难点：摩擦力的概念。
☆学情分析
对于摩擦现象，学生有丰富的感性认识。
☆教具和学具
1.多媒体课件；
2.弹簧测力计、木块、木板、砝码、毛巾、轴承、旱冰鞋、绳子、螺旋弹簧等。
☆课时安排
2课时
☆教学过程
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
复习提问
如果一个物体静止或做匀速直线运动，它的受力情况怎样？
回答问题
复习相关知识
（2）
5.提出问题：我们知道，力是有大小的，怎样测量滑动摩擦力的大小？（指导学生阅读课本第23页有关内容，并动手实验，学习测量滑动摩擦力的大小）。问；为什么要让木块做匀速直线运动？
6.探究影响滑动摩擦力的因素：
（1）提出问题：滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关呢？
（2）指导学生动手并结合生活中的经验猜想： 一只手压在桌面上滑动； 两只手一上一下紧压在桌面上滑动； 一只手压在桌的正面、反面滑动。
（3）汇总同学们的猜想：影响滑动摩擦力的因素可能有：
接触面所受的压力； 接触面的粗糙程度； ……
（4）指导学生阅读课本24页有关内容，讨论并回答： 影响摩擦力的因素可能有多个，在研究某一个因素的影响时，采取什么方法？（介绍控制变量法） 选用长方体还是正方体木块？为什么？
（5）指导学生根据课本提示设计实验步骤，并设计实验记录表格：
（3）用螺旋弹簧拉动小车在桌面上运动，问：有摩擦力存在吗？
2.总结：两个互相接触的物体，当它们将要或已经发生相对运动时，就会产生一种阻碍相对运动的力，这个 力就是摩擦力。
3.指导学生阅读课本第23页有关内容，进一步了解摩擦力产生的条件。
4.利用上述实例总结摩擦力产生的条件及摩擦力的种类：
（1）摩擦力产生的条件： 两个表面接触并相互挤压（有弹力）； 将要或已经发生相对运动； 接触面不光滑。
2.能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略测量水平运动的物体所受的滑动摩擦力。
3.经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。
4.认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。
☆教学重点和难点
重点：摩擦力的概念，影响滑动摩擦力的因素。
实验次数
接触面材料
压力
摩擦力
1
木块与木板
2
木块与木板
3
木块与毛巾
（6）指导学生实验，记录实验结果。
（7）议一议：学生反馈实验现象，并说明原因．各组实验数据进行比较。想一想：如何分析实验数据表？分析实验数据，回答：摩擦力的大小跟压力的大小、跟接触面的粗糙程度、接触面的面积的大小、物体的速度的大小有什么关系？
（一）创业机会分析
参与实验、记录、交流，并学习总结实验结论。
“碧芝”隶属于加拿大的ｂｅａｄｗｏｒｋｓ公司。这家公司原先从事首饰加工业，自助首饰的风行也自西方，随着人工饰品的欣欣向荣，自制饰品越来越受到了人们的认同。１９９６年'碧芝自制饰品店'在迪美购物中心开张，这里地理位置十分优越，交通四八达，由于是市中心，汇集了来自各地的游客和时尚人群，不用担心客流量问题。迪美有３００多家商铺，不包括柜台，现在这个商铺的位置还是比较合适的，位于中心地带，左边出口的自动扶梯直接通向地面，从正对着的旋转式楼拾阶而上就是人民广场中央，周边４、５条地下通道都交汇于此，从自家店铺门口经过的９０％的顾客会因为好奇而进看一下。
（8）总结影响滑动摩擦力的因素：接触面受到的压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。（滑动摩擦力与接触面的面积、物体的运动速度等因素无关）
9.增大有益摩擦：
（1）老师：摩擦力是普遍存在的．在很多场合，摩擦力是有益的。请大家说说摩擦力的有益之处。（引导学生举例回答）
（2）凡是摩擦有 益的场合，我们应该设法增大摩擦，根据摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关的道理，请大家举例说明在什么场合用什么方法增大有益摩擦.（学生举例并分析）（多媒体演示）
引入课题
1.情景：穿旱冰鞋的强壮男生与穿普通鞋的廋弱女生进行拔河比赛。
2.老师用较小的力推桌子，桌子静止不动。
3.引导学生将手掌压在桌面上，并在其上滑动，感受桌面对手的阻力的存在。
实验、观察、思考。
创设情景，吸引学生兴趣，引出课题。
进行新课
（一）摩擦力
1.什么是摩擦力
2.产生摩擦力的条件
3.摩擦力分类
11.总结减小有害摩擦的方法： 使接触面光滑； 用滚动代替滑动； 使两个互相接触的表面隔开（加润滑油，加气垫）。
12.指导学生完成：课本第25页“想想议议”，哪些是要增大摩擦的？哪些是要减小摩擦的？通过什么方法增大或减小摩擦？
动手实பைடு நூலகம்，观察、讨论、思考。
阅读、总结。
总结、记录。
学习利用二力平衡知识测量滑动摩擦力。
（二）影响滑动摩擦力的因素
（三）摩擦的利用与防止
1.增大有益摩擦的方法
2.减小有害摩擦的方法
1.做一做：（1）在水平桌面放置一个木块，问：物体受到了哪几个力的作用？（重力与支持力）
（2）用螺旋弹簧水平拉木块，观察到弹簧拉长了，重物没有移动。问：为什么？（分析静摩擦力的存在）
（3）继续用弹簧拉着木块，使其在桌子上运动，问：这时有摩擦力 吗？（分析滑动摩擦力的存在）
☆课题
人教版八年级第八章 运动和力 第3节摩擦力
☆教材分析
1.本节内容由“摩擦力”和“摩擦的利用与防止”两部分组成。
2.教科书的设计思路为：让学生经历感知、描述、测量、分析等认识摩擦力的过程。
2.为突出重点，教材选取了研究影响滑动摩擦力大小的因素的探究性实验作为巩固和深化。
☆教学目标
1.能根据生活体验认识摩擦力。
在老师引导、提示下进行有关猜想、设计实验步骤和表格。
喜欢□一般□不喜欢□
我们女生之所以会钟爱饰品，也许是因为它的新颖，可爱，实惠，时尚，简单等。的确，手工艺品价格适中。也许还有更多理由和意义。那么大学生最喜欢哪种手工艺品呢?此次调查统计如下图（1-3）
与此同时，上海市工商行政管理局也对大学生创业采取了政策倾斜：凡高校毕业生从事个体经营的，自批准经营日起，１年内免交登记注册费、个体户管理费、集贸市场管理费、经济合同鉴证费、经济合同示范文本工本费等，但此项优惠不适用于建筑、娱乐和广告等行业。
（3）总结增大有益摩擦的方法： 增大压力； 增大接触面的粗糙程度。
（4）大家想象，生活中一旦失去了摩擦力会变成什么样子？（可以发挥学生的想象，学生的思维在这里被有效激活）
10.老师：摩擦力并不是都有好处，在有些场合是有害的，必须设法减小它。大家想想，哪些地方的摩擦是有害的，减小有害摩擦的方法有哪些？（指导学生阅读讨论课本25－26页有关内容并回答）