：(开始前先看一组图片)通过三个问题一步 步讲述;1帝国主义把侵略矛头指向中国的原因；2鸦片输入 的原因及危害；3林则徐的虎门销烟(从原因过程，以及一 段真实的史料分析来分析虎门硝烟的意义。)在这个阶段出 个思考题，让学生回答，然后自己总结 三、鸦片战争：目的：英国为了拓展海外市场，掠夺原料 ，倾销商品。用武力打开中国国门，把中国变为英国的原 料产地和商品倾销市场。导火线：林则徐的虎门销烟。时 间：1840年6月——1842年8月。结果：鸦片战争以中国的 失败而告终，清政府被迫签订了丧权辱国的《南京条约》
第一次鸦片战争
教材分析
教学策略
学情分析
教学过程
目标与重难点
教学反思
教材分析：
本课出自人教版高中历史课本必修一专 题三内容。本课分两部分，分别是虎门 销烟，既第一次鸦片战争发生的北京和 原因；另外就是《南京条约》以及鸦片 战争的影响，主要讲的就是影响。本节 科主要阐述了中国沦为半殖民地半封建 社会的始况，它是近代中国百年屈辱的 开始，也是中国近代史的开端，在教材 中具有开篇电梯的作用。
过程与方法目标： • 指导学生阅读课本及老师提供的相关资料，结合讨论、 对比等方法分析本课的知识内容。 • 识读《鸦片战争形式示意图》。 • 分析比较为什么在19世纪中西方之间会出现如此巨大的反 差，从而理解鸦片战争爆发的必然性。 情感态度价值观目标： 1、通过对鸦片战争发生的根本原因和直接原因的学习, 培养学生学生合作探究的能力 2、学生通过鸦片战争认识到清朝封建统治以危机四伏、腐 败不堪的时候，世界已经发生了重大改变，即西方资本主义 制度的确立和发展。中国已经落后于世界，只有强大才能摆 脱落后挨打的局面。