《爱的人间》
孤山西街小学李全斌
教学目标：
情感目标：感受残疾人自尊自强的精神，主动关心、帮助需要帮助的人。

知识目标：了解残疾人的世界，从中知道自己能为他们做些什么。

能力目标：学生能用自然和谐的声音表现歌曲丰富的情感。

教学重点：
用柔美连贯的声音演唱歌曲。

通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动，体验人与人之间互相关怀的美好情感，
懂得应以积极乐观的态度面对人生。

教学难点：
能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。

教具准备：
多媒体课件、钢琴等
教学过程：
组织教学，师生问好
课前游戏
1、游戏：同学面对面站好比起眼睛，闭上眼睛互摸对方，转身试着走两步
说感受
师：我们请同学说说刚才我们做的几个动作后，你有什么感受?
体验盲童的感受
师：同学们，请大家闭上眼睛体验一下，如果有一天你的生活中再看不到任何的事物，你会有什么感受?
一、导入：
师：同学们，我们真是幸运，我们有一双眼睛。

今天，老师将带领大家走进一所特殊学校，去认识一群特殊的孩子，陪伴他们的是无边无际的黑暗，他们无法看到他们渴望的多彩世界，无法去描绘美丽的画面，他们将双手当作渴求知识的第二双眼睛。

但是，他们向往自然、向往光明的心却从未改变，他们总是用灿烂的笑容面对着整个世界。

二、新歌教学
1、聆听范唱
他们用歌声从远处传来，让我们闭上眼睛仔细聆听，他们用歌声向我们传达了怎样的情感呢？你是怎样听出来的呢？
2、再次聆听范唱
他们的身体受到命运的禁锢，但是他们为什么会有这样甜蜜、幸福的感觉呢？让我们再次聆听，他们听到了什么，看到了什么，感受到了什么呢？
3、朗读歌词
他们看到了美丽的画面，感受到人们对他们的关爱，就让我们一起来感受他们心中美丽的画面吧。

4、教师范唱学生在心中默唱
同学们，听到大家这样声情并茂的朗读，老师也不禁受到大家的影响，老师也想唱起来了。

老师也请同学们跟着老师唱在心里，可以吗？
6、轻声慢速哼唱歌曲
不知老师的歌声有没有感染你们。

同学们有没有发现，歌曲中的情绪有什么变化吗？
那就请大家跟着老师的琴，轻声地唱一唱，试着用声音来表达歌曲中的情感。

7、分段教唱，解决难点
（1、）唱乐段一
对学生唱歌的态度进行评价。

老师唱的有什么不一样？老师是怎样来突出“眼”和“听”的呢？（2、）唱乐段二
此时他们的心中应该是充满了怎样的感情呢？用你们的歌声来告诉我。

前半部分和后半部分的情绪有什么变化吗？
后半部分中他们将爱存在心中，这里我们又该怎样来唱呢？（注意“飘”和“上”节拍要唱足）。

（3、）完整演唱歌曲，注意结尾的三拍休止
同学们，在这首歌曲中用了很多很多的休止符，你们觉得这些休止符代表了什么呢？
这是他们用心在聆听。

我们在唱三拍的休止符的时候可以在心中默数三拍，或者看着老师的手势来唱。

8、用领唱、齐唱等形式演唱歌曲
在听到盲童的歌声时，你会不会冷眼旁观，让他自己去唱呢？
那么你会在什么时候加入到他的演唱中间呢？让我们一起来合作演唱
这首歌。

9、创造活动
这首歌曲有一个意味深长的补充终止，这个终止的后面一句拖得很长很长，你觉得其中有什么用意吗？应该怎样来唱呢？
（补充终止作渐慢渐弱处理，代表无尽的爱心会延绵不绝地传播下去。

）11、有感情地完整演唱歌曲
请几位同学来领唱，其他同学看着老师的手势来演唱。

三、拓展与延伸
欣赏《千手观音》
1、观看《千手观音》
身体上的残疾并没有磨灭他们的意志，反而让他们更加坚强，他们同自己的命运顽强地抗争。

还记得舞蹈《千手观音》吗？那些残疾舞者身处于无声的世界中，他们却用曼妙的舞姿，打动了所有的人。

让我们一起来欣赏这段经典的舞蹈，它到底美在哪里呢？
2、解释《千手观音》所包含的意义。

这个舞蹈用丰富的动态造型将人带入美妙的艺术境界，巧妙地将爱心与帮助的新涵义传达给观众：“只要你心地善良，心中有爱，就会有千只手来帮助你；只要你心地善良，心中有爱，你就会有千只手来帮助他人。

”
四、总结
手语歌曲《爱的奉献》
爱就如同一场春雨，滋润着田地，丰富着河流；爱就如同一颗闪闪的明星，照亮着前行的路人。

爱，不是简单的儿语，不是一时冲动，那是心灵的呼唤，是真情的奉献。

关爱残疾人，并不是给他们以同情，而是用最真诚的心，与他们交流。

就让我们从最基本的做起，学一学他们的语言，用手语告诉所有的人一句最简单的话：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！
五、唱歌曲《爱的人间》走出教室
让我们将所有的爱，带出课堂，让那些需要帮助的人，都能感受到我们的爱，让我们的世界，真正成为“爱的人间”！。